双减作业：小学语文五年级上册第三单元书面作业设计

小学语文学科五年级书面作业设计（上学期第5-6周）

单元名称第三单元课题9.猎人海力布节次

作业类型作业内容设计意图

1.根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

小白蛇ch6u谢海力布，让他挑选zhen宝，海力布什么也不要，只要

意图：

龙王嘴里含的宝石。小白蛇dingzhii海力布动物说的话不能对别人说。有

巧设情境，

一天，海力布听说这里的大山要崩td,他jido急地催促乡亲们离开，并发巩固生字。

shi自己的话不是hudng话，再一-迟y<5n,灾难就要夺走大家的性命。

LhLJLnL.IInJ..JHLL.I1

2.根据课文内容，给下列故事情节排序。（填序号）

①听到消息劝才般家②为救乡亲变石头意图：

提炼概况，

基础性

③搭救白蛇得:芸石④热心助人受尊敬梳理文脉。

作业

（必做）

（）1（）T（）T（）

3.按要求完成练习。

他们（）着眼泪，（）着海力布的名字，（）着老人，

（）着孩子，（）着牛羊，往很远的地方（）去。

意图：

（1）在括号里填上合适的动词。品词析句，

仿写句子。

（2）请你仿照课文，写一句含军i■几个动词的句子。

1.品读人物。请你根据提示，用一个词概括海力布的形象。

(1)他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下

很少的一份。()意图：

品读人物，

(2)他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从头上方飞过。他急忙搭箭

感知形象。

开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。()

(3)海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相

信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自

己。()

2.品味写法。读小白蛇说的话，按要求完成练习。

(1)“……如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴

里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”

(2)“但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变

成一块石头。”

(3)“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。意图：

借助语言，

如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”

拓展性

品味写法。

作业小白蛇在这个故事中不是主人公，但为什么有这么详细的语言描写呢？

(选做)请你判断对错，对的打“，错的打“X”。

A这样写很啰嗦。()

B为下文埋下伏笔。()

C强调说出动物的话的严重后果。()

D为下文写海力布舍己为人做铺垫。()

E说明小白蛇很关心海力布，害怕他不知道后果的严重性。()

3.发挥想象，用自己的语言把故事讲具体、讲生动。

(1)海力布听到灾难就要来临的消息，大吃一惊，他—

意图：

发挥想象，

(2)海力布催促大家搬家，可是谁也不相信他，乡亲们________________

补充情节。

(3)海力布知道不把为什么要搬家说清楚，大家是不会离开的。再一迟

延，灾难就要夺走乡亲们的生命，于是他______________________________

O

小学语文学科五年级书面作业设计(上学期第5-6周)

单元名称第三单元课题10.牛郎织女(一)节次

作业类型作业内容设计意图

1.字词巩固。根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里。

牛Idng的did娘都死了，跟着哥s&o过日子。后来他们分家把一liang意图：

车给他，他不稀hfin,便牵着老牛走了。老牛给他牵线，告诉他给他要sha巧设情境，

衣的仙女就是他的qi子。果然，织女难得来一tdng人间，遇见他，两人结巩固生字。

了hUn,承诺过一bOi子。织女用腮帮di着老牛的耳朵，算作见面礼。

1...

2.提炼概括。根据课文内容选择正确的情节，填序号。

童年一成人一成年意图：

提取信息，

()()()

梳理文脉。

①身世凄苦②照顾老牛③得牛相助

基础性

④赶出家门⑤结识织女⑥与牛相依

作业

(必做)3.阅读训练。根据要求完成练习。

牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像

听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧

(lieIi6)开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听

见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解,虽然没说话，可

意图：

是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能

链接要素，

说话，把了解的和想说的都一五一"h地说出来，那该多好呢。

深化体会。

(1)给文中加点字选择正确的读音，打“。

(2)文中三个“好像”体现出牛郎和老牛的关系________o

(3)选文中画“_____”的情节写得很简略，请你发挥想象，将情节写具

体。

1.词语积累。这篇课文有许多四字好词，借助它们可以让复述变得更加生

动，从文中找一找，抄写下来。

意图：

自主积累，

丰富语言。

2.形象探究。在中国民间故事中，动物是非常重要的文学意象，它们充满着

神秘浪漫的色彩，而作家更是赋予了“动物”独特的思想文化内涵，让不同

动物的动物有其不同的象征意义。请你查找相关资料，连一连。

喜鹊任劳任怨意图：

体悟形象，

老牛幸运吉祥

感受神奇。

春蚕夸夸其谈

拓展性

作业知了默默奉献

（选做）

雄鹰志向远大

鸿鹄勇敢无畏

3.知识宝库。中国古代有四大民间故事和四大古典小说，请你查阅相关资

料，完成下列气泡图。

□□

意图：

拓展阅读，

提升素养。

□□

小学语文学科五年级书面作业设计(上学期第5-6周)

单元名称第三单元课题n.牛郎织女(二)节次

作业类型作业内容设计意图

1.字音字形。下列各组词语中加点字字音无误的一项是()。

意图：

A节俭(jian)稀爷(hdn)珊(shan)瑚岛

辨析字音，

B兴衰(sudi)玉簪(zdn)拗(ao)不过强化巩固。

C牛虻(mdng)竹筐(kuang)惩(chmng)罚

D依偎(wei)眼眶(kuang)裂(li占)开嘴

2.课文有哪些主要情节？请你以小标题的形式概括，将情节梯补充完整。

Z||1

意图：

Z||1

Z||1U提炼情节。

zdll1u

/IlIU

基础性--------£织女被抓

作业

幸福生活u

(必做)

3.阅读训练。根据要求完成练习。

一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快

不行了，不能帮你们下地干活了口我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧

急事，你就披上我的皮□”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下

意图：

老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。

感知形象，

(1)在文中口处填上合适的标点符号。巩固复述。

(2)品读老牛的神态、语言，用一个词评价老牛：_____________o

(3)发挥想象，将夫妻俩看到老牛死后痛哭的场景写具体，可以加上神态、

语言、动作等描写。

1.《牛郎织女》是家喻户晓的神话故事，你认为这个故事最精彩的情节是什

么？请你给它绘制一幅插图，并配上一段简单的文字。

意图：

链接导读，

丰富复述。

拓展性

作业

（选做）

12.七夕节又称作女儿节、乞巧节，是中国民间传统节日之一，在2006年5月

120日被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。“牛郎织女”的传说

为这个节日增添了浪漫的色彩，也承载了不少文人墨客的情思和遐想。请你

查阅资料，将下列诗歌补充完整。

意图：

秋夕鹊桥仙•纤云弄巧

拓展诗词，

唐•杜牧宋•秦观深化主旨。

银烛秋光冷画屏，纤云弄巧，___________,________________O

轻罗小扇扑流萤。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

,柔情似水，，。

____________________________o两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

小学语文学科五年级书面作业设计（上学期第5-6周）

单元名称第三单元课题语文园地三节次

作业类型作业内容设计意图

1.回忆本单元学过的内容，填一填。

（1）本单元的课文都是_____________o我还知道其他几个这样的故

意图：通过回忆单元

事：《_______________》《_______________屋内容，让学生聚焦本

单元的语文要素。

（2）人们根据牵牛星和织女星的名字，创作出《________》这个民间

故事。

2.连一连。

鼻子都气歪了A.畏首畏尾

基础性

意图：了解俗语和成

作业前怕狼后怕虎B.孤掌难鸣

（必做）语的正确用法。

吃水不忘挖井人C.气急败坏

打开天窗说亮话D.饮水思源

一个巴掌拍不响E.直言不讳

3.默写古诗。

乞巧［唐］林杰意图：

积累诗词。

______________看碧霄，__________________。

____________________,__________________。

1.下列各句中画线部分不能用括号中的内容替换的一项是（）。

A两人闹矛盾，不要总指责对方，毕竟一个巴掌拍不响。（孤掌难鸣）

意图：能体会两组词

拓展性B妈妈真是鸡蛋里挑骨头,检查作业时，连一丝错误都不能有。（吹毛

语在表达上的效果，

作业

求疵）并灵活运用。

（选做）

C狼牙山五壮士最终因寡不敌众,全部选择了从悬崖上跳下去。（一

山难容二虎）

D英法联军真是贪得无厌,把圆明园里的东西能拿的统统拿走，拿不

走的就销毁。（吃着碗里看着锅里）

2.拓展积累。请查阅资料背景，完成练习，体会诗歌文字背后的含

义。

寒食

［唐］韩翎

意图：让学生积累含

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

有节日的古诗词，感

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。受诗歌的意蕴。

（1）本诗描写的是（）节，诗的前两句用（）两字点明仲春

景色；后两句用（）点明享受特权的对象。

（2）今天人们用此诗中的“_________________