中学教研工作总结5篇

第第页中学教研工作总结5篇中学教研工作总结篇1本学期语文组教研在校级领导及全体组员的共同努力下，教学活动内容丰富，教学成绩突出。现总结如下：一、校教研活动开展正常1、每月一次的教研组活动，开展正常。每次活动有计划、有主题，组员都乐于参加，重点活动有县骨干老师送教下乡、刘飞跃老师的网络作文讲座、学校网建设、理论学习等。2、每两周一次的备课组活动，开展正常。各备课组长负责活动内容，适时解决教学中显现的问题，备课组提倡集体备课，电子备课，资源共享。3、各备课组布置了丰富的同学活动，初一、初二钢笔字竞赛，初三参加象山县“民俗文化村”杯征文竞赛，获奖人数较多。4、参加教研室组织的优质课比赛、教坛新秀评比活动。二、校常规教学活动开展正常组员积极开设各种类型的公开课，有高级老师公开课（张雪飞、孙玲娣、郑春达），校骨干老师县公开课，教坛新秀选拔课。执教老师都认真备课，认真撰写教案，组员皆认真参加听课和评课，每开设一堂公开课对全体组员来讲都是一次学习和反思。三、认真完成县教研室布置的教学任务，成绩突出1、组员认真参加县教科研中心组织的教学活动或素养提升活动。2、认真辅导同学阅读写作，积极参加市县“民俗文化村”杯征文竞赛。获县一等奖一名，二等奖二名，三等奖五名。3、积极参加县教研室组织的优质课比赛，蒋敏琴老师获县二等奖。4、盛红亚老师参加县教科研中心组织的教学比赛，获县三等奖，陈双燕老师获市教学论文一等奖。石毓老师获县教学论文三等奖，蒋敏琴老师班会课设计获全国二等奖。四、在上学期县教研组考核活动中，校级领导特别重视，并积极予以确定和帮忙，全体组员也积极参加材料整理，获得县一级教研组。当然，教研组工作还有很多不足，在今后的工作中应适时更正，不绝规范与完善。中学教研工作总结篇2本学期语文教研组全面贯彻邢台县教育局质量提升、贯彻新教育的方针政策、县教研室计划、学校连续深化课改工作思路和教育处有关教育教学改革的精神。连续学习《新教育》教学理论，并在课堂上运用新教育思想，从教学各环节讨论贯彻新教育思想。连续对有效课堂高效课堂的讨论，讨论高效课堂常态化的实在措施。讨论平行教学中如何在班级能实行分层教学提高课堂效果为工作重点，以课堂教学为讨论主阵地，通过听评课活动进行有效讨论。积极开展同学课外阅读及引导，积极开展各种课外活动，努力提高同学学习喜好，丰富同同学活，提高同学学业水平。现将本学期工作总结如下：1、加强新课标的学习。领悟新课标的精神，努力更改课堂教学，提高教学效率。加强《新教育》的学习和讨论，全面贯彻新教育思想，加强新教育在课堂教学中的实在运用和体现的讨论，努力提高师生对语文的喜好，让师生在语文学习中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推动工作，我们开展了构筑理想课堂的有关讨论，紧要讨论了班级分层教学和“目标导引下的互助合作学习”教学模式、语文主题阅读等方式方法。努力撰写教育随笔。积极学习和讨论分层教学有关理论学问和实施阅历，探讨班级内分层教学的方法，进一步推动我校课堂教学改革。2、利用青年老师公开课的形式讨论“目标导引下的互助合作学习”。首先我们学习了《中国教育报》刊载《目标导引破旧立新同伴合作高唱凯歌――xx省xx高级中学试验学校“目标导引下的同伴合作式课堂教学讨论”纪实》文章，结合我校语文教学实际，全体语文老师共同探讨，认为我们要从目标导引和互助合作学习两方面进行课堂改革。其次各语文老师进行大胆尝试。再次通过“青年老师公开课”的形式，6名青年老师上公开课6节，评课6次，发觉问题解决问题，认真讨论目标的订立问题和目标如何导引问题、同学如何开展合作，如何开展有效合作问题。通过讨论，目前语文老师对该模式有了比较清楚的认得，能够运用这种模式提高课堂的有效性了。3、语文组还组织老师参加了人教社和邢台市组织的新教材培训，老师们明白了新教材的编写意图和使用方法。语文组还参加了邢台县组织的阅读培训会议，学习了先进的晨读阅历和模式，对晨读有了新的认得，改进了晨读的方式。语文组还参加了邢台县“语文主题阅读”教研活动，了解主题阅读的实质并进行了大胆的尝试。三位老师在参加完将军墓主题阅读研讨会之后进行了语文主题阅读公开课讨论，取得了较好的成绩。4、组织同学参加作文竞赛。紧要参加《中同学学习报》组织的雏凤杯作文竞赛。各语文老师通过初赛选拔，精选了50余篇作文参加省级比赛。5、上好课外阅读课，尤其是引导同学要阅读名著。本学期，各语文老师侧重了名著阅读原著活动。开展各种课外活动，提高同学学习喜好。我们坚持每大周两节阅读课的制度。同学在阅读课上阅读了好多课外书籍增长了见识，提高了同学的阅读本领。6、工作中的不足。紧要是“目标导引下的互助合作学习”模式和实施讨论还不深入，对新教育推动工作讨论还不透彻，工作开展还不够积极。中学教研工作总结篇320xx年第二学期我们英语教研组在全体老师的努力下，圆满完成了学科组的教学教研工作。现将本学期的工作总结如下:一、工作目标：1、开展每学期3次的主题教研活动。2、加强教学常规及备课组活动的管理。布置各阶段的命题工作并举办青年老师命题比赛。3、帮忙青年老师尽快成长，提高老师的课堂教学本领。4、以“促进有效学习”课堂变革为核心开展教学的实践与讨论，提高教学质量。二、实行措施：1、本学期我们分别开展了一师一优课、以读促写、基于教材的阅读材料开发等主题教研活。3月24日（星期四）我校英语组在本部举办了第二次校本教研暨“一师一优课”活动，全体英语老师参加了本次活动。在本次活动中，林若谷、梅丛、张琳各舒适七班级上了一节听说课。几位老师的教学设计思路不同，但课堂演绎同样精彩。课后，我们集中进行了评课及讨论，韩怡老师对三堂课予以了较高的评价，并细致详细对课堂细节处理提出了合理的建议。其他老师也纷纷发表了本身的看法。本次活动促使英语组对有效的课堂教学进行了进一步的思考，取得了预期的效果。3月28日，我们围绕“基于教材的阅读材料开发”这一主题打开了讨论，并订立了相应的计划，进行了组内的分工。我们选择在八班级段进行基于教材的阅读材料开发，在内容方面，我们确定为：与八班级每个模块主题相一致的同步阅读材料。其中包含每个班都用的阅读材料（阅读理解两篇、完形填空一篇，除了相应的题目外，还要列出需要同学把握的词汇），以及a层的阅读课。在操作方面，我们希望做到课后作业与课堂教学相结合。在评价方面，则要求做到定期的词汇测试与阅读测试相结合。山绣中学英语组作为“市中学英语应用性拓展课程”开发的紧要参加者之一，我们希望我们这个团队能通过努力，开发出一些操作性强的阅读材料，帮忙同学学以致用。5月19日下午，我们在广后校区举办了“以读促写”教学研讨活动。本次教学研讨活动分为课堂观摩、老师说课、老师点评和集体讨论四个环节。此次活动以张秀洁老师执教的八下module8unit2wethoughtsomebodywasmovingabout.（readingforwriting）拉开序幕。虽身为年轻老师，张老师授课成熟老练，阅历丰富，同学参加率高，课堂达成度好。本节阅读课通过深度挖掘话题和文本，在阅读策略运用和课堂活动设计上特别美妙，设计了读前热身推想、读中分层推动、读后写作输出三个环节。在清楚的教学目标框架下步步推动，这节课既培育了同学的阅读本领，也使得写作训练进行得更加高效。课后，张老师对本节课的教学设计进行了分析和说明。之后，杨怀丰老师进行了精彩的点评。通过这次活动，老师们对“以读促写”的课型有了更加深刻的认得，对今后的阅读教学确定有所启发。2、对于备课组工作的开展，我们有计划，有行动，有反馈。每个学期开学之初，我们就召开备课组长会议，要求备课组长订立本学期的活动计划，每次的备课组活动要求定时，定点，定人员和定内容。每学期备课组的活动不仅正常开展，而且能开展主题式教学讨论。另外，我们还要求各备课组的活动要有侧重点。七八班级本学期侧重于新教材新教法的讨论，九班级则侧重于在实践中提高教育教学质量。为了使英语学科的课堂教学更加规范有效，我们依据学校的计划及相关要求开展教学调研月活动，在不同时间去不同校区进行教学调研，走入每位英语任课老师的课堂，促使全体英语组老师自动去发觉问题，积极去解决问题，从而探究出适合本身的课堂教学方法。3、帮忙青年老师尽快成长，提高本组老师的课堂教学本领。5月25日上午，英语组在微格教室举办七班级青年老师公开课活动，由徐彬彬与潘嫦两位老师带来七班级下册module10unit1的两节听说课。徐彬彬老师以旅行话题为切入点，结合自身在美国旅游经过，渐渐引导同学打开口语操练；潘嫦老师则以所学学问点为导入，重视词到句的操练。两节课同学参加面广，课堂气氛活跃。随后，温海滨、高立忠、杨银华等老师进行评课，确定两位青年老师的教学设计与课堂表现；厉约、虞蓓蕾等老师又就课堂中的小组加分模式与上课老师进行探讨与交流，教研组老师各抒已见，交流气氛融洽。希望新老师们能在站稳讲台后连续通过自身不懈的努力，取得更大的成绩。4、以“促进有效学习”课堂变革为核心开展教学的实践与讨论，提高教学质量。我们结合其他学校的优秀课改阅历，初步确定“基于学习任务及小组合作学习的课堂构建”的课改方向，并在锦江校区开展教学试验。5月27日，以“基于学习任务与小组合作的有效设计”为主题的课改研讨活动在我校锦江校区举办。在林晓斌校长的带领下，全体文科老师参加了本次活动。谢金霞老师在七（14）班上了节module10unit1的听说课，她实行了“学习任务”和“小组合作”的形式，通过小组合作调动同学积极性。课后，全体英语组老师对任务单的形式和小组合作操作过程中的优点和不足进行了充分的讨论。本次活动的第二个议程由林若谷老师代表英语教研组发言，汇报了英语组老师在实践中的工作积累，以及实在操作中碰到的困难和应对的对策。中学教研工作总结篇4一、引导思想本期我们把提高老师素养作为教研组工作的紧要目标。务实、高效，全面开展讨论型老师群体建设，以推动课堂教学为中心，教学讨论为抓手，促进师生成长为根本，以全面提高教学质量为目标。二、组织建设语文教研组本期下设三个备课组，共有老师21人，以中青年老师为主。在本学期中，组织建设取得了可喜的成绩。教研组工作认真务实，教研氛围深厚。初一备课组凝集力强，重视过程管理。初二备课组重视转差工作，且取得了阶段性成效。初三备课组以教学工作为重心，重视提升同学的成绩。老师们对待工作都认真负责，任劳任怨，勤勤恳恳，备课、上课、作业批改、辅导答疑都能依照学校的要求完成。三、常规工作1.常规检查依照教务处的统一要求，检查各任课老师的备课、上课、作业批改、听课等情况，其中突出了第一课堂的监控。通过严格的过程管理，提高老师的工作责任心。2.月考工作本学期共进行了两次月考。每次都严格依照“样题”出题，很好地掌控了试题的题型、题量、分值比例、难易度及规范性，每次都要求出题老师反复检查校对，保证了试题的质量，每次语文试题都符合要求，质量较高。评卷接受班级交叉的方式，保证了评卷的公正公正。四、教研工作（一）教研工作开展的形式以教研组集中活动与备课组分散活动两种形式相结合。教研组的集中活动，每次都确定了活动内容和要达成的目标；备课组的分散活动紧要解决本班级教学中存在的问题并提出解决的方案。务必让每一次的教研活动都落到实处。（二）教研工作开展的内容本学期紧要开展了如下一些教研活动。1.学期计划讨论。第一周，教研组、备课组与各任课老师沟通，明确教学计划、分析上期成绩、总结阅历、查找原因、明确本期目标。2.教材讨论。第二周，各备课组学习新课标，讨论教材，把握本册教材编排特点，明确教学重难点，学问及本领训练点。3.备课组活动观摩。本学期共组织了全校三个备课组的教研观摩活动。4.新老师汇报课、青年老师赛课、青年老师示范课、复习讨论课。（三）教研工作取得的实效本学期通过开展坚固结实的教研活动，老师们驾驭教材的本领，驾驭课堂的本领，教学讨论的本领都得到了不同程度的提升，综合素养也都得到了提高。1.学好理论、更新观念、提高素养（1）教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和同学观。（2）教研组每位成员均至少阅订一份语文报刊。平常，语文老师要坚持通读二、三种语文教学讨论刊物，适时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合本身的教学实践，吸取并消化他人的先进的教育阅历，不绝练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文老师所提出的更高要求。（3）教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到了：自发学习理论，深入讨论探究，认真总结阅历，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。（4）连续加强学习，进一步变化观念。通过不绝的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认得，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个班级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮忙老师变化观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参加教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。（5）利用光盘，学习特级老师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、新教材、新策略”，对课程标准中提到的“同学是主体”有了新的认得。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领同学走向更广阔的天地。语文老师应当是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让同学扩大篇章的积累，老师要培育孩子读书的喜好，养成读书的习惯，老师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让同学有一副好口才，一手好字，一篇好文章。（6）学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级老师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸取。从特级老师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要坚固结实，要把学问的传授与同学自主实践美妙地结合起来。2.落实学科教学常规，重点抓了课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，认真学习洋思阅历，坚固树立老师的服务意识，变化同学的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学努力探求创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活同学的求知欲，培育同学自主学习的习惯和本领，突出创新精神和实践本领的培育；坚决做到面赂全体同学，照料不同程度，不同层次的同学的学习需要，讨论和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。（1）加强在个人备课基础上的集体备课。老师在备课标、备教材、备同学的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四讨论”（讨论教学目标和重点难点、讨论“双基”本领的训练、讨论教法与学法、讨论学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。（2）认真上课。作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时布置合理，能突出重点、突破难点；③老师做到善“启”善“导”，创设轻松和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让同学积极参加教学过程，激励同学质疑问难。⑤阅读课上要留有让同学感知、朗读和背诵课文的充分时间，使同学在课堂既能“书声琅琅”，又能“评论纷纷”；⑥面对全体，重视个性差异，因材施教，使各类同学学有所得。（3）规范作业。布置作业以同学的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。作文每学年一般不少于8次，每次作文，训练目标力求单一、实在。老师适时、认真批改同学作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。（4）搞好分层辅导。辅导要分层次。引导优生要深化学问内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别引导，也可接受供应资料、小组共同学习、同学帮忙等方法进行。切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们紧要以班级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法比赛、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、作文比赛等。（5）重视教学评价。教研组老师极重视评价同学对新学问的吸取率、巩固率和运用率。适时检查教学效果，重视教学反馈。评卷后统计必需的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并适时查漏补缺，进行巩固练习四、同学活动本学期各学年开展了如下一些丰富多彩的`同学活动。1.初一学年：诗歌朗诵比赛。2.初二学年：手抄报比赛。3.初三学年：原创作文比赛。通过以上丰富多彩的活动，为同学搭建起呈现本身才华的平台，培育同学的学习喜好，让同学更加酷爱学习，酷爱生活。总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认得到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极自动参加课题讨论，努力打造一支学习型、科研型的老师科研队伍。20xx中学语文教研组工作总结本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们擅长研讨，勤于探究，认真备课，细心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的称赞；在多次同学问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培育同学语文素养方面作出了积极有效的探究，也取得了优异的成绩。本学期本教研组的工作引导思想是，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育同学自主创新本领为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素养教育，积极推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，老师的教学科研、同学的学科竞赛及考试成绩均有的长足的进步，取得了确定成绩。一、常规工作回顾语文教研组针对年轻老师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即依照班级分为三个教研小组，各自依照本学年的教学任务、教材特点和同学实际，进行说课教研。本期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。1.备课做到四个“细心”。每位语文老师都能细心订立教学计划，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课规范，依照学校教育处要求，每位老师备课均写有“导学案”。每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包含学问目标、本领目标、情感目标三个方面，教学过程包含内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真研讨大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法引导时，能充分调动同学学习语文的喜好，发挥同学的制造本领和实际动用本领。2.在上课上，我们全体语文老师以现代化教学的观点，不绝更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出喜好激发，突出教书育人。3.我们能依据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻同学的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改适时，认真，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上适时讲评，适时反馈。4.我们既重视同学的整体进展，又重视同学的个体进展。因材施教，使不同的同学的不同个性得到充分的呈现。二、本期特色工作1.依照学校统一布置，把充足同学进展、老师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和服务意识，坚持与时俱进，通过课题讨论和“一周一课一评一研活动”“三评一测活动”促进语文老师的进展和教学成绩的提高。语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取和谐奋进，积极地开展工作。2.认真学习新课标，用新的教育理念引导教学工作。开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个班级段的教学目标和要求。学习了上学期区教研室的两个报告《视导工作报告》和《抽测报告》，结合本身的工作，做了改进。在学校的统一要求下，重新学习了《规程》以及去教研员宿老师对《规程》的解读，明确各项语文常规，同时结合业务检查发觉的问题，适时召开语文老师会，紧密落实《规程》的各项要求。3.重视集体备课，发挥团队优势。本期我们重点讨论教学中存在的问题，探究课堂教学中的困惑，调动同学的自动性、积极性。思考如何创设情境，让同学多动、多思，打开联想，开展合作学习、探究学习。如何让老师教学行为的发生显著变动，由“灌输”变化为“探究”，让同学学得自动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，相互出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。4.重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位老师，在语文教学工作中都已有一套本身的教学方法，初步形成本身的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很欢乐。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对同学情况，落实备考工作。三、存在的不足及今后努力的方向我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要察看的要领这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后接受每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的本领。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈本身的若干建议。此外，我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步激励老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来引导、武装我们的实践。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！中学教研工作总结篇5初一同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们古怪、热诚、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中……总之，初一同学处于半天真、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，猛烈的古怪化为猛烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为自动自发学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会：本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本身，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一、认真备课，不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精准化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习