英语作业设计Unit7 How much are these socks1

初中英语单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息英语七年第一学期人教版Unit7Howmuch

级arethesesocks?

单元组织方0自然单元口重组单元

式

序号教学内容课型课时

课时1SectionA听说第1、2课时

信息2SectionB读写第3、4课时

3Languageinuse复习应用第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续

性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据《义务教育英语课程标

准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、

情感态度和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：（1）学生能够就物品的价格进行问答。（2）学生能够针对物品的

颜色和大小进行谈论。（3）学生能够使用礼貌性的语言表达感谢或对别人的感谢礼

貌性地做出应答。（4）学生能够简单地为自己的物品做广告。

2.语言知识:学习购物的过程中涉及到的socks,T-shirt,shorts,sweater,

trousers,shoe,skirt,clothes,n等衣服名词和"big,small,short,long**等描

述衣服尺寸的形容词；学习了询问价格的基本问答，“Howmuchis•••?-

It,s…；--Howmuchare,•,?---They're…”在购物的过程中选择符合交

际场合和交际对象身份的语言形式，如"CanIhelpyou?一Yes,please；一

Hereyouare.—Thankyou.",以及“Wehaveskirtsinpurpleforonly

$20.Socksareonly$20forthreepairs."等不同的表达方式。

3.情感态度：（1）通过询问衣物价格，引导学生进行合理消费，理解父母

工作的艰辛，增进对父母的尊重和理解。（2）教师有针对性地引导，帮助学生

树立正确的金钱观，培养学生健康的生活理念。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会购物，给商品做广告；

在购物时会注意礼貌和礼节。

5.文化意识：1、了解货币单位人民币和美元。2、了解一些购物礼仪，能够

意识到中西方购物观的文化差异，保证语言的地道和准确。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习常用的服装名词，能掌握询

问价格和颜色的句型；掌握购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读简单的

服装广告信息，明确广告的基本结构，能写出简单的广告；通过学习引导学

生进行合理的消费，树立正确的金钱观,培养学生健康的生活理念。

What

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

对话围绕购物展♦文体：对话

开，谈论衣物的♦结构：对话中涵盖

价格、颜色、形如何询问物品的价

状和大小，同时♦通过听力训练，使学生感格，如何谈论物品的

讨论对于衣物的知和初步运用Howmuch...?颜色和大小等。

喜好，Grammar引导的问句以及回答来谈论物♦语言：运用How

第Focus以表格的品的颜色和价格，引导学生进much...?的句型询问

1、2形式呈现经典例行合理消费，倡导节约用钱。单复数物品的价格，

课时句，引导学生关♦通过经典例句的展示和练习同时展示了常用的购

注问句中单复数让学生能够区分名词单复数、物用语。

名词与be动词指示代词、be动词和人称代

的搭配使用，以词的搭配。

及答句中代词和

be动词的使

用。

以听、读和排序♦激活学生已有的生活经验，♦文体：广告语

的形式学习数字为阅读活动做好铺垫；训练学♦结构：按照广告语

10-31的英文表生抓住关键信息的能力，突出的特点，让学生对促

达方式，以完整本单元讨论衣物价格这一主题销广告形式的阅读和

第的阅读对话活动活动；考查学生对广告语篇内购物对话核心句型有

3、4让学生将衣物和容的深入理解，综合运用购物所了解。

课时价格匹配，让学这一主题的目标语言，从而达♦语言：进一步巩固

生主要关注广告到灵活使用语言的目的。询问价格的句型衣物

中衣物的价格信名词和基数词。

息，并将插图中

的价钱补全。

阅读导购广告，♦通过讨论对服装的喜好，激♦通过阅读广告信

然后补全对话。发学生学习的主动性和兴趣；息，了解有关商场的

通过购物的对话练习，教会学促销活动和促销标

生使用购物时的礼貌用语。♦语。

培养学生正确的消费观，提

高学生的文明礼貌购物意识。

♦能根据提供的情景完成或写♦文体：通过看图填

作简单的卖服装的广告。空以及半开放式写

本课以写作活动♦能在不同情景下正确运用所作。

为主，呈现了一学的有关服装的词汇、基数♦结构：给出广告的

则简单的广告，词。开头和结尾，让学生

让学生通过看图♦学生能运用所学知识描述自看着图片，通过模仿

第5

填空的形式熟悉己、同伴和老师当天的穿着，补全对话并进行简单

课时

购物广告的写作让学生将所学的语言知识与学写作。

范例，需要特别生的生活联系在一起，达到学♦语言：明确写作思

注意广告的结构以致用的目的。路、写作结构和写作

和基本句式。应用的基本句型，能

自己写简单的广告

;旧五O

本单元以购物为主线，围绕询问价格、谈论衣物、提供帮助和感谢他人

等礼貌用语展开活动，语法重点为howmuch引导的特殊疑问句及其答语。

第1、2课时旨在使学生感知和初步运用howmuch引导的问句以及回答来

谈论物品的颜色和价格；第3、4课时通过阅读服装商店的促销广告，获得

服装的价格等相关信息，培养学生正确的消费观，提高学生的文明礼貌购

物意识；第5课时通过半开放式写作，让学生能写简单广告。

2.单元内容框架

听懂并熟阅读服装复习巩固前面描述周围

记基数词商店促销的内容，在实人服装，耳

掌握询问广告践中提升综合简单服装

价格句获得价格语言运用能力促销广告

-M-------------------

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

♦之前已经学过一些衣♦熟练掌握表示衣物的词

物的英文表达，如汇，知道并熟记基数词10-

jacket,也学过关于颜色31。

♦难以区分名词单复

的表达，在第一单元学♦能够熟练使用howmuch

数、指示代词、be动

过数字0-9,在第二单引导的特殊疑问句来询问价

词和人称代词的搭

元学过指示代词，在第格。

配。

五和第六单元学过相关♦能够谈论衣物的颜色、大

♦在听说活动中，熟

句型的表达。小以及相关信息。

练掌握和运用基数

大部分学生都有购物♦能够为他人提供帮助并对

♦词。

的体验，这一话题与他别人的帮助礼貌地做出应

♦能阅读服装商店的

们的生活息息相关，学答，能够表达感谢并对别人

促销广告，并能获得

生学习积极性很高，对的感谢礼貌地做出应答。

其服装的价格等相关

文章中找价格的活动很♦了解购物礼仪，树立讲文

信息，能根据提供的

感兴趣，对商场促销活明，懂礼貌的意识，形成正

情景完成或写作简单

动、促销广告和促销标确的消费观念，养成勤俭节

的卖服装的广告。

语都比较熟悉，为本单约的好习惯。

元的学习提供了经验知

识。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1、能掌握“询问价1、学生能够掌握本课表示衣服颜色和大小

格”的句型:How的重点词汇，并能够运用howmuch引导

muchisthisT-的特殊疑问句句型来询问物品价格。

shirt?It's2、通过听力训练，使学生感知和初步运用

sevendollars.第1、2howmuch引导的问句以及回答来谈论物品的

Howmuchare课时颜色和价格，让学生能够区分名词单复数、

thesesocks?They指示代词、be动词和人称代词的搭配

aretwodollarso3、通过购物对话活动，让学生学会购物，询

2、能够掌握购买衣问价格，并在真实或模拟的语境下，运用所

物常用的语言表达学的语言进行交际。

方式，如提供帮4、听懂并熟记

助，CanIhelpten,eleven,twelve,thirteen...等基数

you?表达需求Yes词。

please.询问价格5、谈论对服装的喜好，激发学生的主动性

Howmuchisit?第3、4和学习兴趣；通过购物的对话练习教会学生

确认购买课时使用购物时的礼貌用语。

OK,T11take6、通过阅读服装商店的促销广告，获得其

them.表达谢意服装的价格等相关信息。

Thankyou.表示7、培养学生正确的消费观，提高学生文明

答谢You,re礼貌购物意识。

3、能阅读简单的服8.复习巩固所学的有关服装的词汇、基数

装广告信息，明确词，并在不同情景下正确运用。

广告的基本结构，9.能根据提供的情景完成或写作简单的卖

如商店的名称、招服装的广告。

揽客户的招呼语和第5课

介绍各种商品的信时

息。

4、能描述周围人所

穿的服装，能写出

一些简单的广告。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1、通过设计高质量的单元1、激活已学句型Ihave…、复习颜

作业，开展不同形式的实色的单词，并熟知衣物的表达。

第1、2

践活动，由浅入深、以螺2、能够运用本单元询问价格的句型去购

课时

旋式上升的学习，使学生物，同时准确使用修饰衣物的数词、形

在语言技能、语言知识、容词和指示代词。

情感态度、和文化意识等3、通过练习简单的日常交际用语，询问

方面以巩固和提升，进而颜色、修饰语的位置，正确地使用交际

促进交际能力的提升。第3、4用语并认识多样的名词词组。

2、在设计本单元作业时，课时4、让学生在真实的情境中应用所学的语

不仅要关注到各个课时作言知识进行物品价格的描述，并且学会

业之间的横向递进性与融日常的交际表达。

合性，还要关注到单个课

5、激活已学句型Howmuchis/are…、

时作业由浅到深的纵向递

并熟知价格的表达。

进性。具体表现为：作业量

6、培养学生基本的语言表达。

适宜、作业难度分层次、

第57、综合运用本单元所学，对语言的输

作业形式多样、作业内容

课时出。

生活化3.掌握景点介绍类

说明文的文体特征并在生

活情境中进行交际应用。

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计要遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业设

计充分体现单元课程内容的整体性。二、关联目标，建立起作业目标和学习目标

的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三、区分类型，既要体

现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作

业。四、关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难

易程度和学生自身的学习能力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计

要素，要特别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根

据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“购物”，从语言技能、语言知识、

情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观

分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习

目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标

是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全

对等。如本单元的主要学习目标为：学习询问的衣物价格和回答的相关表达句

式，形成得体交际意识和能力、感受文化多样性。本单元的主要作业目标为：

运用所学句型以及委婉语气的表达，学会礼貌询问物品的价格并回答；复习颜

色、数字的用法，能为物品做广告并在生活情境中进行交际应用。其中，树立

正确的金钱观和购物观；了解中西方购物观的文化差异的学习目标，这些学习

目标主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对

应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目

标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量

检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分

为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作

业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先

分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业

目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当

的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），

最后填写作业属性表（见下图）。

作业设计流程图分析单元目标

五、课时作业

第一课作业（第1、2课时）（一）预习感知类

1.作业内容：

听、唱歌曲Clothessong

VOUKUThefirstfour...IIlhaveHjacket.'YQUKU

Whatdoyouhave?

Thenextfour...Thelastfour...

wfwnJIMS

Whatdoyouhave?Tellmeaboutyour...

2、作业属性

作业目标激活已学句型Ihave…、复习颜色的单词，并熟知衣物

的表达。

设计意图以歌曲的形式调动学生学习兴趣，综合运用看、听、说

等语言技能。

语言技能0听0说口读口看口写

认知水平0记忆E1理解口应用口分析口评价□创造

作业形式EI听力作业0头作业口阅读作业□书面作业口实践作

业

完成时间3分钟

作业评价□教师评价0学生自评□同伴互评

3、评价量表

评价评价等级及标准建议与

维度优秀良好合格未达标反馈

单

个别

流畅性流利地唱能唱或读6低于6个句子

或

唱

词

或读出来个句子

出

不

读

准确性发音标准个别发发音标发音标准的词

音不准准的词至少于6个

少6个

注：请;根据评价标准在对应等级下打-“J。

4、参考答案

Ihaveacap.Ihaveajacket.Ihaveascarf.Ihaveasweater.I

haveglasses.Ihavepajamas（H垂衣）.Ihavegloves.Ihave

jeans.Long,brownpants.Short,greenshorts.Pretty,pinkdress.Very

colorfulswimsuit.Thisisablackandwhiteswimsuit.

(二)巩固应用类

1、作业内容

(1)根据课本SectionA的内容，总结有关询问价格和谈论衣物的语言表达，

并绘制一张思维导图。

内容包括：①关于询问价格的句型；

②关于谈论衣物和描述其大小、颜色的形容词。

(2)两人一组到附近一家服装店记录几种衣服的价格并拍成照片或简单画出草

图，以对话的形式互相询问价格，准备第二天课堂上边展示服装图片边进行口语

问答。

2、作业属性

作业目标归纳整合SectionA中有关询问价格和谈论衣物的语言知

识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的语境中进行巩固、应用。

语言技能口听E1说0读口看也写

认知水平口记忆0理解□应用口分析口评价

口创造

作业形式0听力作业□口头作业0阅读作业0书面作业E1实

践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评口同伴互评

3、评价量表

思维导图评价量表

评价维评价等级及标准建议与

度优秀良好合格未达标反馈

介理整体布局整体布整体布整体布局不合

性、美合理，核局合局合理，核心主题

观度心主题明理，核理，核不明确，构图

确，文字心主题心主题不美观。

书写规范较为明基本明

整洁，构确，构确，构

全面概念关系概念关概念关系概念关系不正

性、逻正确，层基本正确，层次不清

辑性次清晰，wfl，/ZA确，层晰，知识点有

知识点全次较为次较清4处以上遗

旧］0清晰，晰，知漏。

知识点识点有

有1-2处3-4处遗

注：请根据评价标准在对应等级下打“。

4、参考答案

(1)思维导图

(2)价格草图和问答

彳余一j若余a：七延专五刿/\Ars.%(Aors

记录货备如下

叙何两人过匕诺回签•

A:Howmuchistheyellowskirt?

B:It，s79yuan.

A:Howmucharetheblackshorts?

B:They're50yuan.

A:Howmucharethebluesocks?

B:They're10yuan.

A:Howmuchisthepinkhat?

B:It's20yuan.

（三）拓展创新类

1、作业内容

假如你要去商店购物，请根据下图和相关要求，编写一组对话。

要求：1.运用询问价格的单复数句型以及至少2种衣物名词;

2.用语礼貌，书写规范。

2、作业属性

作业目标能够运用本单元询问价格的句型去购物，同时准确使用

修饰衣物的数词、形容词和指示代词。

设计意图培养学生生活技能，真实地解决生活中遇到的问题。

语言技能□听口说口读0看E）写

认知水平口记忆口理解⑦应用0分析口评价

0创造

作业形式口听力作业□□头作业口阅读作业口书面作业0实

践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

编写对话评价量表

评价维评价等级及标准建议与

度优秀良好合格未达标反馈

上下句上下句精有1处逻有2处逻有2处以上逻

的呼应准呼应。辑混乱，辑混乱，辑混乱，不能

不能呼不能呼呼应。

应。应。

较

较

言

语言的语言准确语语言较为

准

准

准确性无误。为准确，有4

有

有

底

确

错处以上错误。

错

3-

句

式

较句

式

句式的句式丰富有句式变化少且

多

样

变

化

，

多样性多样。，不够丰富。

不

有

较

但

够

少

标

点

标

点符

号

标点符号标点符号标点符号选择

正

号

确

符

选

择选择正选择正正确，但

无

遗

使

的

且

有4处以上错

用

温确，但有确，但有

。1-2处错误3-4处错误误或遗漏。

或遗漏。或遗漏。

用到

只

到

礼

貌

2用

用语委婉不会用礼貌用

-3处

貌

处礼

礼

语

用1

有礼貌。语。

用如

用

使

的

貌

用

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4、参考答案

A:CanIhelpyou?

B:Yes,please.IneedaT-shirt.

A:OK.Whatcolordoyouwant?

B:White.

A:Whataboutthisone?

B:Itlooksnice.Howmuchisit?

A:It'ssixdollars.

B:I'11takeit.Howmucharethosesocks?

A:Threedollarsforonepairandfivedollarsfortwopairs.

B:Great!I'11taketwopairs.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A;You'rewelcome.

第二课作业（第3、4课时）

（一）预习感知类

1、作业内容1

根据句意及图片提示完成句子。

¥19¥15$25$18

⑴⑵(3)(4)⑸

1.Thispairofshoesyuan.

2.ThoseT-shirtsinpurpleonlyyuan.

3.Shestill_________strawberries.___________________

4.Blackdollars.

5.Thesebagswomenonlydollars.

2、作业属性

作业目标巩固熟知1T00的基数词使用

设计意图能够准确理解基数词的使用情况

语言技能□听口说0读R看口写

认知水平0记忆0理解0应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业0书面作业口实

践作业

完成时间20分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

3、评价量表

作业评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反

优秀良好合格未达标馈

基数词填全部准确错1题错2题错3题及

写的准确以上

度

动词与名动词单复错1题错2题。错4题及

词的语义数全对以上。

一致

看图判断全部准确错1处错2处错3处及

价格的准以上

确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4、参考答案

1.isnineteen2.arefifteen3.hastwelve

4.trousersaretwenty-five5.forareeighteen

1、作业内容2:

单项选择。

1）一WhatcanIdoforyou?

一.Ineedsomeeggs.

A.You'rewelcomeB.Sorry,youcan't

B.C.Yes,pleaseD.No,thanks

2）-YournewT-shirtlooksbeautiful.

A.Yours,tooB.HereyouareC.ThankyouD.Hereitis

3）一doyoulike?_____________________________

一Yellow.

A.HowmuchB.WhatC.HowD.Whatcolor

4）一CanIhelpyou?

一Yes,IwantfortheSportsDay.________________

A.twoshoesB.twopairshoes

C.twopairsshoesD.twopairsofshoes

5）-Thankyouverymuch.

A.You'rewelcomeB.Hereyouare

C.SeeyouD.Yes,please

2、作业属性

作业目标练习简单的日常交际用语，询问颜色、修饰语的位置

设计意图正确地使用交际用语并认识多样的名词词组。

语言技能□听口说0读口看口写

认知水平0记忆E1理解0应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业口阅读作业口书面作业口实

践作业

完成时间20分钟

作业评价□教师评价□学生自评□同伴互评

3、评价量表

评价维度评价等级及标准建议与反

优秀良好合格未达标馈

会话原则完全正错1处，为错1处，且错2处以上

的理解程确相关项为无关项

度

修饰词与完全正错误，错误错误，错误错误，错误

中心词的确项为缺少介项为相关项为无关项

搭配关系词选项

疑问词的完全正错误，不理错误，不理错误，错误

含义确解what的含解how的项为已知的

义含义无关项

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4、参考答案

1——5CCDDA

（二）巩固性应用类

1、作业内容

根据课文完成文章的思维导图.（mind-map）

2、作业属性

作业目标完成对文章脉络的梳理，进一步升华对文章的理解

设计意图锻炼学生提取关键信息和总结的能力

语言技能□听口说口读口看必写

认知水平0记忆0理解0应用E1分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业0阅读作业口书面作业口实践

作业

完成时间20分钟

作业评价□教师评价口学生自评□同伴互评

3、评价量表

评价维评价等级及标准建议与

度优秀良好合格未达标反馈

合理整体布局整体布局整体布局整体布局不合

合

合

理

理

，

性，美理，核心，理，核心主题

核

核

心

心

主

观度主题明主不明确，构图

题

题

较

基

为

确，文字本不美观

明

明

确

确

，

，

构

构

图

书写规图

不

范，构图不

概念

全面概念关系关概念关系概念关系不正

系

性，逻正确，层正基本正确，层次不清

确

层

辑性次清晰，，确，层次晰，知识点有

次

较

知识点全为较清晰，4处以上遗漏

清

晰

，

知

识知识点有

点

3-4处遗漏

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。

4、参考答案

ComeandbuyMindMap

yourclothes!Wehave:A\V|foronly........

Why?g"为areoinly....

占——1

■foronly....例1areonly.

犷（$2forthre

Forgirls,wehave।

,礴fiy一…日）

CometoMr.Cool,sClothesStorenow.

三、拓展创新类

1、作业内容

Ifyou'reLiJiaqi,canyouhelpMr.Cool'sClothesStore?Discussit

withyourfriendsandwriteanewadforMr.Coolaccordingtothe

prices.ThentrytoreaditinLiJiaqi'stongue.Herearesome

sentencestructuresthatcanhelpyou.

Cometo・・・.atourgreatsale,

Wesell….atverygoodprices.

Wehave•••・・foronly….

・・,.is/areonly•••.

Cometo....

IfyouzreMr.Li,canyouhelpMr.

CooksClothesStore?■

¥15

$27$30

作业目标能够在新语境李佳琦直播间中，练习广告的使用

设计意图直播间的模仿秀激发了学生的兴趣，让学生在真实语境

里练习广告的使用；同时在题目中给出了一些文章重点

句型与短语、供学生模仿使用，让学生真正做到学以致

川

语言技能口听0说口读E1看0写

认知水平口记忆口理解必应用口分析口评价0创造

作业形式口听力作业E）口头作业口阅读作业口书面作业0实

践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价口学生自评□同伴互评

3、评价量表

评价维评价等级及标准建议与

度优秀良好合格未达标反馈

较

言较

语言的语言准确语语言较为

准

准

准确性无误。为准确，有4

底

有

有

确处以上错误。

错

1错

3-

句

式

较句

有

句式的句式丰富式句式变化少且

多

样