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文档简介
2024届高考一轮复习之古代诗词鉴赏第一板块:字斟句酌·读懂诗歌(二)明人苏伯蘅:言之精者谓文,诗又文之精者也。诗歌评论家吕进:诗家语……常常是不合法的,它常常是不合理的,它常常是无言的。(《诗家语—一种特殊的言说方式》)1、所谓不合之“法”是语法的法。2、所谓不讲“理”就是违反习以为常的生活逻辑思维逻辑,也就是通常情况下的反常。“无理而妙”是古代诗论的重要命题,妙就妙在“无理”中更强烈地表现出诗味与诗。
林黛玉《唐多令·柳絮》:嫁与东风春不管,凭尔去,忍淹留!3、所谓“至言无言”,诗是“将可感性的诗质提高到最纯度的艺术”。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。鹏语文二、词句理解要拓宽——高度凝练的“诗家语”须泡开(一)诗歌语言的跳跃性诗歌是诗人形象思维的产物,无论是摹景状物,还是叙事抒情,诗人总是把自己深切的感受和激昂的情绪,借助丰富的联想和想象,象倾吐在诗歌的字里行间。同时,有的诗歌会在短短的篇幅中高度集中、高度概括地反映社会生活和时代变迁,因此诗人注重凝练、含蓄、形象、生动地表达,使诗歌在意象和诗句、章节上呈现出明显的跳跃现象。这种语言的跳跃性是诗歌语言的一大特色。所谓跳跃,是指超越时间和空间限制的不同意象的组合,或是利用词语的多义性和含蓄特征,有意识地将所要表达的内蕴、意境委婉地隐藏在字词背后,让读者透过字里行间的空隙去发现并加以领略。诗歌语言的跳跃性有以下几种类型。1.情绪的跳跃诗人在诗歌中不作任何的交代说明,但在字里行间却明明白白地体现了情感、思绪的大起大落。示例:柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!(秦观《鹊桥仙》)分析:“柔情似水”,两情相会,温柔缠绵,喜悦之情溢于言表。“佳期如梦”,极言相会时间之短,也不乏失落、怨恨之情。“忍顾鹊桥归路”,转写分离,不忍看鹊桥归路,婉转语意中,不仅含有
,还含有无限辛酸的眼泪。词人情绪由兴奋到失落再到惜别,情感的跳跃融入短短三句话中,让人感受到无穷的魅力。2.时空的跳跃或从古代到今天,或从现在到将来,或从此地到彼地,其中省略了过渡和连续。诗人突破时间、空间的束缚,打乱生活严谨的逻辑程序,在非常自由的天地中创造新形象。示例:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。(王昌龄《从军行》)分析:诗歌空间上的大幅度跳跃——青海、雪山、玉门关,把整个西北边境绵延数千里的风貌在极为精练的十四个字中,高度概括地描绘了出来,展示出一种空旷、迷蒙、悠远、寂寥、凄清的深邃意境,从中反映了将士戍边生活的孤寂和艰辛;同时与后两句(“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”)抒情紧密连缀,把将士们卫国卫疆的豪情壮志和坚定决心刻画得淋漓尽致,感人至深。3.逻辑的跳跃这种跳跃更多地采用并列式或者递进式来完成,通过具有一定逻辑联系的意象组合,来展示诗歌主题,发掘诗歌内蕴,其本质也可以说是诗歌呈现形式的跳跃。示例:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)分析:诗的每两句构成的对偶关系,也是一种并列。这四句诗写的是四个方向,第一句写“黄鹂”,第二句则转写“白鹭”;第三句写“西岭”,第四句又写“东吴”。其不是线性的发展,而是呈现一种不同方向的立体状态,形成逻辑思维的跳跃流转。(二)古诗语言的“变形”:在用词:改变词性;造句方面:改变词序(语序)、空白省略等;修辞方面,常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果;增加语言容量,以取得多义的效果;强化语言的启发性,以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目的,而非文字游戏。1、词类活用的普遍性代诗歌中一些词的词性发生改变,有时具有化腐朽为神奇的功效。名词、形容词、数词活用为动词,形容词、动词活用为名词,名词作状语,使动用法,意动用法等,在古代诗歌中很常见。名词活用作动词示例:“锦帽貂裘,千骑卷平冈。”(苏轼《江城子·密州出猎》)
分析:“锦帽貂裘”即“戴锦帽”“穿貂裘”,这是名词活用作动词。示例:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”(刘禹锡《竹枝词》)
分析:“雨”,名词活用作动词,意为“下雨”。东边的太阳出来了,西边还在下雨。名词活用作形容词示例:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)分析:“春”,名词活用作形容词,意为“茂盛的”。在沉船的旁边千帆竞发,在病树的前头有众多茂盛的树木。示例:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”(高适《别董大》)分析:“曛”,日落时的余光。这里是“昏暗”的意思。辽阔的天宇黄云密布,遮天蔽日,太阳失去了光辉。形容词活用作名词示例:“贫贱有此女,始适还家门。”(《孔雀东南飞并序》)
分析:“贫贱”,形容词活用作名词,意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子,刚出嫁就被休回娘家。示例:“岱宗夫如何?齐鲁青未了。”(杜甫《望岳》)
分析:句中的“青”,就是将形容词“青色的”当作名词使用,代指泰山青翠苍绿的山色。形容词的使动用法示例:“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石《泊船瓜洲》)
分析:“绿”,形容词的使动用法,意为“使……绿”。
春风又使江南岸的树木变绿了,明月什么时候能照着我回家呢?形容词的意动用法示例:“天意怜幽草,人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)
分析:“重”,意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草,人世间更以晚晴为重。示例:“谁人得似张公子,千首诗轻万户侯。”(杜牧《登池州九峰楼寄张祜》)
分析:“轻”,意为“把……看轻”。有谁能比得上你张公子,你的千首诗把高官厚禄看得很轻。续表名词活用作状语示例:“十五府小吏,二十朝大夫。”(《陌上桑》)
分析:“府”即“在府郡”,“朝”即“在朝廷”,这是名词作状语。示例:“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
分析:“灰”,意为“像灰一样”;“烟”,意为“像烟一样”。曹操的水军像灰一样飞散,像烟一样消亡。续表形容词的意动用法示例:“天意怜幽草,人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》)
分析:“重”,意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草,人世间更以晚晴为重。示例:“谁人得似张公子,千首诗轻万户侯。”(杜牧《登池州九峰楼寄张祜》)
分析:“轻”,意为“把……看轻”。有谁能比得上你张公子,你的千首诗把高官厚禄看得很轻。续表温馨提示:[即时体验]1.赏析下列诗句中词类活用的妙处。(1)风软一江水,云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》)答:________________________________________________________(2)山光悦鸟性,潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)答:________________________________________________________参考答案:(1)“风软一江水,云轻九子山”中的“软”“轻”都是使动用法,均巧妙地运用通感的修辞手法,把水波云海写得可触可抚。全句意为:清风吹拂,江水泛起微微涟漪,像轻绸软缎在波动;九子山巅高出云表,像轻轻浮在银色的海面。(2)“山光悦鸟性,潭影空人心”中的“悦”“空”都是使动用法,“悦”句意为幽美的山间景色使鸟儿们高兴极了,“空”句意为清澈的潭水及其中的倒影使人的心情变得坦荡空灵。这里以动显静,突出了幽深静寂、安详和平、自然高远的境界,也表达了诗人宁静的内心感受。(二)诗歌“留白”的艺术性诗歌语言之间往往具有跳跃性,于是就产生了有意省略句子成分、过渡和关联的字句现象,也就出现了空白,从而给读者留下想象、思索、补充的空白,“留白”是诗歌的艺术和魅力所在。古代诗歌的省略主要有以下特点:
诗句中主、谓、宾成分的省略示例:“试问卷帘人,却道海棠依旧。”(李清照《如梦令》)
分析:“试问”前省略的主语是“吾”,“却道”前省略的主语是“卷帘人”。对话中上句或下句的省略
示例:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”(贾岛《寻隐者不遇》)分析:明明是三番问答,至少要六句才能完成,作者采用答话包孕问话的方法,将诗歌精简为二十个字。意象组合中联结词语的省略
示例:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)分析:诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起,中间没有任何联结词语,这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起,平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉,与这位漂泊异乡的游子暗淡的心绪协调一致。补全省略的应对方法:1、借助题材,结合语境,合理想象,补全省略成分
(特别注意主语的省略)2、设身处地还原场景(见P150)[即时体验]2.指出下列诗句中的省略成分。(1)小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》)答:_________________________________________________________(2)五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)答:_________________________________________________________(3)向晚意不适,驱车登古原。(李商隐《登乐游原》)答
(4)我居北海君南海,寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》)答:参考答案:(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。(2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。(3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适,(余)驱车登古原”。(4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南海,寄雁传书(雁)谢不能”。(三)诗歌语序的颠倒性与语意省略相比,语序的颠倒(或词语错位)更易使人对诗句产生错误理解。在古代诗歌阅读中,要重视语序的颠倒(或词语错位)现象,积累常见类型,以助于读懂诗句,避免机械理解,产生误读。同时,倒装是为诗歌的主题和内容服务,而诗歌的主题多是为情感服务,所以把握倒装对理解诗歌的情感有很大帮助。古代诗歌常见语序的颠倒(或词语错位)类型如下:类型举例谓语前置江边扫叶夕阳僧。(正常语序:夕阳僧江边扫叶)宾语前置故国神游,多情应笑我,早生华发。(正常语序:神游故国,应笑我多情,华发早生)主宾互换秋色渐将晚,霜信报黄花。(正常语序:黄花报霜信)定语后置我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。(正常语序:一月夜飞度镜湖)定语与中心语互换江山故国近,风物饶阳美。(正常语序:故国江山近,饶阳风物美)状语后置登高临远虽多感,叹老嗟卑却未曾。(正常语序:却未曾叹老嗟卑)名词作状语前置北阙休上书,南山归敝庐。[正常语序:休(向)北阙上书]名词作状语后置人面不知何处去,桃花依旧笑春风。[正常语序:桃花依旧(于)春风(中)笑]续表难点突破:如何还原诗歌语序1、标注名词(注意地点、时间名词是做状语;其他名词一般做主语或是宾语。)2、查找动词或形容词:(动词或形容词在句中一般做谓语;形容词也又一部分做定语)3.将标注出来的名词和动词(或形容词)按诗句本身的顺序连缀起来,看能否组成一个句子。如果能,则无需调序,如果组成不了一个句子,这个时候就要考虑调序了。温馨提示:诗句中省略和倒装并不是孤立存在的,而是紧密地联系在一起的,即一个诗句中既有省略也有倒装调。调序时须将语义、省略结合起来)
请还原画线句子的语序《秋兴》八首之二
杜甫千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛,清秋燕子故飞飞。匡衡抗疏功名薄,刘向传经心事违。同学少年多不贱,五陵衣马自轻肥。(千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中,我天天去江边的楼上,坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人,仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节,燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏,他把功名看得很淡薄;刘向传授经学,怎奈事不遂心。古人尚且如此,我更是不必说了。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了,他们在长安附近的五陵,穿轻裘,乘肥马,过着富贵的生活,我却注定要为一个信念苦渡人间。)合理的语序:朝晖中千家山郭静,日日于江楼翠微中坐。[即时体验]3.赏析下列诗句中语序变换的妙处。(1)黄沙百战穿金甲(王昌龄《从军行》)答:_________________________________________________________(2)清角吹寒[姜夔《扬州慢(淮左名都)》]答:_________________________________________________________参考答案:(1)正常语序应是“百战黄沙穿金甲”,意思是经过千百次战斗,黄沙把铁甲都磨穿了。将“黄沙”提到句首,正是为强调战场上漫天的“黄沙”,突出了边塞战争的特点,以及它特有的艰苦性。(2)正常语序应是“寒清角吹”,意思是“寒风中凄清的号角吹响”。“寒”字的倒置,除了有写实的“寒风”之意,还有使读者更多地感受到由凄清的号角所吹出的“寒”意。4、互文见义的特殊性“互文”指古代诗文中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)互相补充,两者结合,表达一个完整的意思,是古代汉语中一种特殊的修辞手法。互文有助于渲染诗歌气氛,使诗句整齐、对仗。理解互文时,必须把上下句中对应的词语结合起来思考,领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用,这样才能真正明白其原意。同句互文示例:“烟笼寒水月笼沙。”(杜牧《泊秦淮》)
分析:诗句中的“烟”“月”、“水”“沙”互文,其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩”。示例:“主人下马客在船。”(白居易《琵琶行并序》)
分析:诗句中的“主人”“客”互文,应理解为“主人和客人一同下了马,又一起到了船上”。对句互文示例:“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月》)
分析:词中“惊”“鸣”互文,正确的理解应为“(半夜里)明月升起,惊飞了树上的鸟鹊,惊醒了树上的眠蝉;轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”。这样理解,词的意境才更显得丰富优美。续表(2018全国卷III)精卫词王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。朝在树头暮海里(互文)你早晚在枝头和大海里来回奔波找出下面这首诗歌中的互文并分析[即时体验]4.赏析下列诗句中互文见义的妙处。(1)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)答:________________________________________________________(2)秦时明月汉时关,万里长征人未还。[王昌龄《出塞二首(其一)》]答:________________________________________________________参考答案:(1)句中“岐王”“崔九”、“见”“闻”互文,诗句意为“当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”。运用互文,使诗句对仗工整,音律和谐。(2)“秦”“汉”、“月”“关”互文,诗句意为“依旧是秦汉时的明月和秦汉时的边关,守边御敌、鏖战万里的征人还未回还”。运用互文,突出了“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”之意,更让人感到战争的残酷和征人的悲惨。综合练习1:划线词语体现了哪些“诗家语”?礼部贡院阅进士试欧阳修紫殿①焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公识鉴精。焚香紫殿暖(风)轻吹,清晓广庭席上坐着群英。无哗(如)战士衔枚勇,下笔(似)春蚕食叶声。乡里献贤以德行为先,朝廷列爵待公卿。自惭(体)衰(多)病耗心神,赖有群公精识鉴。紫殿:指京都贡院衔枚:古代军旅、田役时,令口中横衔状如短筷的“枚”,以禁喧哗。此处比喻人人肃静。【2017年高考新课标Ⅰ卷】诗家语之——词类活用诗家语之——省略句综合练习1:划线词语体现了哪些“诗家语”?礼部贡院阅进士试欧阳修紫殿①焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公识鉴精。焚香紫殿暖(风)轻吹,清晓广庭席上坐着群英。无哗(如)战士衔枚勇,下笔(似)春蚕食叶声。乡里献贤以德行为先,朝廷列爵待公卿。自惭(体)衰(多)病耗心神,赖有群公精识鉴。14.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。【2017年高考新课标Ⅰ卷】诗家语之——词类活用诗家语之——省略句综合练习2:划线词语体现了哪些“诗家语”?北来人二首(宋)刘克庄试说东都①事,添人白发多。寝园残石马,废殿泣铜驼。胡运占难久,边情听易讹。凄凉旧京女,妆髻尚宣和②。十口同离仳,今成独雁飞。饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。甲第歌钟沸,沙场探骑稀。老身闽地死,不见翠銮归。【注】①东都:指北宋都成汴梁。②宣和:宋徽宗年号。【2016年浙江高考题诗家语之——倒装皇帝陵寝前的石马残败,荒废的宫殿外铜驼泣下如河。推算胡人的气运难以长久,边地传来的情报大多错讹。
温馨提示:读懂诗歌语言,除了了解诗歌语言的特殊性之外,还需对诗歌的关键实词、虚词有准确的理解。
方法:链接文言文(增、减、换、组词)+语法分析
文言词语是读懂诗词要过的第一关。平常学习中遇到相关诗句,抄下来,把自己不会的词语标注出来,查资料,作解释,点滴积累,慢慢地读诗的文字层面的障碍就少了。
(2022年北京卷)请解释下列画线字的意思
病柏【1】
杜甫
有柏生崇冈,童童状车盖。偃蹇龙虎姿,主当风云会。
神明依正直,故老多再拜。岂知千年根,中路颜色坏【2】。
出非不得地【3】,蟠据亦高大。岁寒忽无凭,日夜柯叶改。
丹凤领九雏,哀鸣翔其外。鸱鸮志意满【4】,养子穿穴内。
客从何乡来,伫立久吁怪。静求元精理【5】,浩荡难倚赖。
注释:【1】此诗作于上元二年(761)秋,杜甫时居成都草堂。
【2】中路:中途。【3】出:生长。【4】鸱鸮:猫头鹰。
【5】元精理:事物根本的道理。
(2022年北京卷)
病柏【1】
杜甫
有柏生崇冈,童童(茂盛)状车盖。偃蹇(屈曲伏卧)龙虎姿,主当风云会。
神明依正直,故老多再拜。岂知千年根,中路颜色坏【2】。
出非不得(适宜的)地【3】,蟠据(盘踞;占据)亦高大。岁寒忽无凭(依仗),日夜柯叶(枝叶)改。
丹凤领九雏(幼鸟),哀鸣翔其外。鸱鸮志意满【4】,养子(养育孩子)穿穴内。
客从何乡来,伫立久吁怪(惊讶)。静求元精理【5】,浩荡(无边的样子)难倚赖。
(2022年北京卷)
病柏【1】
杜甫
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