Unit5 what does he do？partC story time（教案）人教PEP版英语六年级上册

Unit5Whatdoeshedo?PartCStorytime(教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容：本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo?的PartCStorytime部分。教学内容为一篇关于职业的英语小故事，主要讲述了一个小男孩询问他的父亲及其他人的职业，并表达自己对未来职业的向往。通过学习本节课内容，学生能够掌握询问职业的句型，了解不同职业的特点，并能够表达自己对未来职业的期望。教学目标：1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型"Whatdoeshe/shedo?"来询问他人的职业。（2）学生能够正确运用所学词汇描述不同职业的特点。（3）学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力。2.过程与方法：（1）学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。（2）学生通过合作学习，提高团队协作能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习积极性。（2）培养学生尊重他人，理解不同职业的价值。教学难点：1.正确运用句型"Whatdoeshe/shedo?"询问他人的职业。2.描述不同职业特点的词汇运用。3.故事内容的理解及阅读技巧的培养。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、教学卡片。2.学具：学生用书、练习本、彩色笔。教学过程：1.导入：（1）教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。（2）教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。2.新课呈现：（1）教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。（2）教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。（3）学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。3.活动练习：（1）学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。（2）学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。4.巩固提高：（1）教师设计一些与故事内容相关的选择题，检测学生对故事的理解程度。（2）学生进行角色扮演，模拟故事中的情景，提高口语表达能力。板书设计：Unit5Whatdoeshedo?PartCStorytime1.重点句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa2.职业词汇：doctor,teacher,engineer,etc.3.故事情节：小男孩询问父亲及其他人的职业，表达自己对未来职业的向往。作业设计：1.完成课后练习题，巩固所学知识。2.根据所学内容，编写一篇关于自己未来职业的小故事。课后反思：本节课通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生运用所学句型和词汇，培养学生的英语口语表达能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了学生的团队协作能力。在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的关心和指导，确保每位学生都能在英语学习中获得进步。教师还应不断丰富教学手段，创新教学方法，以提高英语课堂教学效果。重点关注的细节：教学过程1.导入：在导入环节，教师与学生进行日常交流，询问学生昨天做了什么，引导学生复习过去时态。这一环节可以让学生迅速进入英语学习状态，同时巩固旧知识。接着，教师展示一张职业图片，引导学生猜测该职业，并询问该职业的相关信息。这一活动可以激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思维能力。2.新课呈现：在新课呈现环节，教师播放故事动画，让学生整体感知故事内容。这种方式可以让学生在生动有趣的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。接着，教师带领学生阅读故事，讲解生词及重点句型。在这个过程中，教师应注重讲解词汇和句型的用法，帮助学生理解和掌握。学生分角色朗读故事，体会不同角色的情感。这一活动可以培养学生的语感和表达能力。3.活动练习：在活动练习环节，学生两人一组，运用所学句型询问对方的职业，并描述该职业的特点。这一活动可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。接着，学生进行小组讨论，分享自己未来想从事的职业，并说明原因。这一活动可以培养学生的团队协作能力和思辨能力。4.巩固提高：在巩固提高环节，教师设计一些与故事内容相关的选择题，检测学生对故事的理解程度。这种方式可以让学生在巩固知识的同时，提高阅读理解能力。接着，学生进行角色扮演，模拟故事中的情景，提高口语表达能力。这一活动可以让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的关心和指导，确保每位学生都能在英语学习中获得进步。教师还应不断丰富教学手段，创新教学方法，以提高英语课堂教学效果。教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的英语口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，不断丰富教学手段，创新教学方法，以提高英语课堂教学效果。1.导入：导入环节的目的是为了让学生能够顺利过渡到英语学习状态，同时激活他们已有的知识网络。教师可以通过展示一张职业图片来吸引学生的注意力，并通过提问的方式引导学生用英语描述图片中人物的职业特征。例如，教师可以问：“Canyouguesswhathe/shedoes?Whydoyouthinkso?”这样的提问可以促使学生运用他们的观察力和英语表达能力。2.新课呈现：在新课呈现环节，教师播放故事动画后，可以通过暂停动画并向学生提问的方式来检验学生的理解情况。例如，在故事的关键节点暂停，并问学生：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”或者“Howdoestheboyfeelwhenhelearnsabouthisfather'sjob?”这样的互动可以增强学生的参与感和思考能力。3.活动练习：在活动练习环节，学生两人一组进行角色扮演时，教师应鼓励学生使用本节课所学的句型和词汇。教师可以提供一些职业卡片，让学生抽取并扮演相应职业的角色。这样的活动设计既增加了趣味性，又能够让学生在实际交流中练习和应用新知识。4.巩固提高：在巩固提高环节，教师设计的练习题应具有一定的挑战性，能够让学生在解答过程中深入思考。例如，可以设计一些推理题，让学生根据故事中的线索猜测某个角色的职业。角色扮演活动可以进一步深化，让学生创作自己的