2024届高三语文第一轮复习：诗歌l鉴赏读懂诗歌（二）

2024届高考一轮复习之古代诗词鉴赏第一板块：字斟句酌·读懂诗歌（二）明人苏伯蘅：言之精者谓文，诗又文之精者也。诗歌评论家吕进：诗家语……常常是不合法的，它常常是不合理的，它常常是无言的。(《诗家语—一种特殊的言说方式》)1、所谓不合之“法”是语法的法。2、所谓不讲“理”就是违反习以为常的生活逻辑思维逻辑，也就是通常情况下的反常。“无理而妙”是古代诗论的重要命题，妙就妙在“无理”中更强烈地表现出诗味与诗。

林黛玉《唐多令·柳絮》：嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！3、所谓“至言无言”，诗是“将可感性的诗质提高到最纯度的艺术”。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。鹏语文二、词句理解要拓宽——高度凝练的“诗家语”须泡开(一)诗歌语言的跳跃性诗歌是诗人形象思维的产物，无论是摹景状物，还是叙事抒情，诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪，借助丰富的联想和想象，象倾吐在诗歌的字里行间。同时，有的诗歌会在短短的篇幅中高度集中、高度概括地反映社会生活和时代变迁，因此诗人注重凝练、含蓄、形象、生动地表达，使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象。这种语言的跳跃性是诗歌语言的一大特色。所谓跳跃，是指超越时间和空间限制的不同意象的组合，或是利用词语的多义性和含蓄特征，有意识地将所要表达的内蕴、意境委婉地隐藏在字词背后，让读者透过字里行间的空隙去发现并加以领略。诗歌语言的跳跃性有以下几种类型。1．情绪的跳跃诗人在诗歌中不作任何的交代说明，但在字里行间却明明白白地体现了情感、思绪的大起大落。示例：柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！(秦观《鹊桥仙》)分析：“柔情似水”，两情相会，温柔缠绵，喜悦之情溢于言表。“佳期如梦”，极言相会时间之短，也不乏失落、怨恨之情。“忍顾鹊桥归路”，转写分离，不忍看鹊桥归路，婉转语意中，不仅含有

，还含有无限辛酸的眼泪。词人情绪由兴奋到失落再到惜别，情感的跳跃融入短短三句话中，让人感受到无穷的魅力。2．时空的跳跃或从古代到今天，或从现在到将来，或从此地到彼地，其中省略了过渡和连续。诗人突破时间、空间的束缚，打乱生活严谨的逻辑程序，在非常自由的天地中创造新形象。示例：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行》)分析：诗歌空间上的大幅度跳跃——青海、雪山、玉门关，把整个西北边境绵延数千里的风貌在极为精练的十四个字中，高度概括地描绘了出来，展示出一种空旷、迷蒙、悠远、寂寥、凄清的深邃意境，从中反映了将士戍边生活的孤寂和艰辛；同时与后两句(“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”)抒情紧密连缀，把将士们卫国卫疆的豪情壮志和坚定决心刻画得淋漓尽致，感人至深。3．逻辑的跳跃这种跳跃更多地采用并列式或者递进式来完成，通过具有一定逻辑联系的意象组合，来展示诗歌主题，发掘诗歌内蕴，其本质也可以说是诗歌呈现形式的跳跃。示例：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)分析：诗的每两句构成的对偶关系，也是一种并列。这四句诗写的是四个方向，第一句写“黄鹂”，第二句则转写“白鹭”；第三句写“西岭”，第四句又写“东吴”。其不是线性的发展，而是呈现一种不同方向的立体状态，形成逻辑思维的跳跃流转。（二）古诗语言的“变形”：在用词：改变词性；造句方面：改变词序（语序）、空白省略等；修辞方面，常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。1、词类活用的普遍性代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作状语，使动用法，意动用法等，在古代诗歌中很常见。名词活用作动词示例：“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼《江城子·密州出猎》)

分析：“锦帽貂裘”即“戴锦帽”“穿貂裘”，这是名词活用作动词。示例：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)

分析：“雨”，名词活用作动词，意为“下雨”。东边的太阳出来了，西边还在下雨。名词活用作形容词示例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)分析：“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木。示例：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”(高适《别董大》)分析：“曛”，日落时的余光。这里是“昏暗”的意思。辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太阳失去了光辉。形容词活用作名词示例：“贫贱有此女，始适还家门。”(《孔雀东南飞并序》)

分析：“贫贱”，形容词活用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。示例：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”(杜甫《望岳》)

分析：句中的“青”，就是将形容词“青色的”当作名词使用，代指泰山青翠苍绿的山色。形容词的使动用法示例：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”(王安石《泊船瓜洲》)

分析：“绿”，形容词的使动用法，意为“使……绿”。

春风又使江南岸的树木变绿了，明月什么时候能照着我回家呢？形容词的意动用法示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)

分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。示例：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”(杜牧《登池州九峰楼寄张祜》)

分析：“轻”，意为“把……看轻”。有谁能比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得很轻。续表名词活用作状语示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》)

分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。示例：“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

分析：“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水军像灰一样飞散，像烟一样消亡。续表形容词的意动用法示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)

分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。示例：“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。”(杜牧《登池州九峰楼寄张祜》)

分析：“轻”，意为“把……看轻”。有谁能比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得很轻。续表温馨提示：[即时体验]1．赏析下列诗句中词类活用的妙处。(1)风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》)答：________________________________________________________(2)山光悦鸟性，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)答：________________________________________________________参考答案：(1)“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”都是使动用法，均巧妙地运用通感的修辞手法，把水波云海写得可触可抚。全句意为：清风吹拂，江水泛起微微涟漪，像轻绸软缎在波动；九子山巅高出云表，像轻轻浮在银色的海面。(2)“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“悦”“空”都是使动用法，“悦”句意为幽美的山间景色使鸟儿们高兴极了，“空”句意为清澈的潭水及其中的倒影使人的心情变得坦荡空灵。这里以动显静，突出了幽深静寂、安详和平、自然高远的境界，也表达了诗人宁静的内心感受。(二)诗歌“留白”的艺术性诗歌语言之间往往具有跳跃性，于是就产生了有意省略句子成分、过渡和关联的字句现象，也就出现了空白，从而给读者留下想象、思索、补充的空白，“留白”是诗歌的艺术和魅力所在。古代诗歌的省略主要有以下特点：

诗句中主、谓、宾成分的省略示例：“试问卷帘人，却道海棠依旧。”(李清照《如梦令》)

分析：“试问”前省略的主语是“吾”，“却道”前省略的主语是“卷帘人”。对话中上句或下句的省略

示例：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”(贾岛《寻隐者不遇》)分析：明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，将诗歌精简为二十个字。意象组合中联结词语的省略

示例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)分析：诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡的游子暗淡的心绪协调一致。补全省略的应对方法：1、借助题材，结合语境，合理想象，补全省略成分

（特别注意主语的省略）2、设身处地还原场景（见P150）[即时体验]2．指出下列诗句中的省略成分。(1)小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》)答：_________________________________________________________(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)答：_________________________________________________________(3)向晚意不适，驱车登古原。(李商隐《登乐游原》)答

(4)我居北海君南海，寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》)答：参考答案：(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。(2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。(3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适，(余)驱车登古原”。(4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南海，寄雁传书(雁)谢不能”。(三)诗歌语序的颠倒性与语意省略相比，语序的颠倒(或词语错位)更易使人对诗句产生错误理解。在古代诗歌阅读中，要重视语序的颠倒(或词语错位)现象，积累常见类型，以助于读懂诗句，避免机械理解，产生误读。同时，倒装是为诗歌的主题和内容服务，而诗歌的主题多是为情感服务，所以把握倒装对理解诗歌的情感有很大帮助。古代诗歌常见语序的颠倒(或词语错位)类型如下：类型举例谓语前置江边扫叶夕阳僧。(正常语序：夕阳僧江边扫叶)宾语前置故国神游，多情应笑我，早生华发。(正常语序：神游故国，应笑我多情，华发早生)主宾互换秋色渐将晚，霜信报黄花。(正常语序：黄花报霜信)定语后置我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。(正常语序：一月夜飞度镜湖)定语与中心语互换江山故国近，风物饶阳美。(正常语序：故国江山近，饶阳风物美)状语后置登高临远虽多感，叹老嗟卑却未曾。(正常语序：却未曾叹老嗟卑)名词作状语前置北阙休上书，南山归敝庐。[正常语序：休(向)北阙上书]名词作状语后置人面不知何处去，桃花依旧笑春风。[正常语序：桃花依旧(于)春风(中)笑]续表难点突破：如何还原诗歌语序1、标注名词（注意地点、时间名词是做状语；其他名词一般做主语或是宾语。）2、查找动词或形容词：（动词或形容词在句中一般做谓语；形容词也又一部分做定语）3.将标注出来的名词和动词（或形容词）按诗句本身的顺序连缀起来，看能否组成一个句子。如果能，则无需调序，如果组成不了一个句子，这个时候就要考虑调序了。温馨提示：诗句中省略和倒装并不是孤立存在的，而是紧密地联系在一起的，即一个诗句中既有省略也有倒装调。调序时须将语义、省略结合起来）

请还原画线句子的语序《秋兴》八首之二

杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。（千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必说了。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。）合理的语序：朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。[即时体验]3．赏析下列诗句中语序变换的妙处。(1)黄沙百战穿金甲(王昌龄《从军行》)答：_________________________________________________________(2)清角吹寒[姜夔《扬州慢(淮左名都)》]答：_________________________________________________________参考答案：(1)正常语序应是“百战黄沙穿金甲”，意思是经过千百次战斗，黄沙把铁甲都磨穿了。将“黄沙”提到句首，正是为强调战场上漫天的“黄沙”，突出了边塞战争的特点，以及它特有的艰苦性。(2)正常语序应是“寒清角吹”，意思是“寒风中凄清的号角吹响”。“寒”字的倒置，除了有写实的“寒风”之意，还有使读者更多地感受到由凄清的号角所吹出的“寒”意。4、互文见义的特殊性“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充，两者结合，表达一个完整的意思，是古代汉语中一种特殊的修辞手法。互文有助于渲染诗歌气氛，使诗句整齐、对仗。理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能真正明白其原意。同句互文示例：“烟笼寒水月笼沙。”(杜牧《泊秦淮》)

分析：诗句中的“烟”“月”、“水”“沙”互文，其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩”。示例：“主人下马客在船。”(白居易《琵琶行并序》)

分析：诗句中的“主人”“客”互文，应理解为“主人和客人一同下了马，又一起到了船上”。对句互文示例：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月》)

分析：词中“惊”“鸣”互文，正确的理解应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解，词的意境才更显得丰富优美。续表（2018全国卷III）精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。朝在树头暮海里（互文）你早晚在枝头和大海里来回奔波找出下面这首诗歌中的互文并分析[即时体验]4．赏析下列诗句中互文见义的妙处。(1)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)答：________________________________________________________(2)秦时明月汉时关，万里长征人未还。[王昌龄《出塞二首(其一)》]答：________________________________________________________参考答案：(1)句中“岐王”“崔九”、“见”“闻”互文，诗句意为“当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”。运用互文，使诗句对仗工整，音律和谐。(2)“秦”“汉”、“月”“关”互文，诗句意为“依旧是秦汉时的明月和秦汉时的边关，守边御敌、鏖战万里的征人还未回还”。运用互文，突出了“明月依旧，关塞依旧，却物是人非”之意，更让人感到战争的残酷和征人的悲惨。综合练习1：划线词语体现了哪些“诗家语”？礼部贡院阅进士试欧阳修紫殿①焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。焚香紫殿暖（风）轻吹，清晓广庭席上坐着群英。无哗（如）战士衔枚勇，下笔（似）春蚕食叶声。乡里献贤以德行为先，朝廷列爵待公卿。自惭（体）衰（多）病耗心神，赖有群公精识鉴。紫殿：指京都贡院衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。【2017年高考新课标Ⅰ卷】诗家语之——词类活用诗家语之——省略句综合练习1：划线词语体现了哪些“诗家语”？礼部贡院阅进士试欧阳修紫殿①焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。焚香紫殿暖（风）轻吹，清晓广庭席上坐着群英。无哗（如）战士衔枚勇，下笔（似）春蚕食叶声。乡里献贤以德行为先，朝廷列爵待公卿。自惭（体）衰（多）病耗心神，赖有群公精识鉴。14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。【2017年高考新课标Ⅰ卷】诗家语之——词类活用诗家语之——省略句综合练习2：划线词语体现了哪些“诗家语”？北来人二首（宋）刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。十口同离仳，今成独雁飞。饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归。【注】①东都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年号。【2016年浙江高考题诗家语之——倒装皇帝陵寝前的石马残败，荒废的宫殿外铜驼泣下如河。推算胡人的气运难以长久，边地传来的情报大多错讹。

温馨提示：读懂诗歌语言，除了了解诗歌语言的特殊性之外，还需对诗歌的关键实词、虚词有准确的理解。

方法：链接文言文（增、减、换、组词）＋语法分析

文言词语是读懂诗词要过的第一关。平常学习中遇到相关诗句，抄下来，把自己不会的词语标注出来，查资料，作解释，点滴积累，慢慢地读诗的文字层面的障碍就少了。

（2022年北京卷）请解释下列画线字的意思

病柏【1】

杜甫

有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹇龙虎姿，主当风云会。

神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏【2】。

出非不得地【3】，蟠据亦高大。岁寒忽无凭，日夜柯叶改。

丹凤领九雏，哀鸣翔其外。鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。

客从何乡来，伫立久吁怪。静求元精理【5】，浩荡难倚赖。

注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。

【2】中路：中途。【3】出：生长。【4】鸱鸮：猫头鹰。

【5】元精理：事物根本的道理。

（2022年北京卷）

病柏【1】

杜甫

有柏生崇冈，童童（茂盛）状车盖。偃蹇（屈曲伏卧）龙虎姿，主当风云会。

神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏【2】。

出非不得（适宜的）地【3】，蟠据（盘踞；占据）亦高大。岁寒忽无凭（依仗），日夜柯叶（枝叶）改。

丹凤领九雏（幼鸟），哀鸣翔其外。鸱鸮志意满【4】，养子（养育孩子）穿穴内。

客从何乡来，伫立久吁怪（惊讶）。静求元精理【5】，浩荡（无边的样子）难倚赖。

（2022年北京卷）

病柏【1】

杜甫