17《我变成了一棵树》第一课时 教学设计

17《我变成了一棵树》第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《我变成了一棵树》是小学语文三年级下册第五单元的第一篇课文。本节课的主要教学内容包括：

1.生字词的学习：通过课文学习，掌握“捐、壤、挺、直、壮、请、稍、级、预、幕”等生字词的正确书写和理解。

2.课文内容理解：让学生了解课文讲述了一个孩子幻想自己变成一棵树，经历了各种奇妙的事情，最后回到现实的故事。

3.朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事内容。

4.写字练习：练习书写生字词，注意笔画的顺序和结构。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.生字词的学习：学生在二年级下学期已经学习了大部分的生字词，本节课是对已有知识的巩固和拓展。

2.课文内容理解：学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过对本节课文的学习，可以进一步提高他们的想象力和理解能力。

3.朗读与表达：学生在二年级已经学习了朗读技巧，本节课是对他们朗读能力的进一步培养和提高。

4.写字练习：学生在二年级已经学习了基本的笔画和结构，本节课是对他们写字能力的巩固和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过课文学习，提高学生对生字词的理解和运用能力，能用自己的话复述故事内容。

2.思维发展与提升：通过想象自己变成一棵树的情境，激发学生的创造力和想象力，培养学生的抽象思维能力。

3.审美创造与体验：通过朗读和表达，让学生感受语言的美，培养对文学的兴趣和审美体验。

4.文化传承与理解：通过学习课文，了解和传承中国的文化传统，理解课文中的文化内涵。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的核心内容是生字词的学习，具体包括“捐、壤、挺、直、壮、请、稍、级、预、幕”等生字词的正确书写和理解。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握。

（2）课文内容理解：学生需要了解课文讲述了一个孩子幻想自己变成一棵树，经历了各种奇妙的事情，最后回到现实的故事。教师要引导学生关注故事的主题和情节，提高他们的理解能力。

（3）朗读与表达：本节课的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事内容。教师需要关注学生的朗读技巧和表达能力的培养。

（4）写字练习：学生需要练习书写生字词，注意笔画的顺序和结构。教师要关注学生的写字姿势和书写质量，确保他们掌握正确的书写方法。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“捐、壤、稍、预、幕”，学生可能存在读音和书写上的困难。教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生突破难点。

（2）课文内容理解：课文中的想象情境和奇特故事可能对学生产生困惑。教师需要引导学生关注课文细节，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解故事内容和主题。

（3）朗读与表达：部分学生可能存在朗读时的语音、语调问题，或者表达时的词汇选择和句子组织困难。教师需要针对性地进行指导，提供示范和练习机会，帮助学生克服表达障碍。

（4）写字练习：部分学生可能在写字时存在笔画顺序错误、结构不规范等问题。教师需要关注这部分学生，提供个别指导和练习机会，帮助他们提高写字质量。教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）

-课文教材《我变成了一棵树》

-生字词卡片

-写字练习本

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源：

-课文音频文件

-与课文相关的图片或插图

-生字词学习软件或应用程序

4.教学手段：

-讲解法：教师对生字词、课文内容进行讲解，引导学生理解和学习。

-示范法：教师进行朗读示范，指导学生正确的朗读技巧。

-练习法：学生通过朗读、写字等练习，巩固所学知识和技能。

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词和课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生字词和课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生字词和课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生字词和课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事续写：请学生想象自己成为一棵树后的经历，尝试续写故事。

(2)生字词游戏：设计生字词卡片游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

(3)课文角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

(4)写字练习作品展示：学生将自己的写字练习作品进行展示，互相学习和交流。

2.拓展建议：

(1)鼓励学生阅读其他与自然、生态相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，提升学生的文学素养。

(2)组织学生进行户外观察活动，观察树木的生长过程，了解树木的重要作用，培养学生的实践能力。

(3)邀请一位植树专家到校进行讲座，让学生了解植树的重要性，提高学生的环保意识。

(4)开展一次以“我变成了一棵树”为主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对这个主题的理解和想象。

(5)学生可以在家中种植一棵树，并记录树木的生长过程，了解生命的奇妙。

(6)教师可以引导学生观看与课文内容相关的动画影片，如《森林王子》、《地球上的星星》等，帮助学生更好地理解和感受故事情节。

(7)学生可以尝试自己编写一个类似的奇幻故事，培养自己的创造力和想象力。

(8)教师可以组织学生进行一次课堂表演，让学生通过表演来展示自己对课文内容的理解和感悟。

(9)学生可以尝试用诗歌的形式来表达自己对于“变成一棵树”的理解和感悟，培养自己的文学素养。

(10)教师可以引导学生进行一次小组讨论，让学生分享自己对于“变成一棵树”的理解和感悟，培养学生的合作精神和沟通能力。重点题型整理（一）生字词理解题

1.题目：请根据课文内容，选择正确的生字词填空。

答案：捐、壤、挺、直、壮、请、稍、级、预、幕

（二）课文内容理解题

1.题目：课文中，孩子变成了一棵树后，发生了哪些奇妙的事情？

答案：孩子变成了一棵树后，他可以看到树上的小鸟，感受到风吹树叶的声音，还可以和树木一起成长。

（三）朗读与表达题

1.题目：请学生用自己的话复述课文内容。

答案：一个孩子有一天突然变成了一棵树，他经历了很多奇妙的事情，最后又变回了原来的样子。

（四）写字练习题

1.题目：请学生书写生字词“捐、壤、挺、直、壮、请、稍、级、预、幕”。

答案：学生需要正确书写生字词，注意笔画的顺序和结构。

（五）课文内容应用题

1.题目：如果你变成了一棵树，你会做些什么？

答案：示例答案：如果我是树，我将展开双臂，去拥抱每一缕阳光，去呼吸每一滴雨露，我会与小鸟对话，与风儿共舞，我会长的更茂盛，更茁壮。教学反思与总结在《我变成了一棵树》的第一课时教学中，我通过生字词的学习、课文内容的理解、朗读与表达、写字练习等环节，让学生对课文有了全面的了解和掌握。同时，我注重学生的情感体验和审美培养，通过朗读和表达，让学生感受语言的美，激发他们对文学的兴趣和审美体验。

在教学方法上，我采用了讲解法、示范法、练习法、互动讨论法等，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，拓展思维。在教学管理上，我注重课堂纪律，关注学生的学习状态，及时调整教学进度和难度，确保教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在生字词的学习中，部分学生对生字词的读音和书写存在困难，需要进一步的个别指导和练习。在课文内容的理解上，部分学生对课文中的想象情境和奇特故事可能产生困惑，需要通过更多的例子和讨论，帮助他们理解故事内容和主题。在朗读与表达上，部分学生可能存在朗读时的语音、语调问题，或者表达时的词汇选择和句子组织困难，需要更多的指导和练习。在写字练习上，部分学生可能在写字时存在笔画顺序错误、结构不规范等问