2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段教案2 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第4节基因是有遗传效应的DNA片段教案2新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——基因的本质

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立“基因是有遗传效应的DNA片段”的生命观念，理解基因在遗传中的核心作用。

2.科学思维：培养学生分析基因相关实验的能力，学会从实验数据中提炼出科学结论，提高科学思维的品质。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，通过自主学习与合作交流，探究基因的本质及其在生物遗传中的重要性。

4.社会责任：培养学生关注基因技术在生物产业、医药事业和农业等领域的应用，认识科学对社会发展的贡献，增强社会责任意识。学情分析学生在进入高中阶段之前，已经对生物学有了初步的认识，掌握了细胞结构、遗传和变异等基本概念。然而，他们对基因的本质及其在遗传中的作用的理解还不够深入。在学习本节课之前，学生应该已经学习了DNA的结构和功能，对遗传物质有一定的了解。

在知识层面，学生应该已经学习了细胞生物学、遗传学和分子生物学等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。然而，他们对基因的具体作用机制、基因与DNA的关系以及基因的表达调控等方面可能还不够清晰。

在能力层面，学生应该具备一定的观察、分析和推理能力。他们能够通过观察实验现象，从中提取有价值的信息，并结合理论知识进行推理。然而，在处理复杂的生物学问题时，他们可能还缺乏一定的逻辑思维和批判性思维能力。

在素质方面，学生应该具备良好的学习习惯和团队合作精神。他们能够积极参与课堂讨论，与同学分享自己的想法和观点，并在小组活动中发挥各自的作用。然而，部分学生可能在学习过程中存在一定的依赖心理，缺乏自主学习的能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本节课将从DNA的结构和功能入手，引导学生理解基因是有遗传效应的DNA片段。通过复习相关知识，帮助学生建立起对基因概念的初步认识。

2.针对学生的能力水平，本节课将通过实验教学和问题驱动的方式，引导学生主动探究基因的本质及其在遗传中的作用。在实验过程中，教师将引导学生观察实验现象，提取关键信息，并结合理论知识进行推理分析。

3.针对学生的素质特点，本节课将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的生命观念和科学思维。同时，教师将注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，引导他们养成良好的学习习惯。

4.针对学生的学习习惯，教师将在课堂中设置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。同时，教师将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用生动的例子和实际案例，讲解基因的概念、DNA的结构和遗传效应等理论知识，帮助学生建立起对基因本质的认识。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，探讨基因在生物遗传中的作用及其与DNA的关系。通过讨论，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

（3）实验法：教师将引导学生参与基因相关的实验操作，如DNA提取、PCR技术等。在实验过程中，教师将引导学生观察实验现象，提取关键信息，并结合理论知识进行推理分析。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师将利用多媒体课件，展示DNA分子结构、基因表达调控等图像和动画，帮助学生更直观地理解抽象的生物学知识。

（2）教学软件：教师将运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：教师将引导学生利用网络资源，查阅相关学术资料，了解基因研究的前沿动态，拓宽知识视野。

（4）虚拟实验室：教师可以利用虚拟实验室软件，让学生模拟进行基因实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。

（5）学习平台：教师将建立线上学习平台，分享教学资源，布置课后作业，方便学生复习巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《基因的本质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道基因与DNA的关系吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基因的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的基本概念。基因是有遗传效应的DNA片段，它决定了生物的遗传特征和生物性状。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因与DNA的关系和基因的表达调控这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与基因相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示基因的表达调控的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“基因在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基因的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对基因的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料

（1）《基因的故事》，作者：大卫·博兰。这本书以通俗易懂的语言讲述了基因的历史、科学发现和基因技术在现代社会中的应用。

（2）《人类基因组计划》，作者：克雷格·文特。本书详细介绍了人类基因组计划的研究过程、成果和未来发展趋势，帮助学生了解基因科学的前沿动态。

（3）《基因编辑技术：从原理到应用》，作者：詹妮弗·杜德纳。这本书系统介绍了基因编辑技术的基本原理、操作方法和应用案例，为学生提供深入了解基因编辑技术的途径。

2.课后自主学习与探究

（1）让学生进一步了解基因技术在医学领域的应用，如基因治疗、基因诊断等。可以查阅相关学术文章或观看相关纪录片，提高学生的实际应用能力。

（2）探讨基因伦理问题，如基因歧视、基因改造等。引导学生从道德、法律和社会角度思考这些问题，培养学生的社会责任感和批判性思维。

（3）调查基因技术在农业、环境保护等领域的应用现状和发展前景。鼓励学生走近实际，关注科技对社会发展的贡献，提高学生的实践能力。

（4）研究我国在基因领域的研究进展和政策法规。了解我国在基因技术研究和应用方面的发展情况，培养学生关注国家发展和科技创新的意识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生结合教材，总结基因的基本概念、重要性和应用，形成一篇不少于500字的essay。

（2）根据实验操作流程，设计一个基因表达调控的实验方案，包括材料准备、实验步骤、数据分析等，不少于300字的实验报告。

（3）选择一个与基因相关的社会热点问题，如基因编辑、基因歧视等，进行调查和研究，形成一份不少于800字的调查报告。

2.作业反馈

（1）在批改作业时，重点关注学生的概念理解、实验设计和数据分析等方面，确保学生能够准确把握基因的本质和应用。

（2）对于essay，检查学生的论述是否清晰、论据是否充分，提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。

（3）对于实验报告，关注学生的实验方案设计是否合理、实验步骤是否可行、数据分析是否准确，给出具体的改进建议。

（4）对于调查报告，评估学生的调查方法是否科学、数据是否可靠、分析是否深入，提出提高学生研究能力的建议。

（5）及时向学生反馈作业批改结果，与学生进行沟通，解答他们的疑问，以促进学生的学习进步。

3.作业修改与辅导

（1）鼓励学生根据反馈意见进行作业修改，提高作业质量。

（2）提供个别辅导机会，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助学生提高学习效果。

（3）组织作业展示和交流活动，让学生分享自己的作业成果，培养学生的合作和分享精神。内容逻辑关系1.基因的概念与重要性

-本文重点：基因是有遗传效应的DNA片段。

-关键词：遗传效应、DNA片段

-板书设计：

-基因：遗传信息的载体

-遗传效应：决定生物性状的关键因素

-DNA片段：基因的物理形态

2.基因与DNA的关系

-本文重点：基因是DNA分子上的功能片