钢琴艺术教育研究5篇

钢琴艺术教育研究5篇

钢琴艺术教育讨论:钢琴艺术教育与心理素养培育

一、钢琴教学过程中的心理素养培育

（一）在钢琴练习过程中的心理素养培育

钢琴练习过程是一个相当枯燥、相当简单的活动，假如从心理角度来看的话，其过程就是要实现视觉、触觉、听觉以及运动觉等条件反射的高度协调，才能够保证良好的训练效果。钢琴练习要进行一系列有方案、有目的的身体机能活动，不断的对动作进行重复和完善，直到能够以一个最自然、最简洁的方法，把动作把握，这样才算是有效的提高了其演奏技巧。为了提高同学的练习效率，首先就要保证同学具有一个良好的心理素养。老师对于同学钢琴练习心理素养的培育包括：

1.注意对同学独立思索以及自我检查力量的培育。在练习过程中，不断进行检查，一旦发觉问题，要对其改善方法进行思索，从而渐渐的提高其弹奏水平；

2.培育同学的心情掌握力量。一方面在练习过程中，需要高度集中留意力，才能很好的完成练习任务；另一方面，要求同学具备肯定的心情掌握力量，不管是紧急，还是愤怒、愁闷等不良心情，都会导致其器官失去敏锐的观看力，从而影响其练习效果。

（二）在演奏过程中的心理素养培育。

在进行钢琴表演时，也需要有良好的心理素养才能确保很好的呈现自己的演奏技巧。在此过程中，对于同学的心理素养培育包括：

1.注意提高同学的自信念以及克服困难的决心。一方面要在教学过程中，让同学把握过硬的演奏技巧，引导同学对曲目进行深化了解，这样才能够有效的提高同学的自信念，在演奏过程中做到胸有成竹。另一方面，钢琴演奏本身就具有较强的技艺性，因此在演奏过程中，确定会遇到不同的困难，那么老师不但要关心同学找到解决困难的方法，还要培育同学解决困难的决心。

2.注意对同学心态进行正确引导。

在钢琴演奏中，不管是胜利，还是失败，同学都会消失肯定的心理变化。那么不管是傲慢，还是自卑，这些心情对之后的钢琴学习都特别不利，所以老师肯定要对同学的心态进行正确的引导，以指导同学在胜利的时候，能发觉别人的优点，在失败的时候，能明白自己的不足和优点，然后有目的的进行训练。

二、结语

总而言之，在钢琴艺术教育过程中，一方面是要对同学的弹奏技能加强训练，另一方面就是对同学的心理素养进行培育。其中一个良好的心理素养是钢琴演奏家不行或缺的基础条件之一，假如没有一个良好的心理素养，那么再超群的演奏技巧也不能发挥出来，因此在教学过程中，也应当对同学的心理素养进行培育。

：张娜单位：山东理工高校音乐学院

钢琴艺术教育讨论:钢琴艺术教育思索

一、钢琴艺术教育在素养教育中的作用分析

1.培育同学审美情趣的作用审美情趣即为人的审美品位。在钢琴艺术教育中，其作为一种音乐语言可以丰富同学的文化学问，拓宽同学的视野，同时还能增加同学对生活的感悟力量，进而使同学对学问和文化的领悟和理解力量都得到提高。从表面上看，钢琴艺术教育似乎只是在传授演奏的技巧，但事实上，这些演奏技巧不过是同学操作和练习钢琴最基本的方法和手段而已。在钢琴艺术教育中，以中外闻名的艺术作品为教学的内容，通过对作品的内涵、意境的赏析和对创作背景的讲解，给同学展现一个全新的精神文化视野，从而来提高同学的音乐素养，培育同学的审美情趣。

2.全面提高同学力量的作用钢琴艺术教育旨在培育同学各方面的力量，提高同学的思想水平以及充分的挖掘同学的制造潜能，对培育全方位、高素养的人才有着乐观意义，因此，在钢琴艺术教育的过程中，不仅要让同学把握乐曲的弹奏，还应引导同学乐观主动的去品评乐曲作品中的风格与意境，在学与品的过程中，逐步提高观看力、听觉力量、理解力和想象力量。(1)培育和提高同学的观看力量。观看力在钢琴的学习中有着特别重要的作用，任何一个人的观看力都是不同的，有的人观看细致入微，有的人却马虎大意。在钢琴的学习中要求观看与思维之间的亲密协作，所以，老师在进行讲解和示范的同时，要引导同学乐观的去观看和思索，增加同学的问题意识。同学通过自己的观看，进而以自己的思想去理解和感受，去发觉问题、解决问题，最终取得好的学习效果。这种观看力与思维力量的提高，使同学懂得了如何去看、如何去听、如何去学，从而形成科学的学习和思维方式，进而全面提高自身的综合力量。(2)培育和提高同学的理解力量。理解力对学问与技能的学习和把握特别的重要。培育和提高同学的理解力量对提高同学的学习效果意义重大。不同的音乐，其风格与特征也不相同，有着各自的内容、意境与心情，而这些都需要同学自己去理解和体会。

依据音乐所蕴含的情感特征，可将音乐分为抒情类、活泼类、激情类。对于音乐作品的分类，老师应教育同学如何去把握不同类型的作品中所蕴含的情感，如给同学演奏一曲抒情的作品，让同学通过自己的理解去诠释作品的内涵，在这个教育的过程中，同学对音乐的感受力和理解力都能得到提高。

二、结语

总而言之，钢琴艺术教育与素养教育在本质上有着共同性，钢琴艺术作为一个学科，它可以培育人的审美情趣、提高人的各方面的力量、提高人的综合素养，只要我们能够重视与正确的运用钢琴艺术教育，那么，其在素养教育中的作用便会充分的显现出来。

：林俊单位：昭通学院艺术学院

钢琴艺术教育讨论:钢琴艺术教育的思索

体会放松即是体会手臂重量下沉：同学自然坐在椅子上，双手下垂放在腿上，老师拉起同学的手，带起手臂，同学不需用任何力气，完全处于被动状态，老师感觉同学的手臂应当是沉甸甸的。然后，老师突然松开手，同学的手臂带着手自然落到腿上，这就是正确的放松状态。假如老师在拉起同学手臂的时候感觉很轻，手放开后同学的手臂还停留在空中，就说明同学还没真正把握和体会到放松地感觉。这种状况下，可以拿支笔，松手后，笔落在地上，体会物体自然下沉的感觉。多专心体会，很快会把握的。在教学中，必需让同学学会放松、运用放松，放松是走向钢琴演奏艺术殿堂的必经之路。

一、钢琴基础教育要注意音乐感觉的培育

1.教钢琴的目的，不是教手指操，而是教音乐。同时，同学在学习钢琴的目的也是通过对钢琴的学习，提高审美情趣和对美的鉴赏力。所以，培育良好的音乐感觉特别重要。首先要选好教材，适合的教材在提高同学钢琴技能的同时，还会提高同学学琴爱好和自信念，为以后的钢琴学习打下良好的基础。另外，同学在弹奏练习曲的同时，也要多弹奏中外经典乐曲，提高对音乐的理解，增加音乐表现力。例如：格里格的《抒情小品》，门德尔松的《无词歌》等，学会让技术在乐曲中的运用。

2.教学中要求同学必需用脑和耳朵。首先，老师的讲解和示范对同学很有关心，不同的处理方式得到不同的音乐效果，使同学直接感受到音乐处理的重要性，并把握基本的原理和方法，提高了对音乐的爱好和鉴赏力量。其次，强调同学必需听到自己的弹奏，只有了解乐曲的旋律、伴奏、层次等，才能收到良好的音乐效果。再有，错音是坚决不能有的，尤其是对巴赫作品的训练上，要让同学在弹奏中边弹边唱，通过自己的听觉推断力，精确     的弹奏出美丽的音乐。3.从教学伊始，老师就要培育同学的读谱力量，养成一个良好的读谱习惯。读谱的同时要留意句子的形成和乐句呼吸，对表情记号要随时处理，例如连线、跳音、顿音、重音记号等等，以及在大小调的区分、和弦的作用、踏板的运用、作品的分析方面都应娴熟把握。让同学带着表情去读谱，弹奏娴熟之后，音乐感觉自然就表达出来了。另外，教学过程中，老师要擅长发觉技术上的弱点，了解同学发生错误的缘由，准时发觉准时解决，否则，同学很简单由于技术上的问题，在环境发生变化的条件下而产生恐惊、精神紧急等心理障碍，导致演奏不能顺当完成，更弹不上乐曲的音乐表现了。因此，老师要使同学在心理上时常处于健康的演奏状态，能够精确     而完整地把乐曲演奏出来。

二、钢琴基础教育要让同学树立正确的业余学琴目的

钢琴老师作为钢琴基础教育的实施者，要正确看待业余考级活动。学琴是为了提高人的素养，陶冶人的情操，开发智力，增加艺术修养。音乐的学习应循序渐进，不能拔苗助长，中间若没有过渡，技术力量及表达音乐的力量就会脱节、跟不上。考级则是检验学习成果的一种手段。在考级中消失跳着学、跳着考的做法是不科学的，违反了音乐学习的规律，失去了学习音乐的意义。为考级学琴、施教，不抓基本功，考过十级的同学的演奏力量不足，不会试奏的现象普遍存在。因此端正学琴目的是钢琴基础教育的基本要求。业余学琴是指同学利用业余的时间进行钢琴课的学习，而专业学琴是利用大部分时间进行钢琴课的练习，不能用教学和学习的质量来区分“业余”和“专业”。在教学中老师要和家长、同学达成共识，加强基本功训练，提高音乐表现力，明确学琴目的，教材、曲目的选择支配等方面要符合各项要求并收到良好的效果，不急于求成，把落脚点放在提高同学的弹奏力量上。总之，老师要在教学中把握好教学中的各个环节，能精确     分析和推断问题，并准时解决问题。同时，不断提高自身的专业技术水平与音乐修养，边教学边学习，让教学水平和演奏水平相互促进，促使钢琴老师的综合素养得到提高，使我们的钢琴基础教育事业朝着健康的方向进展。

：吴旭东单位：渤海高校艺术与传媒学院

钢琴艺术教育讨论:特别教育学校钢琴艺术教育讨论

时代在进步，教育在进展，特别教育也有待进步和完善，还没有形成成熟的理论体系，存在着许多方面的缺陷。钢琴的这种音乐乐器弹奏出来的声音，能够使人们产生共鸣，特殊是钢琴的手指活动，促进了大脑的拓展，使大脑更好的发挥作用。至今还没有一部系统介绍钢琴音乐教学对特别儿童的推广和应用著作，但是音乐能够促进大脑的发育和作用的发挥是毋庸置疑的，所以本文将立足于国家的实际状况，以实际操作性为目的，探究出一条适合我国特别儿童的教育体系和钢琴教学理论体系，为我国的钢琴特别教育事业做出贡献。

一、音乐教学活动对特别儿童的特别影响

音乐教学是利用音乐的某种形式对同学进行授课，重在培育同学们的艺术素养和陶冶情操，获得感情方面上的开心体验。相对于特别儿童的音乐教育。它能够使特别儿童通过音乐获得精神层面上的心理补偿，促进大脑的进展，最终能够融合在社会中，获得生存的技能。

（一）树立正确的人生观

社会的交往力量是特别儿童的最大缺陷，这严峻的影响他们今后在社会中的生存和进展。因此，利用音乐教学的活动或者方式，让特别儿童大声的朗读歌词，随便的对音乐的发挥，还要关注他们的心理活动，就可以使他们的自信念增加，发挥出了个人的潜能，获得了正确的人生价值观。例如在“卖报歌”中一句“不等天明去卖报”，在对特别儿童教学时，要告知他们这是一种不惧风雨、勇往直前的精神。

（二）形成正确的社会行为

不正确的行为是当今特别儿童的另一最大缺陷，特别学校的设立能够为特别儿童养成日常的生活习惯和学习规律，形成正确的社会行为。在音乐教学中，演唱、演奏等形式的消失，能够激发特别儿童的学习爱好，加强他们之间的沟通与合作，遵守社会的规章。

（三）进展运动功能系统

由于智障方面的缺失，特别儿童天生就失去了运动的力量，许多特别儿童通过长期的训练才得以有肯定水平的运动力量。通过音乐的教学，特殊是钢琴的教学训练特别儿童的手指运动功能，并赐予他们自信，信任自己能有拥有更多的运动功能系统。

二、特别教育的钢琴艺术教育的问题

（一）教育观念的偏差

对于钢琴艺术教育在特别同学教学的状况下，会消失教育者和家长关键的偏差性问题。教育者忽视同学学习的主体性，教学应当以特别同学群体为主要方向，而不是以老师为中心的教学目的，严峻忽视了同学学习的主体性。特别同学的家长也存在意识误区，他们不重视钢琴对同学教育的重要性，也可以说还没有意识到音乐对于特别同学的影响。他们往往忽视了钢琴教育是一种审美教育的范畴，同学在学习过程中，能够从奇妙的音乐当中享受音乐所带来的愉悦。

（二）管理体制的弊端

现在对于特别教育的合格的师资力气还不够，虽然社会上有许多的机构对老师有这方面的钢琴教育培训，但是他们的素养良莠不齐，很难选择教育同学的老师，特殊是对特别同学的钢琴教育，不仅需要专业的技能，更需要熟识心理方面的学问，急躁的教育同学。虽然这样的培训机构较多，但他们的教学管理机制都很不健全，大多趋向利益化和功利化。

（三）教学方法与内容匮乏

现在许多的钢琴教育模式传统、单一，没有创新性，吸引不了同学的学习。特殊是特别教育中同学，一旦教学放噶因循守旧，他们就会失去学习钢琴的爱好。因此，要结合多种方法，吸引同学们的留意力，创新进展钢琴教育。

三、对特别儿童进行钢琴教学的对策

（一）创新钢琴艺术教育的教学方式方法和内容

1.激发爱好教学法。对于特别同学的钢琴教学，要用新奇的事物来吸引他们的留意力，让他们对钢琴产生深厚的爱好。在学习一首新的曲子时，可以用颜色较浓重或者动画刻画人物来吸引同学的眼球，并用讲童话故事的方式来叙述这首曲子其中包含的主要内容，所表达的情感，调动同学学习的乐观性，提升同学主动学习的意识。

2.集体互动教学法。好玩的教学能够激发同学学习的爱好，集中留意力去学习，提高同学的主动学习的力量，使教学不再枯燥和乏味。在音乐教学中，对于钢琴曲的学习要先学习它的曲调，然后在试着理解音乐的内容。这种直观教具演示，能够让同学即