双减作业：小学语文四年级上册第五单元书面作业设计

J孽蒋攵勿年俗名而行业谀勺（£孽期第9一1。周）

单元

四上五单元课题16.麻雀节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

一只猎狗xiii到了野物。那是一只从chdo里掉下来的小麻雀，它无可

意图：巩固生

naih6地拍打着小翅膀。老麻雀前来ydnhu,准备着和这个pdng大的怪物

来一场b6斗。字，美观书写。

2.根据结构图提示，理清故事的起因、经过、结果，填写序号。

①猎狗后退，猎人唤回猎狗②老麻雀飞落下来，与猎狗搏斗

③猎狗发现被风刮下的小麻雀

意图：理清结

■T-构，了解故事要

基础素。

性

作业

（必彳起因

做）

（）()()

3.品读段落，完成练习。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，-

只老麻雀从一棵树上飞下来，像丁米不为似”落在猎狗面前。它扎煞起全身的

意图：品析语

羽毛，绝望地尖叫着。

言，加深理解。

“像一块石头似的落”中包含多种意思，照例子，分别用一个字概括：

写出了老麻雀的动作——快

写出了老麻雀的心情一一（）

写出了老麻雀的力量一一（）

写出了老麻雀的决心一一（）

1.给加点的词语换个说法。意图：积累与辨

（1）它也黑起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（）析近义词。

（2）在它看来，猎狗是个多么厚方的怪物啊！（）

（3）可是它不能泰然地站在高高的没有危险的树枝上。（）

拓展2.根据文中角色的变化选词填空。意图：聚焦变

性①危险②退缩③强大④无畏化，加深理解。

作业老麻雀从害怕变得（），从弱小的身体里爆发出（）的力

（选量；猎狗没想到老麻雀有这样的勇气，从攻击转为（）；小麻雀的处境

做）由（）转为安全；“我”召回猎狗，由猎人变为文学家，回家记录下这

个关于爱的故事。

3.小练笔。

那只出生不久的小麻雀经历了这样一场严峻的生死考验，它会怎么回顾这

个惊险而震憾的瞬间呢？请写出小麻雀的所见、所听、所想，把这个画面写生

动。

当妈妈从树上飞下来，我看见____________________________________意图：练习把过

O程写具体。

我听见________________________________________________________

0

我想到_______________________________________________________

O

单元

四上五单元课题17.爬天都峰节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

我奋力地沿着陡得叫人发chan的石式往上爬，一会儿pan着铁lian

上，一会儿像h6u子一样手脚并用地爬，终于爬到了ji鱼背。爸爸给我们拍意图：巩固生

照留lidn。老爷爷拉拉我的小biW子，笑呵呵地向我道谢。字，美观书写。

2.在括号中填写作者爬山ftr后的心情变化。

基础

爬山后

性

意图：明确写作

作业爬山时（）

顺序，感受心情

（必

爬山前（）变化。

做）

（）

起因--------*经过--------►结果

3.品读段落，完成练习。

意图：感受表达

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去

的准确性。

吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发

颤！

（1）用“一-”画出“我”看到的，用“〜〜”画出“我”想到的内容。

(2)这一段通过描写天都峰的峰顶()、石级()、铁链

(),表现出爬天都峰的困难大。

1.照样子，在括号中填写带“然”字的词语。

例：早就听说黄山景色秀美，来到这里一看，(果您)如此。意图：积累与辨

(1)我站在山脚下往上望，发现天都峰()这么高，这么陡。析词语。

(2)()听到背后有人叫我，才发现是一位老爷爷。

(3)()老爷爷白发苍苍，年纪比我爷爷还大，但他还是坚持来爬山。

(4)老爷爷白发苍苍，我年小体弱，可我俩()都顺利地爬到了山顶。

2.给加点的词语换个说法。

意图：积累与辨

拓展(1)再看看羊陇的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人

析近义词。

性发颤。()

作业(2)要不是你的勇气戴舜我，我还下不了决心哩！()

(选(3)你们这一老一小看看意思，都会从别人身上遨V力量！()

做)

3.作者写爬山的过程只用了“爬呀爬”三个字，请你把爬山过程中的具体画

面写一写，写出“我”在爬山过程中的所见、所想与所做。

意图：练习把过

爬呀爬，我看到___________________________________,我听到_

程写具体。

__________________________________,我想到_________________________

______________于是我_______________________________________________

最后我终于爬上了天都峰顶。

单元

四上五单元课题习作例文节次

名称

作业

作业内容设计意图

类型

1.照样子，写词语。意图：积累词

(1)金黄金黄______________________________语。

(2)颤颤巍巍歪歪__________________________

(3)形影不离______不已______不忘_____不—

基础意图：梳理结

2.填写文章结构图，理清事情的起因、经过、结果。

性构，理清要素。

《我家的杏熟了》：数杏—()杏T()杏一()杏

作业

(必《小木船》：我和陈明是好朋友—()木船一()木船一和好

做)3.给加点词语换个说法，体会同一词语的不同表达。

意图：辨析一词

(1)看他们吃得那样季前，奶奶的嘴角上露出了微笑。()

多义。

(2)果子大家吃才查苗。()

(3)于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去一一给他们送

去香肋也给他们送去喜悦。()

拓展1.根据语境，从括号里选择合适的词语，正确的“。意图：区分近义

性(1)路过的人总要(羡慕嫉妒)地夸我家的杏好。伺。

作业(2)小时候我喜欢(依靠依偎)在奶奶怀里，听她讲杏树的故事。

(选(3)我没好气地数落偷偷摘杏的孩子，认为奶奶会(收拾辱骂)他们。

做)(4)摔碎小木船意味着我和陈明的友谊从此(破碎破裂)了。

(5)我一直(收藏珍藏)着陈明送给我的这只精致的小木船。

2.根据课文内容，判断下列说法的对错。

(1)《我家的杏熟了》开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，为后

面小伙伴们嘴馋摘杏做好了铺垫。()意图：加深对课

(2)奶奶对我的“嘱咐”是每年杏熟了，都要分享给乡亲们，有了分享才会文内容与写法的

更快乐。()理解。

(3)《小木船》中“我”和陈明的矛盾持续了很长时间，但文中只用“几个

月过去了”一句话作交代，受到篇幅长短的限制没有办法展开写。

()

3.观察家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，写出你看到的、听

到的、想到的内容，注意用上表示动作的词语。

意图：读写结

合，初试身手