备战2024年高考语文月度热点素材速递专题09“知识下凡的院士汪品先”

“学问下凡的院士汪品先”热点素材：“情深似海，海有多深？”“深海压强那么大，为什么没有把深海生物压扁？”……我国著名海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授的科普短视频近日爆红，被网友赞为“视频版十万个为什么”。这些年，搭乘网络东风，越来越多的专业学问有了全新“打开方式”。“火山爷爷”刘嘉麒院士成为地质科学的“宝藏博主”，走过的路、经过的事、吃过的苦全变成了有滋有味的故事；考古系教授张良仁化身美食博主，一碗柴火馄饨、一道东坡肉都有说法，让冷门的考古学问热了起来……一位位名家大家创新讲授方式，生动诠释了专业学问应如何飞入寻常百姓家。角度、观点及评论：1、借助传播媒介借代，受教于大方之家长期以来，专业学问与普罗大众之间总有道无形门槛。尽管很多人对一些专业话题颇感爱好，对学术巨擘也仰慕有加，却时常深感“高不行攀”。如今，借助传播媒介迭代，学术大家破圈，大家最终可以通过一方屏幕，近距离感受“敦兮其若朴，旷兮其若谷”的气质风度，遨游“真知附着其上，奥旨藏乎其中”的学问殿堂。所谓“高校之大，乃有大师之谓也”，由此反推，哪里有大师，哪里也就是高校。在“没有围墙的高校”里，人们在生动轻松的氛围中，一偿“受教于大方之家”的心愿，未尝不是互联网时代的一份特殊馈赠。2、走出课堂，学会终生学习当今社会，是终身学习型社会，学问更新的速度越来越快。英国数学家普莱斯指出，科学学问的“数量”每10到15年便会翻一倍，每半个世纪增加一个数量级。以此设想，一个人若走出高校校门便停止新知摄入，又或者摄入的速度与频度不足，那么落后于时代潮流便是早晚的事。怀有求知的紧迫感，找到合适的方式接着提升自己，可以说是人生必修课。3、新媒介下的教学相长的双向奔赴学者大家不辞辛苦，愿做“拆门槛”的人，公众主动求知，“活到老、学到老”，这样的“双向奔赴”也是一道漂亮的文化景观。期盼有效好玩的学问传递能够越来越多，让好学的种子四处生发。4、没有围墙的高校，才是高校最动人的样子这一幕，不免让人想起百余年前著名教化家蔡元培的夙愿——1918年，北大首设“校役夜班”和“平民教化讲演团”，由学生动员工人到北大上课，在开学（班）典礼上，时任北大校长蔡元培表达了两个期许：一是学生要用功，二是要让教化传达给更多的人，“现在只有住在高校旁边的，才享有这种特殊权利……单是高校里的人有受教化的权利还不够，还要全国人都享受这种权利才好。”如今100多年过去了，短视频平台无形中帮他实现了夙愿：短视频与直播正将“没有围墙的高校”从愿景变为现实，推动高质量学问普惠。精彩时评：高校走进直播间，一场受众与学问的双向奔赴“为什么植物的叶子通常是绿色，而不是其他颜色？”中科院院士、西湖高校人工光合作用与太阳能燃料中心主任孙立成在《将来科学说》中抛出了一个看似“简洁”的问题，难住了很多人。孙立成院士随后科普道：因为“经过自然界几十亿年的优化，叶绿素这个结构能更高效地把全部的太阳光能捕获过来……还能高效地把水氧化放出氧气来”。《将来科学说》是西湖高校和抖音联合推出的一款面对青少年的学问类节目。除了孙立成院士外，节目还邀请了自然语言处理领域专家张岳、蛋白质组学领域专家郭天南、精准养分与计算医学领域专家郑钜圣，就ChatGPT、甲状腺和养分学等话题绽开了共享。寄语中，中科院院士、西湖高校校长施一公说，期盼《将来科学说》成为年轻人“了解科学、探究世界的窗口”“投身将来科学探讨的起点”。这些高校里的科学家在抖音开课，是近几年名校名师在短视频平台携手推动“学问下凡”的掠影：从2024年疫情期间起，抖音就联合了清华高校、北京高校、武汉高校等高校绽开不定期直播，邀请在校老师在线讲课。去年9月，抖音更是联合清华、北大、复旦等知名高校推出100场公开课，包括丘成桐、许倬云、吴晓明、张汝伦等大师都在线上开讲。“没有围墙的学校”已照进现实去年7月，IT专家阮一峰曾在博客上感慨：“学问确定存在于某个地方，但是你不知道这个地方在哪里，也不知道如何到达。”他将这归结为“学问时代的苦痛”：太多的学问没有流淌性，难以了解，难以获得，难以传播。学问应当是“活”的，缺乏流淌性的学问相当于一潭死水。而很多学问难以流淌，根源在于两点：学问传播场景受限，常常过度依靠课堂和讲台；学问接受门槛过高，动辄是以文字形态呈现。因为学问传播场景受限，所以很多学问无法下沉；因为学问接受门槛过高，所以很多低知人群被阻挡在学问院墙之外。但揆诸现实，短视频与直播掀起的学问传播革命，正在变更这番情形——短视频与直播带来的“泛在式参加+接力式共享+开放式协作”景象，撬动了学问流量的增加；短视频与直播的“场景遍在化、体式轻量化、形式碎片化”特征，又带来了学问流速的加快。这让一般网民随时随地吸取学问和在线“旁听”名师授业解惑，从不行能变为了可能。而学问流量与学问流速，正是学问流淌的两个重要要素：依照管理学中“学问流”流淌原理，确定学问流流淌状况的是四元组(KL、KT、KFx、KV)，分别是学问层次、学问类型、学问流量、学问流速。短视频与直播带来学问流量与学问流速之变，是短视频平台用技术撬动学问传播革命的现实注脚。短视频和直播，正在打破学问传播的时空局限，让以往囿于教室的名师公开课走出了教室、走到了线上，被更多人望见听见。值得留意的是，学问普惠里的“学问”，不该只是粗制滥造无养分的信息，而应包含足量多层次有质地的优质内容。这就须要在学问层次的提升与学问类型的丰富上多下功夫。本质上，学问传播革命内嵌着两大核心诉求：一是削减学问鸿沟；二是削减“脆弱学问综合征”。前者指向的，是用传播方式“升级”消退学问获得的结构性失衡问题；后者指向的，是用传播内容“提质”提升学问网络的层次，让学问变得更有价值养分。哈佛教授戴维·珀金斯曾说过，很多人都患有“脆弱学问综合征”，看似学到了很多学问，却只是储存在脑海里的一块块“惰性学问”，很难生成独立思索实力，也很难催生出新学问体系建构实力。传播内容“提质”，就是要着力避开这点。以抖音为代表的短视频平台，就在用具有价值含量的真知新知提升学问层次、用系统性的专业学问丰富学问类型中，呼应了这样的要求。在抖音上，人们可以听清华教授张国刚讲《资治通鉴》，可以听复旦教授张汝伦讲《论语导读》，可以听北大教授李启成讲《中国法制史》，还能跟着戴建业教授走进诗仙李白的世界，跟着北大考古专业毕业古建学者汤镇伟了解更多博物馆的奇异，跟着“最冷门”的甲骨文特地毕业生李右溪感受甲骨文的魅力。《2024抖音学问年度报告》显示，2024年1月到11月，抖音高校直播共21103场，较2024年全年增长46%；观看高校直播的抖音用户达9500万，相当于每14个中国人就有1位在抖音听高校公开课；另外，过去一年，累计45位院士、4位诺奖得主在抖音共享学问。更早之前，《2024抖音数据报告》显示，截至2024年年底，已有92%的全国“双一流”高校入驻抖音，全年高校开播场次达14463场，网友观看公开课总时长超过145万小时。这些有思想、有灵魂的学问涌入短视频后，如同一粒粒种子落地生根，随即而来的，是万众灵感的开枝散叶。“没有围墙的高校”，由此照进了现实。短视频与直播何以撬动真正“学问普惠”？“没有围墙的高校”将多数网民变为了“旁听生”，置于学问传播革命的语境中看，这无疑是深层次地推动了“学问普惠”。问题来了：为什么只有短视频时代能建起“没有围墙的高校”，之前却很难？回顾过往，学问传播革命的目标，总是让学问朝着更为精细化、大众化、普知化的方向发展。往大了讲，人类社会发展的过程，就是个不断打破认知边界，更快、更多、更广泛获得学问的过程。有人将学问比作生态系统，传播速度视作系统的新陈代谢速度，代谢越快，系统越有活力。从起初的竹木简牍到印刷术普及后的纸质书，人类学问流通在不断加速和扩面。只不过，那时候传播辐射面仍很有限。到了互联网时代，技术进步促使学问传播接连实现从媒体到搜寻引擎再到社区的三连跳，才让学问传播打破单向传播路径，实现了多对多的流淌。就高校课程开放共享来说，2001年，美国麻省理工学院宣布启动开放课件项目（MITOCW），向全世界全部人免费供应麻省理工学院的课程材料，包括教学大纲、音视频课程、课堂笔记、阅读材料、课余作业等，拉开了全球开放教化资源运动的帷幕。2002年7月，联合国教科文组织首次提出了“开放教化资源”（OERs）的概念，助推了开放教化资源运动的大潮到来，包括耶鲁高校在内的很多高校受到感召纷纷加入，中国高校也起先探究开放教化资源的路径。自2003年起，我国起先了精品课程项目建设，从2003年到2010年期间，教化部共评比出国家级精品课程3862门，涉及746所高校。鉴于其能访问率不高、视频资源的质和量都欠缺、互动模块被忽视等问题，2011年，中国教化部确定开展国家精品开放课程建设。这些年里，以“付费”为网筛机制的订阅专栏、付费音频、OBS网校、讲座课程兴起，还带动了学问付费的热潮。但如何更有力地加快学问流淌速度、扩高校问触达半径，提升学问普惠面，仍是多方始终在思索的问题。短视频与直播的兴起，就为此带来了破题思路：作为互联网新兴内容载体的短视频与直播，打破了学问传播的时空限制，促使学问生产者、传播者、接收者及信息环境形成了统一的学问体，最终用学问流淌加速人文科学细胞的代谢，让学问传播革命实现了几何级进化。在短视频与直播助力下，学问传播可以突破“1对100”的“窄播”情形，实现“1对100的N次方”的裂变式传播；还可以跨越时空的历时性，供应弥合异空的共时性。中国传媒高校电视学院副教授白晓晴就对此做了总结。针对科普学问传播问题，她认为，在人人皆为自媒体的时代，果壳、知乎等科普公众号或平台的流行将科学传播实现了网络普及化。短视频入局后，科普传播成为红海，内容生态由量变走向质变，高等院校、互联网企业、科普期刊等传播主体起先入局，正在形成多元主体共存的发展局面。没有了“围墙”的“学校”，应当输出更多高质量的学问内容。在白晓晴看来，高水平科普短视频的兴起，重构了学问生产与传播流程，有效推动了科普传播内容属性、服务属性和价值属性的全面融合，短视频平台的资源整合力正在使之实现担当社会教化责任、创新公共文化服务的突破。她认为，短视频通过场景兼容、话语融合与资源整合，以优质产品、深度内容、公域传播的方式进行专业化的学问生产与传播，“深耕专业内容、开展分众传播、提升品牌效应、汇聚多元主体，正在成为短视频平台供应学问服务与实现价值引领的破局之道。”抖音让网民们在线听丘成桐等大师的讲座变得触“网”可及，就供应了佐证。而当高质量学问的普惠面与可及性在短视频与直播推动持续“做加法”，蔡元培畅想的“让教化传达给更多的人”也能得到现实更主动的呼应——在技术撬动的“学问普惠”局面下，人人都可以是“旁听生”，人人都能是受益者。拥有百万粉丝的87岁院士，“想在最辉煌时潇洒退场”“我想在科普这件事上‘刹车’了，在最辉煌时潇洒地退场。”生于上海的汪品先院士今年87岁了，他的身上有太多传奇。他曾以82岁高龄深潜南海；也曾用3个月的时间以科普俘获百万粉丝。但汪品先却说：“我只是个科学家，别的什么也不是。”长与短：深海浅说的冒险出镜视频时，汪品先爱穿白衬衫，天凉时就搭配上深色毛衣和西装外套，精神奕奕地端坐着，讲话条理清楚。2024年末，汪品先在抖音实名注册了个人账号，他成为第一个在短视频平台开设主体账号的中科院院士。次年6月，他又正式入驻B站，短短3个月粉丝数就突破100万。两年来他更新了80多期视频，最高一期播放量突破400万。“我找到了跟年轻人对话的方式，要讲故事。”汪品先高傲地说道。早在10多年前，汪品先就参加主编了《十万个为什么》海洋分卷，近3年他又出版了《深海浅说》等科普读物。汪品先觉得：“这个时代，说长话就是败笔。长话短说、化整为零，让年轻人情愿看。”他的科普书籍中，文章被分成一段段小故事，适合碎片化阅读。他在B站发表的视频大多时长近5分钟，在抖音和微信视频号发表的视频甚至仅有50秒。科普的影响在这分秒的积累中聚沙成塔。在汪品先视频的评论区，一批“课代表”会自发地总结每一期视频的学问点，跟数万网课同学激烈探讨。这让汪品先特殊欣慰，他期盼着自己传递的科学精神能影响青少年。快与慢：分秒必争的人生同济高校内常有一道这样的风景：一位头发花白的老教授，风雨无阻地骑着他的老式黑色自行车来到校内，每天七点半准时出现在办公室，始终待到晚上近十点。“骑自行车能比步行节约特殊钟呢。”他说道。汪品先的生活总是争分夺秒。2017年，他被查出患有前列腺癌，在医生的督促下将作息调整到了现在的模样。每天他都会记录已完成的事情，反思当天的效率，规划其次天应做什么。他笑着打趣道：“我年底算时间账，计算出差多少天、出国多少天。”扎进海洋探讨四十余年，汪品先见证了太多“首次”。24年前，汪品先登上“决心号”大洋钻探船，作为首席科学家参加首次由中国主导的国际大洋钻探支配。12年前，他又主持我国海洋科学首个大规模的基础探讨支配“南海深海过程演化”。探讨持续的8年间，他统管700多人次，30多个试验室，使南海进入国际深海探讨前列。在“决心号”钻探船上，当时63岁的汪品先是船上最高龄的。他说：“我的生命已经走向倒计时，什么都能慷慨，唯独时间不能慷慨。”今年，汪品先想在科普这件事上“刹车”。“我不靠科普吃饭，我就是一个做科研的人。”85岁生日那天他为自己制定了一份五年支配，“科普、科研、回忆录”是三个重点阶段，如今是时候回到科学上来。“不过我录视频都是‘批发’，一次录好多个故事。”因此他“刹车”后不会就此在网上消逝。深与浅：雄心不老的传奇“200米以下的海洋没有一点阳光，我们用光照亮了一个恒久黑暗的世界。”2024年5月，作为南海深部支配的“导演”，82岁的汪品先搭载“深海勇士号”载人深潜器，下潜到1400米处的南海深处进行科考，在9天内完成了3次下潜。第一次下到南海深处，汪品先被眼前的景象震撼了。层层叠叠的冷泉贻贝群，各种各样树枝状的珊瑚林组成一派秀丽奇像。每次深潜长达八小时，汪品先须要始终趴在潜器的窗口看。那次深潜带来了突破性发觉，“深海勇士号”在南海首次发觉“冷水珊瑚林”。之后，他就转移到”科学与文化“上来：前年开了课，今年还要出书，都是为了在科学与文化之间搭建桥梁。在已出版的《科坛趣话》中，他希望以身说法，重塑大众对科学家深不行测，只可远观的刻板印象。汪品先也在思索着科学文化的塑造与创新。他宠爱旅游，每年都会挤出时间去别的城市待几天。在他眼中，文化是科学创新的源动力。先人留下的文化遗产该如何与现代科学连结融合？中国科学应有何种独具一格的文化？穿越厚重的历史痕迹，汪品先仍在思索。“深海勇士”汪品先：“我剩下的这些年，想再踩出一个脚印”“大洋钻探、深海探究是我这辈子做成的第一件事，很过瘾！”85岁的汪品先一头银发，平和又欢乐。“不过我就爱给自己‘惹麻烦’，在剩下的这些年，我要去做其次件事。”他有些奇异，眼中有光，“我要再写两三本书，探讨如何解除创新思维的障碍，从科学家的角度探讨东西方文化的差异，探讨现代科学和传统文化的结合。”冬日的阳光透过朴实规整的长方形格窗照进室内，书桌对面的老人言笑晏晏，貌似自我打趣，却让人觉得，他说的确定会做到。这是一次极特殊的采访。11月5日，著名海洋地质学家、中国科学院院士、同济高校海洋与地球科学学院教授汪品先被授予第八届全国道德模范荣誉称号。记者想联系汪老先生采访，竟得知：先生虽已高龄，照旧以办公室为家，每天骑着自行车七点半到校，晚上九点半回家，即使是春节，也以工作为先。手机不常用，打办公室电话“准没问题”；发信息不确定能看到，但是“时刻在计算机上”,邮件像短信一样“即发即查收”。这该是怎样一位“钻进工作里去”的先生！12月2日一早，记者走进同济高校，在三楼终点一间简简洁单的办公室内，见到了他。“我这代人成长的阅历和现在的孩子不一样。我诞生后9个月淞沪战役就爆发了，我的童年就是战难。我深知中国能走到今日，是几代人的鲜血换来的，没有国哪有家呀？我很傲岸我是中国人，特殊是这些年，看到祖国发展得如此好，真希望在这百年不遇的发展时机里，也有我自己的一份贡献。”汪品先说。1960年，汪品先从莫斯科高校学成归国，投身于祖国的海洋科学探讨事业。不枯燥吗？如何坚持？他却欢乐地说：“假如你的工作就是你的爱好，那就是志向状态。我的‘劳累’其实都是我自己找的。工作就是我的休闲、我的追求。”他带领团队朝着一个个科学目标进发，在国际海洋科学界极大地增加了中国人的话语权。他为我国海洋事业作出了重大贡献，被誉为真正的“深海勇士”。在汪品先等科学家的呼吁下，我国加入国际大洋钻探支配。让汪品先难忘的是1999年，以他为首席科学家的第184航次在中国南海胜利实施，这是第一次由中国人设计和主持的大洋钻探航次，实现了中国海疆大洋钻探零的突破。那一年，他已经62岁。2011年，国家自然科学基金委启动了我国海洋科学第一个大规模基础探讨支配——“南海深海过程演化”，汪品先任指导专家组组长。通过对南海深部进行系统观测，获得了一系列新发觉，在南海深部重大科学问题上，提出了挑战地球科学传统相识的新观点。2024年5月11日至23日，我国自主研制“深海勇士”号载人深潜器在南海完成科学首航。其间，82岁的汪品先9天时间里3次下潜到1400余米的深海，每次下潜观测采样时间都在8个小时以上。在西沙海区1000多米的深海底，汪品先意外发觉了一片深水珊瑚林，这是科学家在南海首次发觉“深水珊瑚林”。“深水珊瑚高的像乔木，矮的像灌木，这就是一个黑暗世界里的树林啊！”第一次上岸后的汪品先，仿佛是一个沉醉在童话故事中难以自拔的孩子，“我就像爱丽丝漫游仙境去了，我刚从仙境回来……”去年，汪品先为之努力的又一项大科学工程——中国国家海底科学观测网正式被批复建立，总投资超20亿元。该工程瞄准国际学术最前沿，将推动我国“三深”（深潜、深钻、深网）事业不断向前发展。在汪品先眼中，海洋文明蕴含着一种广袤胸怀和冒险精神。“科学要探讨，就是要到现场去。海洋学问的源泉在海里，海洋的灵感也在海里，假如你脱开了真正的现场，就没有这个灵感了。”即使已经探讨海洋科学几十年，汪品先也始终保持着新奇 心和求知欲。他时常调侃自己与3000万年高龄的南海相比，还是个小孩。他说：“假如你对科学没有热忱，光是对科学带来的好处有热忱，这是走不远的。”在同济高校，如今85岁的他，还走上了“中国道路·名师讲坛”，成为人气爆棚的“思政课老师”；今年春季学期，再次面对全校师生开放公选课“科学与文化”。他还“火”出了圈，走进B站为屏幕前的“学生”深化浅出地讲解关于深海的一切。他的粉丝，从课堂上选课的两三百名学生，一下子扩容到网络上百万数量级的“观众”。我们不缺科学家，缺的是科学精神《教化家》：我们崇尚科学家，虽然很多人小时候都想成为科学家，但是我们大多数人最终都没有成为科学家。那么对一般人而言，科学对于人的意义是什么？汪品先：我们敬重科学家，敬重院士，这是好事情，但不要把院士捧得那么高。院士是一种荣誉，跟劳动模范一样，而不要用院士的身份牟利。大家立志做科学家的初衷是好的，但其实我们不须要太多的科学家，也养不起太多科学家。对科学有爱好不等于都要去做职业科学家，但是我们须要广泛发扬科学精神，须要追求真理的精神，独立思索，有甘于牺牲的探究精神。要求真理、说真话、做真人。其实在19世纪以前没有专业的科学家，哥白尼是个传教士，达尔文生于英国一个富有的医生家庭，一辈子没上过班，家里很有钱，做科研完全是因为爱好。《物种起源》的思想，他在多年后才拿出来发表。所谓科学精神就是要解决科学问题，而不是为了从科学中得到好处，我们要贯彻这种科学精神。《教化家》：中国的科普还有很长的路要走，对科普您有什么期盼？汪品先：期盼有好的科普作家出来。我们画一根直线，一头是文学家，一头是科学家，在这个中间应当有过渡类型的人才。比如前面提到的伽莫夫以提倡宇宙起源于“大爆炸”的理论著名，可是他最大的贡献是《物理世界奇遇记》，其科普著作深化浅出，对抽象深邃的物理学理论的传播起了主动作用，他写的科普书比他的科学探讨更加出名，好多人就是看了他的《物理世界奇遇记》后对物理感爱好的。还有《万物简史》的作者比尔·布莱森是美国的游记作家，他念完高校就去环游欧洲了，花了几年工夫调查探讨、实地采访，把几个大科学问题的来龙去脉琢磨明白了，最终写了这本书，畅销几百万册。这本书读起来很有意思，语言幽默又洞察深刻。科普是建立在科学探究基础上的，科学探究的道路没有止境，我们都是科研路上的行者。科学须要独立思索，要去掉那些条条框框，允许奇思妙想，思想开放自由，科技思维才会发散，人才就会不断涌现。对话“网红院士”汪品先：做科学征程上跋涉不歇的“苦行僧”1936年，汪品先诞生于上海，八个月大时父亲就早早离世，从今由母亲一人撑起整个家。幸运的是，聪慧懂事的汪品先特殊争气，自读书起就名列前茅。“我小时候就明白确定要有出息，只有读书才能变更命运。”青年时代的汪品先中学毕业后，汪品先获得了去莫斯科高校留学的机会，为此先在北京俄文专科学校学习了两年俄语。留学期间汪品先学习刻苦，成果优异，每到考试前，他的笔记总是同学们争相来借的“抢手货”，甚至连苏联同学也要借他的笔记去抄。在俄专学习期间，汪品先就相识了妻子孙湘君。前往苏联后，两人又同在莫斯科高校地质系，都学古生物专业，自然而然就走到了一起。毕业回国后，汪品先被支配到上海华东师范高校地质系任教，而