小学五年级课后服务：scratch少儿编程 三阶第6课：病毒传播 教案

小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第6课：病毒传播教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学五年级课后服务：scratch少儿编程三阶第6课：病毒传播教案课程基本信息1.课程名称：小学五年级课后服务：Scratch少儿编程三阶第6课——病毒传播

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：每周三下午16:00-17:00

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：计算思维与问题解决能力。通过学习病毒传播的编程模拟，学生将掌握运用Scratch进行复杂数学模型构建的方法，培养其在面对现实问题时，能够运用编程手段进行模拟、分析与解决的能力。同时，加强学生逻辑思维与创新能力，使其在项目实践中学会思考、探索与总结，提高团队协作与沟通表达能力，为未来进一步学习编程与科学探究打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解病毒传播的数学模型。

2.应用Scratch编程实现病毒传播的模拟。

难点：

1.将复杂的数学模型简化为可编程的逻辑。

2.在Scratch中高效地设计角色互动和病毒传播规则。

解决办法与突破策略：

1.通过动画和实物模型展示病毒传播的过程，帮助学生形象理解数学模型。

2.引导学生通过小组讨论，共同探讨如何将数学模型转化为编程逻辑，培养学生的计算思维。

3.提供编程模板和提示，降低编程难度，鼓励学生尝试并逐步完善程序。

4.教师进行示范，展示如何设置角色属性和编写病毒传播的代码块，为学生提供直观的学习榜样。

5.鼓励学生相互交流编程技巧，分享解决问题的经验，促进难点突破。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

a.讲授法：教师通过PPT展示，讲解病毒传播的数学模型和Scratch编程相关知识，为学生提供理论基础。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何将病毒传播的数学模型转化为编程逻辑，培养学生的计算思维和团队协作能力。

c.案例研究：分析现实生活中的病毒传播案例，引导学生理解编程在解决实际问题中的应用。

d.项目导向学习：以病毒传播模拟项目为主线，让学生在完成项目过程中，自主学习和掌握编程技能。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演病毒、宿主等角色，通过互动演示病毒传播过程，提高学生对病毒传播机制的理解。

b.实验：引导学生利用Scratch编程进行病毒传播模拟实验，让学生在实践中掌握编程技能。

c.游戏：设计病毒传播主题的编程游戏，激发学生的学习兴趣，提高编程能力。

d.作品展示与评价：组织学生展示自己的编程作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和自我反思能力。

3.教学媒体和资源使用

为辅助教学，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：展示病毒传播的数学模型、编程知识点和案例，方便学生理解和掌握。

b.视频：播放病毒传播的动画和现实案例，帮助学生形象地了解病毒传播过程。

c.在线工具：利用Scratch在线编程平台，让学生实时编写、调试和分享编程作品。

d.教学素材：提供病毒传播相关的图片、声音等素材，帮助学生丰富编程作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对病毒传播的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道病毒是如何传播的吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于病毒传播的图片或视频片段，让学生初步感受病毒传播的规律和特点。

简短介绍病毒传播的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程在病毒传播模拟中的应用。

过程：

讲解Scratch编程的基本概念，包括角色、舞台、脚本等元素。

详细介绍如何使用Scratch创建角色、编写脚本，并通过实例演示病毒传播的编程逻辑。

使用图表或示意图帮助学生理解编程中的循环、条件判断等概念。

3.病毒传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解病毒传播的特性和模拟方法。

过程：

选择几个典型的病毒传播案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、传播过程和模拟方法，让学生全面了解病毒传播的多样性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何运用Scratch编程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个病毒传播的模拟项目。

小组内讨论项目的实施步骤、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对病毒传播模拟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目设计、实施步骤和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调病毒传播模拟的重要性和意义。

过程：

简要回顾病毒传播的基本概念、Scratch编程应用和案例分析等学习内容。

强调病毒传播模拟在现实生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和应用编程知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于病毒传播模拟的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

为帮助学生更深入地理解病毒传播的原理和Scratch编程应用，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

a.相关书籍：《病毒传播学》、《计算机编程入门：Scratch实战》等，这些书籍可以帮助学生系统地了解病毒传播的数学模型和编程技巧。

b.科普文章：关于病毒传播机制、疫情防控等方面的科普文章，可以加深学生对病毒传播规律的认识。

c.视频教程：Scratch编程的在线视频教程，涵盖从基础到进阶的各种知识点，帮助学生巩固和拓展编程技能。

d.实际案例：关注现实生活中的病毒传播案例，如流感、新冠病毒等，了解疫情防控措施和病毒传播规律。

2.拓展建议

为使学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍和科普文章，了解病毒传播的数学模型和实际案例，提高理论水平。

-关注病毒传播领域的最新研究成果，了解科研人员在病毒防控方面所做的努力。

-阅读Scratch编程相关的书籍和教程，学习更多编程技巧，提高编程能力。

b.实践拓展：鼓励学生利用课后时间，自主完成Scratch编程项目，将所学知识应用到实际中。

-尝试编写不同类型的病毒传播模拟程序，探索编程解决问题的方法。

-结合现实案例，设计具有实际意义的编程项目，提高解决问题的能力。

c.交流拓展：组织学生参加编程社区、线上论坛等平台，与其他学习者分享经验、交流心得。

-参加线上编程比赛，锻炼自己的编程技能，提高竞争力。

-加入学习小组，与同学们一起探讨编程问题，共同进步。

d.创新拓展：鼓励学生发挥创意，将Scratch编程应用到其他领域，如游戏开发、动画制作等。

-尝试结合其他学科，如数学、科学等，开发跨学科的项目，提高综合素质。

-探索编程与艺术的结合，如制作音乐、绘画等创意作品，展示编程的魅力。课后作业1.设计一个病毒传播的Scratch模拟项目，要求包含至少两个角色（病毒和宿主），并模拟病毒在不同宿主之间的传播过程。

答案示例：

-角色一：病毒，具备传播属性，能在接触到宿主时使其感染。

-角色二：宿主，具备健康和感染状态，感染后能传播给其他宿主。

2.编写一个关于病毒传播的简短说明，解释项目中使用的数学模型和编程逻辑。

答案示例：

-项目采用基于接触传播的数学模型，病毒传播概率设定为50%。

-编程逻辑中，使用条件语句判断病毒与宿主的接触情况，并使用循环语句模拟传播过程。

3.制作一个病毒传播过程的流程图，展示从病毒接触到宿主感染再到传播给其他宿主的过程。

答案示例：

-流程图包括以下步骤：病毒接触宿主、判断感染概率、宿主状态更新、传播给其他宿主。

4.列出在项目中可能遇到的挑战和解决方案。

答案示例：

-挑战：如何实现病毒传播的随机性。

-解决方案：使用Scratch中的随机数功能，为病毒传播概率设置随机范围。

5.结合现实生活中的病毒传播案例，讨论如何通过编程模拟更复杂的传播情景。

答案示例：

-现实案例：新冠病毒通过飞沫传播。

-编程模拟：在Scratch项目中增加飞沫角色，模拟飞沫在空气中的传播路径和感染概率。作业布置与反馈1.作业布置

为了帮助学生巩固本节课所学的病毒传播模拟知识，特布置以下作业：

a.完成课后作业：设计并实现一个病毒传播的Scratch项目，要求如下：

-至少包含两个角色：病毒和宿主。

-模拟病毒在宿主之间的传播过程，考虑传播概率、宿主状态变化等因素。

-编写项目说明，阐述所采用的数学模型和编程逻辑。

-提交项目源代码、流程图和项目说明。

b.拓展作业：针对现实生活中的病毒传播案例，分析并改进自己的Scratch项目，要求如下：

-结合实际案例，增加新的角色和传播途径，如飞沫传播、接触传播等。

-考虑更多影响因素，如病毒潜伏期、免疫时间等，使项目更符合现实情况。

-提交拓展项目的源代码、流程图和项目说明。

2.作业反馈

教师在收到学生的作业后，应及时进行批改和反馈，以下是一些建议：

a.批改作业：

-检查项目的完整性和功能性，确保病毒传播过程正确无误。

-评估项目的创新性和实用性，鼓励学生发挥创意，提高编程能力。

-重点关注学生编写的项目说明，了解他们对数学模型和编程逻辑的理解程度。

b.反馈意见：

-指出作业中存在的问题，如编程错误、逻辑漏洞等，并给出具体改进建议。

-肯定学生的优点和进步，鼓励他们在后续学习中继续努力。

-对于表现优秀的学生，可以推荐他们参加相关竞赛或活动，提升自信心和编程水平。

c.个性化指导：

-对于完成作业困难的学生，提供个性化指导，帮助他们解决问题。

-鼓励学生相互讨论、交流，共同提高编程能力。

-定期组织作业讲解和答疑，为学生提供更多学习支持。反思改进措施a.采用案例教学法，通过分析现实生活中的病毒传播案例，提高学生对病毒传播规律的认识。