习作例文 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

习作例文教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自《语文》六年级下册统编版第二单元“习作例文”，包括两篇课文：《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》。这两篇课文分别展现了鲁迅先生和一些普通人物的形象，旨在帮助学生通过阅读理解人物形象，提高写作能力。

这两篇课文与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已经学过一些关于鲁迅先生的知识，通过本节课的学习，可以进一步加深对鲁迅先生的了解，提高阅读和理解能力。

2.学生已经学过一些关于人物描写的基本技巧，通过本节课的学习，可以进一步掌握如何通过细节描写来展现人物形象，提高写作能力。

3.学生已经学过一些关于人物品质的知识，通过本节课的学习，可以进一步理解人物品质与人物形象之间的关系，提高阅读和理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读理解《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》，提高学生的语言理解能力，培养学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析人物形象，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏：通过欣赏鲁迅先生和一些普通人物的形象，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

4.文化传承：通过学习鲁迅先生的形象，培养学生对我国优秀传统文化的认识和理解，提高学生的文化传承意识。学情分析在教学《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》这两篇课文之前，我们需要对学生进行深入的学情分析，以便更好地设计教学方案，提高教学效果。

1.学生层次：六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解一些基本的文学概念和写作技巧。然而，由于学生的家庭背景、生活经验和阅读习惯的不同，他们对文本的理解和感悟能力存在差异。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。

2.知识、能力、素质方面：学生在学习这两篇课文之前，已经接触过一些关于鲁迅先生的知识，对人物描写的基本技巧也有了一定的了解。然而，在分析人物形象、理解人物品质等方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用已有的知识，通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生的语文学科核心素养。

3.行为习惯：六年级学生的行为习惯已经逐渐定型，对课堂纪律的要求较高。在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，使学生在课堂上保持积极的学习态度。同时，我们还需要关注学生的学习习惯，如阅读、笔记、思考等，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

4.对课程学习的影响：六年级学生在学习《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》这两篇课文时，可能会受到一些因素的影响，如家庭作业、课外活动等。因此，在教学过程中，我们需要合理安排教学进度，关注学生的学习需求，确保学生在课堂上有足够的时间进行学习和思考。同时，我们还需要加强与家长的沟通，争取家长的支持和配合，共同促进学生的学习。教学方法与策略1.教学方法：在教学《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》这两篇课文时，我们采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

2.具体教学活动：

（1）角色扮演：在讲解课文内容时，让学生扮演文中的角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解人物形象和故事情节，提高学生的参与感和互动性。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题进行讨论，通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

（3）案例研究：选取一些与课文相关的真实案例，让学生进行分析，通过案例研究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设计一个与课文相关的写作项目，让学生通过查阅资料、讨论、写作等方式，完成项目任务，通过项目导向学习，培养学生的写作能力和实践能力。

3.教学媒体和资源的使用：在教学过程中，我们使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，以提高教学效果。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要知识点和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些与课文相关的视频，如鲁迅先生的纪录片，帮助学生更直观地了解鲁迅先生的生平和作品。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、讨论区等，让学生在课堂上进行互动，提高学生的参与感和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的经典作品，如《呐喊》、《彷徨》、《鲁迅杂文选》等，以加深对鲁迅及其作品的理解。

（2）鲁迅生平资料：提供鲁迅生平的详细资料，包括鲁迅的生平和作品背景，以及鲁迅与中国现代文学的关系。

（3）鲁迅研究论文：推荐学生阅读一些鲁迅研究的学术论文，以了解学术界对鲁迅的研究动态和观点。

（4）鲁迅纪念馆：介绍一些鲁迅纪念馆的资料，如鲁迅纪念馆的展览内容、参观方式等，以增加学生对鲁迅的了解。

2.拓展建议：

（1）阅读鲁迅作品：鼓励学生阅读鲁迅的作品，通过阅读，了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

（2）参加鲁迅研讨会：建议学生参加一些关于鲁迅的研讨会，以了解学术界对鲁迅的研究动态和观点。

（3）参观鲁迅纪念馆：建议学生参观鲁迅纪念馆，通过实地参观，增加对鲁迅的了解和认识。

（4）撰写鲁迅研究论文：鼓励学生撰写关于鲁迅的研究论文，通过撰写论文，提高学生的研究能力和分析能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：让学生阅读《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》，回答相关问题，以巩固对课文内容的理解。

（2）写作作业：让学生写一篇关于鲁迅或普通人物的作文，以提高写作能力。

（3）讨论作业：让学生就课文中的某个问题进行小组讨论，以培养团队合作和沟通能力。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业：及时批改学生的阅读理解作业，指出存在的问题，如理解错误、答题不准确等，并提出改进建议。

（2）写作作业：对学生的写作作业进行批改，指出存在的问题，如语言表达不准确、逻辑不清等，并提出改进建议。

（3）讨论作业：对学生的讨论作业进行评价，指出存在的问题，如讨论不积极、观点不明确等，并提出改进建议。

（4）综合评价：对学生的作业进行综合评价，指出学生在学习过程中的优点和不足，并提出改进建议。

（5）提供反馈：及时向学生提供反馈，让学生了解自己的学习情况，并给出改进建议。教学反思与改进在完成《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》的教学后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解鲁迅先生的形象和品质方面存在一定的困难。在未来的教学中，我计划通过更多的案例研究和小组讨论，帮助学生更深入地理解鲁迅先生的形象和品质，提高学生的阅读和理解能力。