部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结,资料大全

部编人教版四年级上册

语文教学计划及教学总结,精品资料大全

部编人教版四年级上册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式,

有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况,

更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新

精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组

教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），

要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它

们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处

留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写

我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含

泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

值。

本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

三、学生情况分析

四年级共有学生52名，其中男生25名，女生27名。该班级学

生整体基础薄弱，在三年级时与本镇其他班级的平均分有12分差距,

虽然有一定的学习兴趣，但学生主动性不强，有些孩子不善于动笔，

反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根

结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人

的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的

教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的学习态度和学

习习惯抓起，培养他们良好的学习兴趣，以促进学生全面发展。。

四、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1

600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并

说出自己的感受和想法。

9、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应

在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应

激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生

创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合

自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变

观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用

教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践

中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教

学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启

发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语

文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶

感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

六、教学进度表

周次教学内容安排

时间机动备注

课

周教学内容课时

时

次

1观潮（2课时）

9月2日

19.2-9.62走月亮（2课时）61

正式上课

3*现代诗二首（1课时）

4*繁星（1课时）

口语交际（1课时）

29.9-9.1341

习作：推荐一个好地方（1课时）

语文园地一（1课时）

单元自测、评析（2课时）

39.16-9.205、一个豆荚里的五粒豆（2课时）71

6蝙蝠和雷达（2课时）

7呼风唤雨的世纪（2课时）

49.23-9.278*蝴蝶的家（2课时）71

习作：小小“动物园”（2课时）

59.29-9.30语文园地二2

单元自测、评析（2课时）

610.8-10.124

9故事三首（2课时）

10爬山虎的脚（2课时）

10.14-10

711蟋蟀的住宅（2课时）61

.18

口语交际（1课时）

10.21-10.2习作：写观察日记（2课时）

85语文园地三（2课时）71

单元自测、评析（2课时）

12盘古开天辟地（2课时）

910.28-11.171

13精卫填海（2课时）

14普罗米修斯（2课时）

15*女娟补天（1课时）

习作：我和____过一天（2课时）

1011.4-11.8语文园地四（1课时）81

单元自测、评析（2课时）

可乐读书吧（1课时）

期中复习（2课时）

11.11-11.1

1116风筝（2课时）71

5

17麻雀（2课时）

习作例文：（2课时）

11.18-11.2

12习作：生活万花筒（2课时）6

2

单元自测评析（2课时）

18牛和鹅（2课时）

11.25-11.2

1319一只窝囊的打老虎（2课时）71

9

20陀螺（2课时）

口语交际：安慰（1课时）

习作：记一次游戏（2课时）

1412.2-12.66

语文园地六（1课时）

单元自测、评析（2课时）

21古诗三首（2课时）

1512.9-12.1322为中华之崛起而读书（2课时）61

23*梅兰芳蓄须（1课时）

24延安，我把你追寻（1课时）

12.16-12.2习作：写信（2课时）

1661

0语文园地七（2课时）

单元自测、评析（2课时）

12.23-12.2

1725王戎不取道旁李（2课时）6

7

26西门豹治邺（2课时）

27*故事二则（2课时）

1812.30-1.27口语交际：讲历史故事（1课时）5

习作：我的心儿怦怦跳（2课时）

语文园地八（2课时）

1912.30-1.3单元自测、评析（2课时）71

期末复习（3课时）

201.6-1.10期末复习71

2019年部编人教版四年级上册语文教学总结

这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作，这是新

教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方

法是否适当，直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的

发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同

伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。回首整个

过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编四年上册语文的教学，我

总结如下：

一、整体把握教材，教学游刃有余。

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组

教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(-),

要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它

们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处

留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写

我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含

泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价

值。

二、识字是学好语文的基础。

本册书一共有250个生字，所以识字也是教学中的一个非常重要

的任务。语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就

是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求，

但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知

识的考察是重中之重，那就是在把话说得好之前先把话说得对，其中

包括把音发准，把字写对，把句子写通顺，培养良好的语感。

三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。

培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特

点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸,

以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和

中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字

的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学

生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努

力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，

同时也锻炼了学生的自我组织能力。

四、理解句子，为理解课文做准备。

学生能不能很好的理解课文，最关键是要理解句子。本单元出

现的句子有：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句

子的时候，要让学生充分地读，朗读、齐声读、默读等多种形式，学

生通过停顿、重音、表情，表现出对句子的理解。理解句子时，可以

通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。

课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这

是一个什么句子，让后根据要求写出另外一个句子。

规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优

秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢

慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习

惯也逐步向好的方向发展了。

五、开展语文实践活动。

开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中

外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内

容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加

强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,

开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主

题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语

文使用语文。使学生在活动中学有所获。

六、激发学生习作热情，热爱写作。

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交

际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生

提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝

大多数同学要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文，“通

顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。

重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更

加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为

主。通过提供相关的词语或图画，让学生想象写作文。

激发兴趣的同时，还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思

考，激发学生的作文思维。比如说，写一件事，我们可以提出什么人

在什么时间和地点做了什么事情，他们说了什么，心理是怎么想的，

有什么动作没有……平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方

法，例如，总分总的结构，首尾呼应，开篇点题，学会给每段写一个

中心句，然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法，例如比喻句、排

比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描

写、语言描写、心理描写等使文章更加具体，有血有肉，解决学生作

文容易空洞没有内容的坏毛病。

七、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期

的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读

指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重

学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要

与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如

电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引

导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主

人，全面提高学生的语文素养。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但

离自己和学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍努力工作，为全面

提高学生的语文成绩而努力奋斗！这学期我还参加了很多教学活动，

听取了很多优秀教师的公开课，每次都能收获很多，我将会把他们的

经验变成自己教学的动力。在以后的工作中，我会再接再厉，努力向

优秀教师看齐，把自己的本职工作做好。

部编版四年级语文上册计划及进度表

一、班级情况分析

本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学

习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学

习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部

分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。

本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的

学习。

二、本册教材分析

部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材

以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第

「4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课

为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题,

在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”，意在激

发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到

的，发现别人发现不了的。

第12〜15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、

奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读

文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学

生对幸福进行理解等。第16〜17课为“多彩生活”篇，意在通过童年

生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条

理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事,

体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知

识。第21~24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的

故事，激发热爱祖国的情怀。第25〜27课为“历史故事篇”意在让学

生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整

合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2

篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版

本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课

文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》

《普罗米修斯》《女蜗补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》

《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅

读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级

的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、改进措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，

通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生

灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标

准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累

习作素材，促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓

励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个

学生选择适合自己的学习方法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，

并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的

条件。

五、教学进度

2019-2020学年度第一学期学科教学进度表

任教年级：四年级科目：语文任课教师:

周次日期教学内容备注

19.1——9.7开学教育1.观潮2.走月亮

9.13

29.8——9.143.现代诗二首4.繁星口语交际与习作一

中秋节

39.15—9.21语文园地一5.一个豆荚里的五粒豆6.蝙蝠和雷达

49.22--9.287.呼风唤雨的世纪8.蝴蝶的家习作二

59.29——10.5十一假期

610.6—10.12语文园地二9.古诗三首10.爬山虎的脚

710.13—10.1911蟋蟀的住宅口语交际与习作三

810.20—10.2612.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯

910.27—11.215.女蜗补天习作四语文园地四

1011.3—11.916.麻雀期中复习考试

1111.10—11.1617.爬天都峰语文园地五习作例文习作五

1211.17—11.2318.牛和鹅19.一只窝囊的大老虎20.陀螺

1311.24—11.30口语交际与习作六语文园地六

1412.1—12.721.古诗三首22.为中华之崛起而读书

1512.8—12.1423.梅兰芳蓄须24.延安，我把你追寻习作七语文园地七

1612.15—12.21习作七语文园地七25.王戎不取道旁

1712.22—12.2826.西门豹治邺27.故事二则

1812.29—1.4口语交际与习作八语文园地八

191.5——1.11期末复习

201.12--1.18期末复习

注：各地方开学时间不一样，日期以当地时间为准。

新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、班级情况分析我班共有学生XX人,其中男生XX人，女生XX

人。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方

面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习

的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习

惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的

基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析1、新人教版部编本四年级上册教材是从2019年

秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课

例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价

值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、

思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、

历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇

课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册

共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有

思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习

要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”,

以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单

元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，

主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由

3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元

没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”

“日积月累:另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，”书写提

示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、

第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。本册要求认识250

字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，

在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课

后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的

字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”,

只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词

语表”出现。

2、教材的主要编写特点

(1)加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提

出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发,

从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度

提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握

教学目标的依据。

(2)加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，

确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外,

“童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题，“思考置疑”

则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出

的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时,

注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的

各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容

与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组

教材以至整册教材成为一个有机的整体。

(3)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,

在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教

科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习

的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、

文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是

在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三

是在“语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”等体现自

主、合作、探究学习的栏目。

(4)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语

的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅

仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学

习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习

与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的

实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语

交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推

荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书。这样的编

排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习

的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动

中学语文，用语文。

三、本册教学目标1.认字250个，会写250,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,

用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说

话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出

自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

四、单元梳理及教学建议第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”:

壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1.理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会

作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2.方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解

的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文

章顺序把握文意的方法。

3.以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特

点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与

动态变化，体会壮观的景象。

4.体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号

的不同作用。

5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将

文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联

系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己

的语言描述大自然的景物。

第二单元：思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱

科学的情感，畅想科技的发展。

1.体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。体会按一

定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

2.体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1.关于默读的训练应十分关注。

2.继续训练学生阅读能力。如：概括能力，理解能力，质疑能力，

抓关键词句体会表情达意的作用。

3.训练学生阅读方法的习得。如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅

读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法;

结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼

风唤雨的世纪》（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄

再读厚（培养抓关键语句的能力）在阅读教学中要注意不断地总结

阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

4.读写的训练——读写互促如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨

的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。（2）将读课文

的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。

教学中，我们可以利用教材设计。（3）对课文中空白之处，可以

进行延续、补充。（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与

课文的理解和深化相结合。（5）批注的指导：（理解的、感受的、

质疑的）比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否

清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样

言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。（6）对课文中关键语

句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一

写。

5.搜集和处理信息资料的能力：（1）教材中要求搜集的资料：钱

塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；（2）利用课后的资

料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。（3）关

注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过

筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理

和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，

并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

第三单元:观察与发现激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培

养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

1.启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文

的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料

（发现问题——解决问题），自主的读懂课文。如：《爬山虎的脚》

中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而

安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。2.学习作

者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录3.学习抓特

点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟

人，风趣的说法描述）4.习作：观察日记x则本次习作是要求教师

关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时

一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、

连续、有新发现的学生予以表扬。第四单元：中外神话体会神话

的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要

讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1.通过分角色朗读、表演、

讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。2.边读边

浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中

蕴含的道理。3.品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）

第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小

事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到

自己的作文中去。

2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。3.妥

善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

第六单元：童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童

年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢

乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。1.抓文章的中心句或

概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防

让学生练习写一写批注。2.渗透选材的意识。从不起眼的事物中

发现可写的内容——“以小见大”，可以进行片段练习。

3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。

4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感

人，站在他人的角度安慰人。

第七单元：爱国立志引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐,

思考成长中的问题。

1.结合课文词句，深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法,

可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

2.学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

3.交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

第八单元：历史故事让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道

理。

1.抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的

进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的

方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

2.抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比

照写具体的方法。

3.学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）

4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。本单元的几

篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内

容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

五、教学措施

1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有一定的

独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少

数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。对要求写的字，在精读

课文的教学时一，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的

作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作

具体指导，使学生把字写端正，写美观。

2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读;

理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展

延伸。阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，

让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并

通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过反复实践，使学生逐

步学会默读。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达

的方法，积累语言。

3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和

应对的能力。

4、习作教学，要注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。能用

自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。

重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。

5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养

6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时

I'BJO

六、教学进度安排周次日期教学内容节次第1周9月2日

—9月6日开学第一课1＞观潮2、走月亮6

第2周9月9日一9月12日3、现代诗二首4*、繁星口语交际：

我们与环境习作：推荐一个好地方5

第3周9月16日一9月20日语文园地第一单元测试5、一个豆荚

里的五粒豆6

第4周9月23日—9月27日6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*

蝴蝶的家习作：小小“动物园”6

第5周9月29日一9月30日语文园地2

第6周10月8日—10月11日

第二单元检测9、古诗三首5

第7周10月14日—10月18日10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口

语交际：爱护眼睛，保护视力习作：写观察日记6

第8周10月21日—10月25日语文园地第三单元检测12、盘古

开天地6

第9周10月28日—11月1日13、精卫填海14、普罗米修斯15*、

女蜗补天6

第10周11月4日—11月8日习作：我和过一天语文园地快乐

读书吧6

第11周11月11日—11月15日第四单元检测16、风筝17、麻雀

6

第12周11月18日—11月22日习作例文:爬天都峰小木船习作:

生活万花筒第五单元检测6

第13周11月25日—11月29日18、牛和鹅19、一只窝囊的大老

虎20、陀螺6

第14周12月2日—12月6日口语交际:安慰习作:记一次游戏语

文园地6

第15周12月9日—12月13日第六单元检测21、古诗三首：出塞

凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书6

第16周12月16日—12月20日23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把

你追寻习作：写信语文园地6

第17周12月23H—第七单元检测612月27日25、王戎不取道

旁李26、西门豹治邺

第18周12月30日-1月3日27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口

语交际：讲历史故事习作：我的心儿怦怦跳5

第19周1月6日一1月10日语文园地第八单元检测综合复习6

第20周1月13日一1月17日综合复习、期末检测6

部编四年级语文上册计划

一、班级情况分析

本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写

字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌

握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习

习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，

继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

新人教版部编本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以

专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第广4课为“自然

景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5、8课为“思考置疑”篇，阅读时

尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第

9~11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培

养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第12~15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解

故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐

要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16、17

课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲

清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇，意在通过回忆

童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的

知识。第2广24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激

发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感

悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做

了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》

和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下

册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》

《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女蜗补天》《风筝》《麻雀》《牛

和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故

事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》

三、本册教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作

文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

3.体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的

-dr.

大忌。

5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要

内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短

的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

四、改进措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形

式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以

识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学

生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进

习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现

学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方

法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己

的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

2019年新部编本四年级上册语文教学进度表

周次日期教学内容课时

—•9.2-9.7讲解暑假作业1.观潮7

2.走月亮

二9.9-9.123.现代诗二首4*繁星6

口语交际

三9.16-9.20习作语文园地一4

第5课

四9.23-9.276.蝙蝠和雷达第76

课第8课

五9.29-9.30习作：小小''动物园"4

语文园地二

六10.8-10.119.古诗三首10、爬山6

虎的脚11、蟋蟀的住

宅

七10.14-10.18口语交际习作：写观察5

日记语文园地三

八10.21-10.2510.爬山虎的脚11.蟋6

蟀的住宅口语交际

九10.28-11.1习作：写观察日记语文7

园地三

十11.4-11.812.盘古开天地13.精6

卫填海14.普罗米修斯

11.11-11.1515.女蜗补天7

习作：我

和_________过一天

十二11.18-11.22语文园地四快乐读吧15

6.风筝

十三11.25-11.2917.麻雀习作例文7

习作：生活万花筒

十四12.2-12.618.牛和鹅第19课6

第20课

十五12.9-12.1321.古诗三首22.为中7

华之崛起而读书

十六12.16-12.2024.延安，我把你追寻7

习作：写信

语文园地五

十七12.23-12.2725.王戎不取道旁李26

6.西门豹27.故事二则

十八12.30-12.31口语交际：讲历史故事6

习作语文园地八

十九1.4-1.10期末复习（一）6

二十1.13-1.17期末复习（二）6

部编版四年级语文上册计划及进度表

2019-2020学年度第一学期学科教学进度表

任教年级：四年级科目：语文任课教师:

周次日期教学内容备注

19.2——9.7开学教育1.观潮2.走月亮

9.13

2