第6课 风来了（教案）湘美版美术三年级下册

第6课风来了（教案）湘美版美术三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自湘美版美术三年级下册的第6课《风来了》。课程主要内容包括学习如何通过绘画表现风的形象，让学生通过观察、思考、实践等方式，掌握描绘风吹动物体时的动态特点，培养学生的观察能力和绘画技巧。

教材中提供了吹动的不同强度和状态下物体的动态图片，引导学生观察风吹动时物体的变化，如旗帜、树叶、头发等。学生将学习如何通过线条、色彩、形状等元素来表现风的动态效果，运用绘画表达自己对风的感觉和理解。

在教学过程中，教师会引导学生进行小组讨论，分享彼此的观察和创作心得，互相学习和借鉴。同时，教师会通过示范和讲解，引导学生注意绘画时的构图、线条运用和色彩搭配，以提高学生的绘画表现力。

本节课旨在让学生通过观察和绘画实践，掌握描绘风吹动物体时的动态特点，培养学生的观察能力和绘画技巧，激发学生对美术创作的兴趣和热情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，旨在提升学生的美术学科核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的审美能力：通过观察和分析风吹动物体时的动态特点，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够发现生活中的美，并运用到绘画创作中。

2.培养学生的创新意识：鼓励学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和表现方式来描绘风的动态效果，培养学生勇于创新的精神。

3.提升学生的绘画技巧：引导学生运用线条、色彩、形状等元素表现风的动态效果，通过实践和示范，使学生掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力。

4.培养学生的团队协作和交流能力：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）风吹动物体动态特点的观察与分析：通过观察教材中提供的图片，引导学生发现风吹动物体时的动态变化，如旗帜、树叶、头发等，并能够运用到自己的绘画创作中。

（2）绘画技巧的掌握：重点讲解如何通过线条、色彩、形状等元素来表现风的动态效果，引导学生运用这些技巧进行绘画创作。

（3）团队协作和交流能力的培养：在小组讨论和分享环节，引导学生积极参与，表达自己的观点和想法，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

2.教学难点

（1）风吹动物体动态特点的把握：学生对于风吹动物体时的动态变化难以捕捉和理解，需要在观察和实践中逐步培养。

（2）绘画技巧的应用：学生对于如何运用线条、色彩、形状等元素来表现风的动态效果掌握不够熟练，需要通过教师的示范和指导进行突破。

（3）创新意识的培养：学生在对风的动态表现上容易陷入模板化的困境，需要教师引导学生发挥想象力和创造力，寻找独特的表现方式。

（4）团队协作和交流能力的提升：学生在小组讨论和分享环节可能存在不愿意表达、沟通不畅等问题，需要教师采取有效的教学方法引导学生积极参与，提高团队协作和交流能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘美版美术三年级下册第6课《风来了》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：

a)准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，展示不同强度和状态下风吹动物体的动态效果，帮助学生观察和理解风吹动时的特点。

b)提供不同材质和颜色的纸张、画笔、颜料等绘画材料，以便学生进行绘画实践。

3.实验器材：

a)准备风扇、纸片、塑料袋等物品，进行现场实验，让学生直观地感受风的动态效果。

b)确保实验器材的完整性和安全性，教师在实验过程中要进行严格把控，避免发生意外。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b)在分组讨论区设置便于学生交流和合作的桌椅，实验操作台上摆放实验器材和绘画材料。

5.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，以便于教师进行多媒体演示和讲解。

6.环境准备：确保教室内的光线充足，为学生创造一个舒适、安静的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风的速度、方向和强度等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.观察能力的提升：学生能够通过观察教材中提供的图片和实际实验，捕捉到风吹动物体时的动态变化，并能够运用到自己的绘画创作中。

2.绘画技巧的掌握：学生将在教师的指导下，通过实践和示范，掌握如何通过线条、色彩、形状等元素来表现风的动态效果，提高绘画能力。

3.创新意识的培养：学生在绘画过程中，将在教师的启发和引导下，发挥想象力和创造力，寻找独特的表现方式，培养创新意识。

4.团队协作和交流能力的提升：在小组讨论和分享环节，学生将积极参与，表达自己的观点和想法，与他人沟通交流，提高团队协作和交流能力。

5.审美能力的培养：通过观察和分析不同的风吹动物体动态案例，学生将培养对美的感知和欣赏能力，学会发现生活中的美，并能够运用到绘画创作中。

6.实际应用能力的提升：学生将通过绘画实践，将所学的风吹动物体动态特点和绘画技巧应用到实际创作中，提高解决实际问题的能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出风吹动物体动态特点和绘画技巧的学习，以及团队协作和交流能力的培养。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为观察风吹动物体动态、绘画技巧讲解、小组讨论、课堂展示和点评、课堂小结等部分，条理分明。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。例如，用关键词或短语概括风吹动物体的动态特点，用图示或符号表示绘画技巧的运用。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩、线条、图形等元素，使板书更具吸引力。

5.互动性：板书设计应鼓励学生参与和互动。例如，在讲解绘画技巧时，可以邀请学生上台演示，加深对知识点的理解和记忆。

6.直观性：板书设计应直观展示风吹动物体的动态效果，帮助学生更好地理解和感受。可以运用图片、图表、示意图等，使板书更具直观性。

7.启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索。例如，在小组讨论环节，可以提出问题或提示，激发学生的思考和创造力。八、重点题型整理1.题型一：观察风吹动物体动态特点

题目：请观察教材中提供的风吹动物体动态图片，描述风吹动时物体的变化。

答案：风吹动时，物体的姿态和形状会发生变化。例如，旗帜会随风飘扬，树叶会摇摆，头发会随风舞动等。

2.题型二：绘画技巧应用

题目：请运用线条、色彩、形状等元素，表现风的动态效果。

答案：可以使用流畅的线条描绘风吹动物体的动态，如旗帜飘扬的线条、树叶摇摆的线条等；运用色彩的明暗对比和渐变，表现风的动感；通过合理的形状设计，表现风吹动物体的形态变化。

3.题型三：小组讨论风吹动物体动态案例

题目：请以小组为单位，选择一个与风相关的主题，讨论风吹动物体动态的现状、挑战以及可能的解决方案。

答案：例如，选择主题“风吹动物体动态在广告中的应用”。现状：广告中的风吹动物体动态表现常常过于简化，缺乏真实感。挑战：如何在广告中真实地表现风吹动物体的动态，吸引观众的注意力。解决方案：可以采用动态捕捉技术，真实地捕捉风吹动物体的动态效果，或者设计富有创意的风吹动物体动态场景，吸引观众兴趣。

4.题型四：课堂展示与点评

题目：请学生依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

答案：学生A：我们小组讨论的主题是“风吹动物体动态在电影中的应用”。我们发现电影中的风吹动物体动态表现很丰富，如风吹动旗帜、树叶等的动态效果。教师：很好，你们观察得很细致。学生B：我们小组认为，在电影中表现风吹动物体动态时，可以通过特写镜头、慢动作等手法，更加生动地展现风吹动时的细节。

5.题型五