第一单元第三课时《商是几位数》（教案）2023-2024学年数学三年级下册

教案：《商是几位数》20232024学年数学三年级下册第一单元第三课时一、教学目标1.知识与技能：理解除法算式中被除数、除数、商之间的关系，掌握判断商的位数的规律。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力，提高数学思维水平。二、教学内容1.商的位数的判断方法。2.除法算式的列式与计算。3.解决实际问题，运用除法计算。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握判断商的位数的规律，正确进行除法计算。2.教学难点：理解除法算式中各部分之间的关系，灵活运用判断商的位数的规律。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入新课利用PPT展示图片，引导学生观察并发现生活中的除法现象。引导学生回顾已学的除法知识，为新课做好铺垫。2.探究新知学生自主探究，发现判断商的位数的规律。小组合作交流，分享各自的发现和心得。3.巩固练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，发现并纠正学生的错误。4.课堂小结学生分享自己的学习心得和收获。六、板书设计1.课题：《商是几位数》2.板书内容：除法算式：被除数、除数、商判断商的位数的规律除法计算步骤七、作业设计1.必做题：教材P25页练习题1、2、3。2.选做题：教材P26页思考题。八、课后反思本节课通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握了判断商的位数的规律，并能正确进行除法计算。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误，提高教学效果。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点关注的细节：教学过程一、导入新课在导入环节，教师可以通过展示生活中的除法现象，让学生初步感知除法在生活中的应用，为新课的学习做好铺垫。例如，可以展示一张图片，图片中有一些物品被平均分配到几个篮子中，引导学生观察并发现除法现象。教师还可以引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习打下基础。二、探究新知在探究新知环节，教师应充分调动学生的积极性，让学生通过自主探究、合作交流的方式，发现判断商的位数的规律。具体步骤如下：1.自主探究：教师为学生提供一些除法算式，让学生观察并思考如何判断商的位数。学生可以通过试算、比较等方法，发现判断商的位数的规律。2.合作交流：学生分成小组，分享各自的发现和心得。在交流过程中，学生可以相互借鉴、补充，进一步完善判断商的位数的规律。三、巩固练习在巩固练习环节，教师应设计有针对性的练习题，让学生独立完成。在练习过程中，教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。教师还可以针对学生的错误，进行集中讲解和指导，帮助学生克服困难。四、课堂小结五、作业设计在作业设计环节，教师应遵循“必做题+选做题”的原则，既保证学生对本节课知识的巩固，又给予学生一定的自主学习空间。必做题主要针对本节课的重点知识，选做题则可适当提高难度，培养学生的思维能力和解决问题的能力。六、课后反思1.学生对本节课知识的掌握程度。2.教学过程中的亮点和不足。3.针对学生的实际情况，如何调整教学策略，提高教学效果。在教学过程中，教师应关注学生的探究、合作、交流和巩固练习等环节，以确保学生能够理解并掌握判断商的位数的规律，正确进行除法计算。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。二、探究新知在探究新知环节，教师应充分调动学生的积极性，让学生通过自主探究、合作交流的方式，发现判断商的位数的规律。具体步骤如下：1.自主探究：教师为学生提供一些除法算式，让学生观察并思考如何判断商的位数。学生可以通过试算、比较等方法，发现判断商的位数的规律。例如，教师可以给出几个除法算式，如“24÷6”、“120÷12”和“300÷50”，让学生尝试计算并观察商的位数。2.合作交流：学生分成小组，分享各自的发现和心得。在交流过程中，学生可以相互借鉴、补充，进一步完善判断商的位数的规律。例如，学生可能会发现，当被除数的前几位数大于或等于除数时，商的位数就等于被除数的位数减去除数的位数加一。三、巩固练习在巩固练习环节，教师应设计有针对性的练习题，让学生独立完成。在练习过程中，教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。教师还可以针对学生的错误，进行集中讲解和指导，帮助学生克服困难。例如，教师可以设计一些包含不同位数被除数和除数的除法算式，让学生练习判断商的位数，并计算结果。四、课堂小结五、作业设计在作业设计环节，教师应遵循“必做题+选做题”的原则，既保证学生对本节课知识的巩固，又给予学生一定的自主学习空间。必做题主要针对本节课的重点知识，选做题则可适当提高难度，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，必做题可以是计算给定除法算式的商，并判断商的位数；选做题则可以是解决实际问题中的除法计算，如分配物品、分组活动等。六、课后反思1.学生对本节课知识的掌握程度：教师可以通过学生的课堂表现、练习完成情况和作业反馈来评估学生对商的位数的理解和计算能力。2.教学过程中的亮点和不足：教师需要反思教学过程中的有效方法和策略，以及可能存在的问题和不足之处，如是否充分激发了学生的兴趣，是否给予了学生足够的思考和交流时间等。3.针对学