（外研版 三起）三年级英语上册Module9 《Family》第一课时Unit 1教案

（外研版三起）三年级英语上册Module9《Family》第一课时Unit1教案教学内容本课为《外研版三起》三年级英语上册Module9《Family》的第一课时Unit1。课程围绕家庭成员的介绍展开，主要学习单词包括：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother，以及相关的句型：“Thisismy”。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用句型介绍家庭成员。2.能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。3.情感目标：通过学习家庭成员的词汇，培养学生对家庭的热爱和尊重。教学难点1.单词“grandfather”和“grandmother”的发音准确性和记忆。2.句型“Thisismy”的正确运用和实际情景中的灵活运用。教具学具准备1.家庭成员的图片或卡片。2.录音机或电脑播放设备。3.黑板和粉笔。4.学生练习册。教学过程导入通过播放家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，激发学生对本课内容的兴趣。新课展示展示单词卡片，教授新单词，并让学生跟读。通过PPT展示句型，教授如何用英语介绍家庭成员。实践活动学生两人一组，用句型“Thisismy”介绍自己的家庭成员。教师挑选几组进行展示。巩固练习学生完成练习册上的相关练习题。教师对共性问题进行讲解。板书设计1.Module9Family2.单词列表：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother3.句型：Thisismy作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习题。2.口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。课后反思本课结束后，教师应反思教学效果，特别是学生对单词和句型的掌握程度。同时，教师应考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。这部分内容直接关系到学生对课程关键知识点的掌握程度，以及教学目标的实现。教学难点详解1.单词“grandfather”和“grandmother”的发音准确性和记忆音标教学：使用国际音标，向学生展示每个音节的正确发音方式。重复练习：通过集体跟读、小组练习和个别发音指导，加强学生的发音练习。发音游戏：设计一些有趣的发音游戏，如“找出不同音”的游戏，提高学生的发音准确性。单词拆分：将单词拆分成几个部分，如“grandfather”拆分为“grand”和“father”，帮助学生分段记忆。联想记忆：鼓励学生将单词与实际家庭成员联系起来，形成视觉记忆。歌曲或韵律：通过编写包含这些单词的歌曲或韵律，提高单词的记忆趣味性。2.句型“Thisismy”的正确运用和实际情景中的灵活运用情景模拟：在课堂上设置不同的情景，让学生在模拟情景中练习使用句型。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员相互介绍的场景。教师示范：教师通过自身示范，展示句型的正确使用方法。家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生在家中向家人介绍家庭成员。课后活动：组织课后英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用英语介绍家庭成员。鼓励分享：在课堂上鼓励学生分享他们在课外使用英语的经历，增强学生的自信心和实际运用能力。教学策略的调整为了更好地解决上述教学难点，教师可能需要调整教学策略：个性化教学：针对不同学生的学习难点，提供个性化的指导和帮助。增加互动：通过更多的课堂互动，如小组讨论、问答环节，提高学生的学习参与度。利用多媒体资源：使用多媒体教学资源，如视频、音频，增强教学的趣味性和互动性。教学评价与反馈为了确保教学难点得到有效解决，教师应进行持续的教学评价和反馈：课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对教学难点的掌握情况。学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。测试与练习：通过定期的测试和练习，检验学生对教学难点的掌握程度，并根据结果调整教学计划。教学难点的关注和有效解决对于提高教学质量、确保学生掌握关键知识点至关重要。通过采取有针对性的教学策略和方法，教师可以显著提升教学效果，帮助学生克服学习中的困难，从而实现教学目标。教学策略的深入实施1.强化发音练习为了确保学生能够准确发音“grandfather”和“grandmother”，教师可以设计一系列的发音练习。例如：音标拼读：利用音标卡片，让学生练习拼读单词，重点关注“grand”和“mother”的发音。听音辨词：播放单词的录音，让学生辨别是“grandfather”还是“grandmother”，提高他们的听力和发音准确性。快速反应：教师快速说出家庭成员的单词，学生迅速做出反应，用正确的发音重复单词。2.创设记忆策略故事法：创造一个简单的故事，将“grandfather”和“grandmother”的角色融入其中，帮助学生通过故事情节记忆单词。图片记忆：使用包含家庭成员的图片，让学生将单词与图片联系起来，形成视觉记忆。记忆游戏：设计一些记忆游戏，如“记忆卡牌”游戏，学生在翻牌游戏中记忆单词。3.句型实践与应用情景对话：创建不同的家庭成员介绍情景，让学生在情景中练习使用句型。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会的场景，使用句型介绍家庭成员。创意写作：鼓励学生编写关于家庭成员的小故事，使用所学句型。教学评价与反馈的细化1.形成性评价在教学过程中，教师应进行形成性评价，以监测学生的学习进度和理解程度。这可以通过：课堂提问：通过提问检查学生对单词和句型的理解。小组讨论：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作和交流能力。口头报告：要求学生口头介绍家庭成员，评估他们的语言运用能力。2.定期反馈个别指导：在课堂或课后提供个别指导，针对学生的具体问题提供帮助。作业批改：认真批改学生的书面作业，提供具体的改进建议。家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步。教学资源的充分利用为了提高教学效果，教师应充分利用各种教学资源：多媒体教学：使用视频、音频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣和记忆效果。网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供