幼儿园中班课程《蘑菇的秘密》

蘑菇的秘密L-lin班级：中一班汇报人：刘林蘑菇的秘密01课程来源02课程目标03主题脉络图、网络图04实施途径、课程评价ONEL-lin户外自选活动时，有幼儿发现一根腐木上长了像蘑菇的植物，像发现宝贝似的连忙跑过来问老师，“老师，这是什么蘑菇？”“老师，这个蘑菇可以吃吗？“老师，蘑菇是怎么长出来的？”“老师，我知道蘑菇可以吃，这个虽然像蘑菇，但是它不可以吃，我妈妈告诉我的……”鉴于我们幼儿园拥有较好的后山自然资源，方便孩子观察和操作，老师与孩子们决定开展以《蘑菇的秘密》为主题的班本课程，让幼儿去自由探索蘑菇的秘密，接触蘑菇，感知蘑菇，激发他们对身边环境的探索欲望。蘑菇作为一种食物，出现在孩子们的生活中。尽管孩子们常常在家里和幼儿园的餐桌上看到并食用它，可是孩子们依旧非常好奇蘑菇为什么和别的植物不一样。孩子们对自然界中的事物非常感兴趣，我们鼓励幼儿积极探索关于蘑菇的秘密，了解蘑菇的生长特点、生长环境、食用功效以及蘑菇的种类等等TWOL-lin1认知目标2技能目标3情感目标通过对蘑菇秘密的探索和学习，萌发对蘑菇的喜爱与对自然事物的好奇。能够仔细观察蘑菇的生长过程，用较完整的语言来表述自己的发现；能简单地辨别常见的蘑菇种类。了解蘑菇的生长特点、生长环境、食用功效以及蘑菇的种类等等0L-linTHREEL-lin蘑菇的秘密五大领域健康食用蘑菇好处多区域游戏亲子实践语言雨中的蘑菇社会生活中的蘑菇科学蘑菇的种类艺术采蘑菇的小姑娘图书角：蘑菇伞美工区：蘑菇伞自然角：蘑菇种植建构区：蘑菇房科学区：蘑菇实验市场中的蘑菇种类蘑菇美食制作蘑菇种植基地参观蘑菇手工制作FOURL-linIIIIIIIV集体教学活动以“蘑菇的秘密”为主题，分别从科学、艺术、健康、语言、社会五大领域开展集体教学活动。区域活动将集体教学活动的活动内容及操作材料投放在区域内，幼儿在区域游戏时间自由选择相应材料进行操作，巩固已有经验。美工区投放蘑菇的秘密艺术活动中用到的材料：不同蘑菇的图片、颜料、剪刀，彩色纸，彩泥、水彩笔等将相关手工材料，幼儿在艺术集体教学活动后进入美工区，根据已有经验制作手工作品；自然角充分利用后山与班级资源，利用后山腐木种植各类菌种，师幼共同种植蘑菇植株，在班级自然角设置蘑菇种植对比试验，一起探索蘑菇的生长条件和观察蘑菇的生长过程，并尝试进行记录，形成观察记录表；04030201科学区投放蘑菇生长过程的图片以及蘑菇科学知识的书籍和指导手册，设置关于蘑菇的科学小实验《会变的蘑菇》，《蘑菇为什么长不高》等，帮助幼儿了解蘑菇的生长环境、生长习性、生长特点等。一日生活活动除利用教学活动、生活活动、游戏活动、区域活动对幼儿实施教育教学、游戏活动，还可充分利用盥洗、喝水、如厕、餐前活动等过渡环节开展有关蘑菇知识竞赛、讲故事、唱儿歌等活动，巩固幼儿对蘑菇的了解。图书区将关于蘑菇的故事做成绘本和独立卡片，投放至图书区内，幼儿在图书区时可自由翻看和看图讲述故事，根据故事进行表演；建构区了解蘑菇的结构，利用纸盒、竹棍、木棍、石头、水泥等模仿蘑菇建构蘑菇房6

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0%创设以“蘑菇的秘密”为主题的主题墙、作品展示墙，通过主题墙和展示墙潜移默化的强化幼儿对蘑菇的认知，在各个区角投放关于蘑菇的操作材料；在班级植物角创设“蘑菇种植角”，投放菌种、放大镜、喷水壶、水桶等材料，每天区域时间幼儿可自由选择到植物角照顾蘑菇植株，观察蘑菇的生长变化。环境创设请家长带领幼儿一起参观蘑菇种植基地、去菜市场认识不同的蘑菇、填写亲子问卷调查表《我身边的蘑菇》、使用不同种类的蘑菇制作各种美食等活动，增加幼儿对于蘑菇的生活经验，并在游戏活动过程中促进亲子之间的亲密关系。亲子活动课程评价

孩子们对自然中的事物感兴趣，想要一探究竟。我们作为教师，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，协同家长引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。引导幼儿去发现蘑菇的生长过程、生存条件、食用功效、辨别方法、不同种类等系列问题，为幼儿探索、学习蘑菇的秘密提供平台！本次制定《蘑菇的秘密》为班本课程，旨在帮助幼儿加深对蘑菇相关经验了解，培养幼儿爱观察、探究的欲望，在观察的同时学习用自己喜欢的方式记录观察到的结果，通过师幼共同种植、观察、记录、采摘、亲子参观蘑菇种植园、亲子共同填写问卷调查表《我身边的蘑菇》等方式开展活动。预设达成目标1.能够仔细观察蘑菇的生长过程，用较完整的语言来表述自己的发现；能简单地辨别常见的蘑菇种类。2.了解蘑菇的生长特点、生长环境、食用功效以及蘑菇的种类等等。3.培养幼儿爱观察、探究的欲望，在观察的同时学习用自己喜欢的方式记录观察到的结果，通过师幼共同种植