一年级上美术教案-站起来 站起来-苏少版

一年级上美术教案站起来站起来苏少版教学目标1.让学生通过观察、思考和创作，理解和掌握站立的姿态和动态。2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。3.培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的艺术潜能。教学内容1.观察和描绘站立的姿态。2.创作一幅以“站起来”为主题的画作。3.评价和分享作品。教学重点与难点1.教学重点：观察和理解站立的姿态，创作一幅以“站起来”为主题的画作。2.教学难点：如何准确地表达站立的姿态和动态，如何创新地表现主题。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学图片、教学视频。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。教学过程1.引入：教师通过展示图片和视频，引导学生观察和理解站立的姿态。2.讲解：教师讲解站立的姿态和动态，以及如何创作一幅以“站起来”为主题的画作。3.示范：教师示范如何创作一幅以“站起来”为主题的画作。4.练习：学生根据教师的讲解和示范，进行创作练习。5.评价：教师评价学生的作品，给予反馈和建议。6.分享：学生分享自己的作品，互相学习和交流。板书设计1.站起来站起来2.重点：站立的姿态和动态3.难点：如何准确地表达站立的姿态和动态，如何创新地表现主题4.示例：教师示范的作品作业设计1.作业内容：创作一幅以“站起来”为主题的画作。2.作业要求：要求作品能够准确地表达站立的姿态和动态，有一定的创新性。3.作业提交：学生将作品交给教师，教师进行评价和反馈。课后反思1.教学效果：学生对站立的姿态和动态有了更深入的理解，创作出了有创意的作品。2.教学方法：通过观察、讲解、示范、练习和评价，有效地提高了学生的观察能力、动手能力和创新能力。3.教学改进：在今后的教学中，可以更多地引导学生观察和思考，激发他们的创新潜能。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过生动有趣的方式吸引学生的注意力。例如，可以使用故事、游戏或者简短的互动活动来让学生思考“站起来”的意义。可以通过提问“大家什么时候需要站起来？”“站起来可以做什么？”来激发学生的兴趣。教师可以展示一些与“站起来”相关的图片或视频，如运动员起跑的瞬间、孩子从地上站起来的动作等，让学生直观地感受站立的姿态和动态。讲解在讲解阶段，教师需要详细解释站立的姿态和动态。可以从人体的骨骼和肌肉讲起，解释站立时身体的平衡和支撑。同时，可以通过示范动作来讲解如何观察站立的姿态，包括身体的中心线、脚的位置、膝盖和臀部的动态等。教师还应讲解如何使用绘画工具来表达站立的姿态，如线条的运用、色彩的搭配等。示范示范阶段，教师应该现场创作一幅以“站起来”为主题的画作。在创作过程中，教师应边示范边讲解，让学生了解创作的步骤和技巧。示范时，教师可以强调观察的重要性，如何捕捉站立的瞬间，以及如何在画作中表达出动感。示范结束后，教师应鼓励学生提问，解答他们在创作过程中可能遇到的难题。练习在练习阶段，学生将根据教师的讲解和示范进行创作。教师应巡回指导，提供个性化的帮助和反馈。在学生创作时，教师应鼓励他们大胆尝试，不必担心犯错。可以通过小组合作的方式，让学生相互学习，共同解决问题。教师还可以设置一些小任务或挑战，以增加练习的趣味性和挑战性。评价评价阶段，教师应采取积极鼓励的态度，重视学生的努力和创造性。评价不仅仅是教师对作品的评价，也可以是学生之间的互评，或者是学生的自我评价。教师应引导学生从不同的角度来评价作品，如创意、技巧、色彩运用等。对于学生的作品，教师应给出具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。分享分享阶段，教师应为学生提供一个展示和交流的平台。每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的体验和感受。教师应鼓励学生相互欣赏和尊重，学会从别人的作品中学习和获得灵感。分享会可以是一个小型的展览会，也可以是一个讨论会，让学生在轻松愉快的氛围中交流想法。教学过程（续）引导学生观察在观察阶段，教师可以引导学生关注日常生活中的站立场景，如学生在教室里起立回答问题、运动员在比赛中的起跑姿势等。通过观察和分析，学生可以更好地理解站立的动作和姿态，以及如何在画作中表现这些动态。教师可以提供一些观察的提示，如站立的平衡点、身体的重心位置、四肢的协调动作等。创作前的讨论在创作前，教师可以组织一次简短的讨论，让学生分享他们对“站起来”这一主题的理解和想法。讨论可以帮助学生拓宽思路，激发创作灵感。教师应鼓励学生表达自己的观点，同时引导他们思考如何将个人的感受和想法融入到画作中。创作中的个别指导评价与反馈展示与交流展示与交流环节是学生展示成果、分享经验的重要时刻。教师可以组织一个简单的美术展，让学生将自己的作品展示给全班同学。在展示过程中，学生可以讲述自己的创作思路和过程，其他学生也可以提出问题或给予评价。这样的交流不仅能够提升学生的表达能力，还能够增进同学之间的了解和友谊。作业设