哈尔滨市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022—2023学年度上学期七年级语文试卷考生须知：1.本试卷满分为120分，考试时间为l20分钟。2.答题前，考生先将自己的“姓名”“班级”“学校”在答题卡上填写清楚。3.请按照题号的顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草纸、试题纸上答题无效4.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色字迹的签字笔书写字体工整、笔迹清楚。5.保持卡面整洁，不要折叠、不要弄脏、不要弄皱，不准使用涂改液，修正带，刮纸刀。一、积累与运用（34分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.称职（chèng）庇护（bì）骇人听闻（hài）B.吝啬（sè）匿笑（nì）参差不齐（chī）C.羞怯（qiè）倜傥（dǎng）畏罪潜逃（qián）D.莅临（lì）较量（jiào）咄咄逼人（duō）【答案】D【解析】【详解】本题考查字音。A.称职（chèng）——chèn；B.参差不齐（chī）——cī；C.倜傥（dǎng）——tǎng；故选D。2.圈出下列词语中的四个错别字，并将正确的字依次写在下面方格内。惩诫温驯怪诞不经随声附合气概炫耀精艺求精人际罕至【答案】诚—戒合—和艺—益际—迹【解析】【详解】本题考查易错字辨析及书写。惩诫——惩戒；随声附合——随声附和；精艺求精——精益求精；人际罕至——人迹罕至。书写时应注意“戒、迹”的写法和运笔走势，书写端正、整洁。3.下列文学、文化常识及名著的相关信息对应不正确的一项是（）A.泰戈尔——印度作家、诗人B.见谅——属于谦辞C.《西游记》——罗贯中D.“四书”——《论语》《孟子》《大学》《中庸》【答案】C【解析】【详解】本题考查文学、文化常识。C.《西游记》的作者是吴承恩；故选C。4.下列句子没有语病的一项是（）A.我国成功研制并发射了神舟十四号载人飞船。B.为了防止交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.北京冬奥组委会收到大约6000个左右的吉祥物设计。D.能否坚持做好“两操”，是提高学生身体素质的基本保障。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析。B.否定不当，可删掉“不再”；C.词义重复，“大约”“左右”删掉其一；D.两面对一面，可删掉“是否”；故选A。5.下面情境下，表达最准确、得体的一项是（）【情境】为缓解学生线上学习的疲劳感，学校组织学生课间做手指操。但小明不以为然，经常偷懒。如果你想劝说小明认真做操，锻炼好身体。你对小明说：A.“手指操挺好玩得，你就当玩个游戏，好好做呗。”B.“你别轻视手指操，它动作虽小但锻炼效果好。来，咱们一起做吧。”C.“锻炼手指的灵活度能促进智力开发，你千万别错失良机。”D.“你再这样应付了事，我就让你家长来管束你。”【答案】B【解析】【详解】本题考查口语交际。A.口气过于轻松，相当于开玩笑，表达不得体；B.既指出了手指操的益处，又发出邀请，表达准确、得体；C.有责备口气，表达不得体；D.有恐吓意味，表达不得体；故选B。6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）冬天本就是_______，镶嵌在季节的轮回里，而雪花便是_______，缀饰着冬之静怡，落雪的时候，村庄就更像_______，恬淡素雅地立于大地之上。A.一个安谧静美的词语这轮回里的精灵一位蒙了神秘面纱的女子B.一位蒙了神秘面纱的女子这轮回里的精灵一个安谧静美的词语C.一个安谧静美的词语一位蒙了神秘面纱的女子这轮回里的精灵D.这轮回里的精灵一个安谧静美的词语一位蒙了神秘面纱的女子【答案】A【解析】【详解】本题考查句子衔接。第一空，根据“镶嵌在季节的轮回里”，用“一个安谧静美的词语”形容冬天最恰当；第二空，“这轮回里的精灵”与前面的“季节的轮回里”，衔接最紧密；第三空，根据“像”，可知应是比喻句，用“一位蒙了神秘面纱的女子”来形容最恰当；故选A。7.下面各句子中加点词的词性前后不一致的一项是（）A.我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为欢迎南方春天而绽放的花朵。B.我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。C.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。D.但是对我来说，这是严谨和不可能的化身。【答案】A【解析】【详解】本题考查词性。A.“搓捻”动词，“花朵”是名词；B.“毁灭”“创造”在此句中都是动词；C.“母亲”“妻子”“儿子”都是名词；D.“我”“这”都是代词；故选A。8.在第四单元“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动中，某活动小组对班级的课外阅读情况做了问卷调查（见下表），下列对问题总结的与表格内容不相符的一项是（）读书计划情况读书笔记情况常有计划10.1%每读必做2.5%偶有计划31.3%凭兴趣做24.1%没有计划58.6%从来不做73.4%A.只有少数同学课外阅读有长期规划。B.大多数同学课外阅读没有长期规划。C.绝大多数同学要改正随兴做笔记的习惯。D.只有少数同学养成了长期阅读，勤于积累好习惯。【答案】C【解析】【详解】本题考查读取图表信息的能力。C.由图表中“凭兴趣做笔记24.1%、从来不做笔记73.4%”可知，绝大多数同学要改正“从来不做笔记”的习惯；故选C。9.按教材原文填空。（1）海日生残夜，_________________。（王湾《次北固山下》）（2）______________，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（3）不义而富且贵，______________。（《论语·述而》）（4）_____________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）东临碣石，________________。（曹操《观沧海》）（6）________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（7）正是江南好风景，______________________。（杜甫《江南逢李龟年》）（8）_________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（9）夜阑卧听风吹雨，_________________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）【答案】①.江春入旧年②.峨眉山月半轮秋③.于我如浮云④.何当共剪西窗烛⑤.以观沧海⑥.遥怜故园菊⑦.落花时节又逢君⑧.夕阳西下⑨.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“峨、烛、沧、园、夕”等字词容易写错。二、阅读（36分）（一）（10分）阅读《杞人忧天》，完成下面小题。杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充寒四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。10.解释加点的词语。（1）晓：（2）步：11.把下面两句话翻译成现代汉语。（1）天，积气耳，亡处亡气。（2）终日在地上行止，奈何忧其坏？12.用自己的话说说“其人”和“晓之者”“大喜”的原因分别是什么？【答案】10.（1）晓：告知，开导（2）步：踩，踏，走路11.（1）天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。（2）（你）整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？12.“其人”因不再担忧天地崩坠而大喜；“晓之者”因开导“其人”从不必要的担忧中解脱出来而大喜。【解析】【10题详解】本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）句意：于是就去开导他。晓：开导。（2）句意：你行走跳跃。步：踩，踏，行走。11题详解】本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：（1）积，积聚；耳，语气词，罢了；亡，同“无”，没有。（2）终日，整天；行止，行动和停止；奈何，为何，为什么。【12题详解】本题考查内容的理解分析能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。由“其人舍然大喜”可知，“其人”明白了事物的道理，不再担心天塌下来了，所以大喜；由“晓之者亦舍然大喜”可知，“晓之者”喜的是杞人不再有担忧了，他为自己帮助了杞人而高兴。【点睛】参考译文：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有一个为他的忧愁而担心的人，于是就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“那地坏了又怎么办呢？”开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。（二）（11分）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。A.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：⑨“人都到那里去了？”⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：⑪“读书！”⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，B.而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。13.请用简洁的语言概括选段的主要内容。14.在作者心目中，先生是一个怎样的人？（至少写出三点）15.指出文中画线句所运用的描写人物的方法。（每个括号内只写一种方法）A他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（）B.而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（）16.从哪句话可以看出，先生对“我”的态度变化并对“我”的要求越来越高？请写在下面。17.文中加点的两个“不常用”，说明了什么？【答案】13.记叙了“我”在三味书屋的读书生活。14.方正、质朴、博学，仁慈，古板，严厉，因材施教，思想开明，严而有度。（答出三点即可）15.①.外貌描写②.动作描写16.先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。17.说明先生心存慈爱、包容学生、严而有度、思想开明。【解析】【13题详解】本题考查概括选段内容。选段开头写到三味书屋入学就读，然后具体写了在三味书屋读书、问问题、到小花园玩、做游戏、画画等，因此可以概括为：“我”在三味书屋的读书生活。【14题详解】本题考查分析人物形象。根据第②段中的“他是本城中极方正，质朴，博学的人”可得：方正、质朴、博学。根据第⑤段中的“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”可得：为人古板、严厉。根据第⑩段中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可得：疼爱学生，严而有度。结合⑦段“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，教导“我”是循序渐进的，是因材施教的。【15题详解】本题考查描写方法。（1）“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”写的提寿镜吾先生的形体、头发和眼镜，因此是外貌描写。（2）“而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”是对老师读书入迷时的动作描写。从这种动作里，可以看出先生在读书时的陶醉，联系后段首句“先生读书入神的时候”可知，此处描写生动传神地写出了先生读书时入神和陶醉的样子。【16题详解】本题考查文章信息提取。第④⑤段写“我”向先生请教“怪哉”虫，结果“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，可见老师最初对“我”很生气。第⑦段“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了”表现了先生对“我”态度的变化，“不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”表现了对“我”的要求越来越高。把这个句子抄写下来即可。【17题详解】本题考查词语理解。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，联系前文“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来”等语句可知，“我们”在上课时会偷偷地去园子玩，去的人太多了寿镜吾先生就会叫“我们”回来，在这里写寿镜吾先生有戒尺和罚跪的规矩，但是却“不常用”，即不随意使用，可见寿镜吾先生虽严厉，纪律严明，但是关心、包容学生，不随意使用惩罚手段，严而有度，表现了寿镜吾先生的方正、质朴，思想开明。（三）（15分）阅读《囚蚁》，完成下面小题。囚蚁赵丽宏①如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当成真实。我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。②童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。连蚂蚁也不例外。在歌子里唱过“小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。③这件事情并不复杂。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回走动，似乎在寻找什么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……第二天早晨起来，第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹伤心了好一阵，想了半天，得出结论：是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。（现在想起来，更可能是瓶里药味使小蚂蚁们送了命。）④原因既已找到，新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命今妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气孔。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草饭窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新窝了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。但可以用耳朵来听。把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀………⑤然而我们的试验还是没有成功，不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福，对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。（选自《童年笨事》，有删节）18.简要概括”我”两次饲养蚂蚁的经历。19.童年的“我”为什么会产生喂养蚂蚁的奇想？20.第③段画线句表现了“我”怎样的心理？21.从文中可以看出童年的“我”是一个怎样的孩子？（写出三点即可）22.阅读选文第⑤段，说说“我”从饲养蚂蚁的经历中明白了什么道理？【答案】18.第一次将蚂蚁囚禁在玻璃药瓶里，它们被闷死了。第二次将蚂蚁囚禁在火柴盒里，它们逃得无影无踪。19.“我”认为世界上所有的动物都可以由人来饲养：而且所有的动物都可以从小养到大：对地上的蚂蚁特别有好感。20.担心蚂蚁挨饿；看到蚂蚁对食物不感兴趣，惊慌奔跑，感到很疑惑；为自己听不见蚂蚁的话语感到遗憾。21.爱幻想；喜爱小动物；爱动脑筋；具有强烈的好奇心；有丰富的想象力。22.没有什么比自由的生活更为可贵。【解析】【18题详解】本题考查文章内容概括。注意结合标题和相关段落进行概括即可。由③段“找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家”“只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了”可归纳：将蚂蚁囚禁在玻璃药瓶里，它们被闷死了；由④段“我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷死，我命今妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气孔……”，⑤段“然而我们的试验还是没有成功，不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪”可归纳：将蚂蚁囚禁在火柴盒里，它们逃得无影无踪。据此回答即可。【19题详解】本题考查对文章内容的理解和概括。由题干信息“‘我’……产生喂养蚂蚁的奇想”可以定位到文章第②段“大约是五岁的时候，有一天我和妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢”。根据“童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，摇篮里的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人”可归纳出：“我”认为世界上所有的动物都可以由人来饲养：而且所有的动物都可以从小养到大；根据“在歌子里唱过‘小蚂蚁，爱劳动，一天到晚忙做工’，所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……”可归纳出：“我”对地上的蚂蚁特别有好感。据此回答即可。【20题详解】本题考查句子的赏析。由该句分析可知，由“我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒”可知，作者担心蚂蚁挨饿，表现“我”的关心之情；由“可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑”可知，表现作者的疑惑；由“可惜我听不见……”可知，作者为自己不懂蚂蚁的语言，听不见蚂蚁的话语而感到遗憾。据此回答即可。【21题详解】本题考查人物形象。由①段“如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当成真实。我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑”可归纳，小时候的“我”是一个天真，爱幻想的孩子；由②段“为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大”可知，“我”是一个有丰富的想象力的孩子；由②段“所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动，看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……”可知，“我”是一个喜爱小动物，具有强烈好奇心的孩子；从“见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹伤心了好一阵，想了半天，得出结论：是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的”可知，我是一个会反思，总结经验的孩子。据此回答即可。【22题详解】本题考查文章的情感主旨。通过这次两次喂养蚂蚁的实验，作者明白“蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福，对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵”可知，禁锢中的物质条件再优渥，也比不上自由地生活。据此回答即可。三、作文（50分）23.命题作文生活中，我们可以听到各种铃声，闹铃声、门铃声、手机铃声，校园里的铃声、车站码头的铃声、剧场影院的铃声、路口红绿灯变换时的铃声……铃声无处不在，它可能带给你难忘的记忆和长久的回味，还可能带给你新奇的体验与深深的思索……请以“铃声响过之后”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①先将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的校名，人名。【答案】例文：铃声响过之后下雨了，寒意游荡在空气中，像无形的雪粒。雨势渐大，楼底的霓虹灯在雨幕中有些斑驳。即至散学，步履匆匆的家长们聚集在教学楼下，撑着各色的伞，密密麻麻的，像是暴风雨前沸腾的蚁穴。“叮——”铃声响过之后，放学了。学生们撑着包冲进人群寻找着父母，父母则在人群中疾声呼唤子女的名字。我举着伞小心地在人群中侧身迈步，却意外地撞到了某人。那是个个子矮矮的、发梢被雨淋得半湿的男生。他似乎在寻找父母，澄澈的眼眸中写满了惊恐与焦急。他急切的目光从一个又一个身影上掠过，逐渐变得不安，像是电线杆上的惊弓之鸟——他几乎无助得快要哭泣。他焦急的神情令我的心不禁一颤，一种熟悉的感觉油然而生。奇迹般的，曾经的一点一滴，乘着斜风，从远方飘然而至，唤醒了沉睡在冰原下的离离芳草……我曾经与他一样，有过几乎相同心境与经历。澄澈的瓦蓝色的天，几抹流云静淌其间，阳光灿如碎金，阳春三月的美景在我看来却是那样黯然无色。我极度崩溃，几乎瘫坐在床上，给母亲打了无数个电话却了无音讯。我焦急不已，时针一