四年级下册英语教案-Unit 6 What is Anne doing(第一课时) 湘少版（三起）

四年级下册英语教案Unit6WhatisAnnedoing(第一课时)湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第六单元第一课时，主要围绕日常活动的话题，教授学生如何询问和描述正在进行的动作。教学内容包括新单词如“reading”,“cleaning”,“washing”等，以及现在进行时的句型结构“Whatisdoing?”和“She/Heis”。教学目标1.学生能够理解并运用现在进行时来询问和描述正在进行的动作。2.学生能够听懂、会说、会读本课的新单词和句型。3.培养学生的观察力、表达力和合作学习能力。教学难点1.现在进行时的构成和用法。2.新单词的发音和记忆。3.句型的正确运用和实际情景的模拟。教具学具准备1.多媒体设备：用于展示图片和视频。2.单词卡片：用于新单词的教学和复习。3.情境图：用于模拟真实场景，帮助学生理解和运用句型。4.录音设备：用于录制学生的口语练习。教学过程1.导入：通过播放一段描述日常活动的视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。2.新授：借助单词卡片和情境图，教授新单词和句型，强调现在进行时的用法。3.练习：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在模拟场景中练习句型。4.巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对新知识的理解和记忆。板书设计课程新单词列表现在进行时的句型结构关键句型的例句作业设计1.抄写新单词和句型。2.完成练习册相关练习。3.观察家庭成员正在进行的动作，用英语描述并记录。课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的效果，包括学生的参与度、对新知识的掌握程度以及教学方法的适用性。针对学生的反馈和学习效果，教师应调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学过程的详细补充和说明1.导入视频内容选择：选择与学生生活紧密相关的视频内容，如学生在学校、家庭中的日常活动，以增强学生的代入感。互动提问：视频播放完毕后，教师应通过提问引导学生思考，如“你们在视频中看到了哪些活动？”、“你们现在想做什么？”等，以此激发学生的兴趣和参与度。2.新授单词卡片的使用：单词卡片应包含单词的拼写、图片和发音，以帮助学生更好地记忆和理解新单词。情境图的运用：情境图应展示不同的场景，如教室、客厅、厨房等，让学生在实际场景中学习句型。现在进行时的讲解：通过对比现在进行时和一般现在时的区别，以及通过动作演示，帮助学生理解现在进行时的用法。3.练习角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常活动场景，如一个人正在读书，另一个人询问“Whatisshe/hedoing?”。小组合作：每组学生选择一个场景，合作编写一个简短对话，并表演给全班同学看。教师指导：在练习过程中，教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。4.巩固游戏设计：设计一些与教学内容相关的游戏，如“猜猜我在做什么”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。竞赛活动：组织小型的竞赛活动，如“最快完成对话”的竞赛，激发学生的学习积极性。学生反馈：邀请学生分享他们在本课中学到的知识和感受，以及他们在练习中的经验。教学过程的进一步细化与拓展1.导入的深入实施文化背景介绍：在播放视频前，简要介绍与视频内容相关的文化背景，如不同文化中日常活动的差异，增加学生的文化意识。预测活动：在播放视频前，让学生预测视频中可能会出现的活动，提高学生的预测能力和观察能力。2.新授的互动性增强互动式教学：在新单词和句型的教学中，采用互动式教学方法，如教师说出一个动作，学生用现在进行时来描述。实物展示：使用实物或图片来辅助教学，让学生更加直观地理解新单词的含义。3.练习的多样化听力练习：设计听力练习，让学生听录音并回答问题，提高学生的听力理解能力。创意写作：鼓励学生用现在进行时编写小故事或日记，提高学生的写作能力。4.巩固的深度与广度跨学科活动：结合其他学科，如让学生用英语描述在科学课上学到的实验过程，实现学科间的融合。家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生在家中观察家人的活动并记录下来，第二天在课堂上分享。学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。后续学习指导：提供后续学习的指导，如推荐相关的阅读材料或在线资源，鼓励学生自主学习。教学过程的个性化调整学生水平差异：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。兴趣与动机：结合学生的兴趣和动机，调整教学内容和活动形式，如引入学生感兴趣的话题或游戏。教学过程的持续改进课后反馈：课后收集学生的反馈，了解他们对课堂的看法和建议，以便不断改进教学过程。教学研究：参与教学研究，如参加教研活动、阅读教育期刊，以获取最新的教学理念和