小学四年级语文课件（5篇）

第第页小学四班级语文课件（优秀5篇）课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等加以制作的课程软件。下面是我细心为大家整理的小学四班级语文课件（优秀5篇），希望可以启发、帮忙到大家。小学四班级语文课件篇一教学目标1．通过口语交际，调动同学参加讨论的积极性，培育同学分析问题、解决问题的本领。2．培育同学在口语交际中合作和交往的本领。教学重点调动同学参加讨论的积极性，培育同学分析问题、解决问题的本领。教学难点培育同学在口语交际中合作和交往的本领。课前准备1．事先布置同学去实地察看学校一处景物，提出察看的基本要求。教学过程一、谈话，导入新课。我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往还……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今日我们就要商讨商讨，怎样才能欢快、安全、有意义地春游。二、读题，明白要求。1．自读课题，弄清说话的主题是什么。（春游计划）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点。（2）准备工作。（3）开展的活动。3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必需说清楚什么。（自由增补）三、分组讨论，填写表格。1．交代讨论要求：接受小组讨论的方法，订立春游的方案。2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出本身的建议，虚心倾听别人的看法。3．每一小组最后形成一致的看法。4．小组可以自由组合。5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。6．分组讨论，填写表格。春游活动计划表时间地点活动内容准备工作分工其他四、汇报交流，形成方案。1．各小组汇报，畅所欲言。2．各小组评议，取长补短。要求同学虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推举时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。老师应针对同学交际时的`语言是否规范、说得是否清楚加以点评。3．最后，由班长综合大家看法，订立出一个春游方案。同学自由说计划。老师参加小组活动，对学困生予以引导帮忙。《梅雨潭》小学四班级语文课件篇二教学目标学问目标认得9个生字，会写10个生字。本领目标有感情地朗读课文。学习对梅雨亭、瀑、潭的察看和描写方法。德育目标体会捉住事物特点和用比方词句实在描绘的方法。教学重点改换写景角度和修辞手法的运用。教学难点在写景中寄寓的思想感情。解决方法制作多媒体幻灯片，查找丰富的图片，给同学呈现一个直观的清楚印象。教学方法引导、点拨、讲解同学学法自主、合作、探究教具准备多媒体幻灯片多媒体使用意图激发同学学习喜好，使同学更好地了解到的察看点和察看次序，直观地赏识到梅雨潭的美。学情分析同学具有确定的学习本领，使同学处于积极的情感状态，从而才能自动而欢乐的学习。教学过程：第一课时一、对句练习，导入新课。1、同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们依照对句的一般要求，对出下句。师：碧玉妆成一树高（生：万条垂下绿丝绦）师：日出江花红胜火（生：春来江水绿如蓝）2、大家的对句中，都有一个什么字？二者的绿有区分吗？3、对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都爱好“绿”，朱自清更爱好“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵！（板书课题）二、初读整体感知1.同学自由读课文，把课文读正确。碰到生字，用已把握的方法识记字音、字形。⑴要认的字中，侧重读准字音，要重点认记：“镶、踞、薄、绺、棱、倏”这几个字的字音⑵“翼”字比较多而杂，要运用拆解式的。记忆方法来识记，效果能够更好一些。⑶“薄”是多音字，要讲清楚不同的读音和意义，使同学在以后碰到时能正确地读出来。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、再读课文，理清文章层次。1、同学读课文，思考每个自然段分别写了什么内容？（1）第一段写梅雨潭形成的原因，在山边感知到的梅雨瀑的声形。（2）第二段写梅雨亭。（3）第三段是对梅雨瀑察看联想后，用比方词句描绘出的一幅梅雨瀑的生动画面。2、说一说哪里给你留下了很深的印象。四、课堂小结由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。五、布置作业全体同学作业：1.写本身爱好的字或词语。2.朗读课文。优等生作业：在书上做批注来理解课文。板书设计：32梅雨潭梅雨潭低矮呈现双翼薄片一幅画棱角撞击粉碎锯齿小学语文课件篇三教学目标：1、使同学能正确、流利、有感情地朗读课文，语文教案泊船瓜洲。2、使同学了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。3、使同学能品味诗歌语言文字的精妙。教学过程：一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化珍宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今日，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。二、初步参加1、同学们课外已经做了预习，你对了解了多少？王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为本身的第二家乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗擅长将本身的感情融入诗句，情真意切。2、介绍地真实在。老师信任大家确定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，立刻请几位同学来读一读。3、指名读，老师充分确定，小学六班级语文教案《语文教案泊船瓜洲》。并激励其他同学大胆呈现本身。4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得娴熟。5、指名数名同学背诵。老师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。三、充分参加1、书读得很精准。不过，假如要带上感情，还须理解诗。今日，同学们计划以什么方法来理解这古诗呢？（同学有的说结合解释与插图，有的说用字典，有的说捉住重点词理解，把句子增补完整。老师适时确定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯穿。）下面请同学们依照本身的方法，试理解诗句的大约意思。全班交流。指名说，其他人增补。四、深入推敲1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。假如可以，那你们就更擅长读书了。“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。2、老师称赞成学的质疑精神，并引入对绿的推敲。《梅雨潭》小学四班级语文课件篇四诵读目标：1、有感情地朗读课文，背诵本身爱好的部分，积累美妙语言。2、感受梅雨潭的美丽，培育爱美的情趣和酷爱大自然的感情。3、体会丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法，学习察看和描写的方法。诵读重点：感受梅雨潭绿的美，体会丰富的想象，培育对大自然美的体验，学习察看和描写的方法。诵读过程设计导入1、简介。朱自清（1898～1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。2、这节课我们连续跟随朱自清先生的脚步，再次走进《梅雨潭》，赏识梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭资料。3、全文朗读（听录音、配音乐及画面）4、试背文章，了解紧要内容。孩子们自由背诵课文，老师巡察。5、检查试背情况。6、再背课文，感受梅雨潭的美丽，体会丰富的想象。7、学习察看和描写的方法。明确察看次序，找到描写梅雨瀑的句子。（1）观看远景拍摄的梅雨瀑的图片，描述所看到的景象及你的感受。（2）赏识朱自清的描写。小结：黑边儿，一带白而发亮的水，顔色对比特别醒目，哗哗的水声仿佛感受到瀑布气派的磅磗，朱自清从声、形、色三个方面对远景中的瀑布的描写让我们如临其境。带着欢乐与惊喜的心情再读。8、品读描写近景中梅雨瀑的句子9、赏识朱自清的比方手法的运用，读描写梅雨亭的句子，感受梅雨亭的独特10、理解的感悟，有感情朗读课文小学语文课件篇五教学内容：人教版一班级上册语文课文第二课《四季》教材分析：这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图颜色鲜明，形象生动，便于同学察看和想象。诗歌接受拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起同学对生活的感受。教学目标：1、认得11个生字，4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。3、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜好之情。教学重难点：1、认得：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶”11个生字，4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。学情分析：同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很简单分散，因此，必需搞好组织教学和接受游戏活动来组织教学，提高他们学习的喜好和积极性。教法与学法设计：接受多种方法巩固和识记生字，能借助图画和汉语拼音朗读课文。媒体资源运用：课件、生字卡片教学过程：（一）、谈话导入：师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今日，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯片。（不同季节的图片）【设计意图】激发同学喜好，集中同学注意力师：（连续显现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：我看到小草绿了，那是春天。生：我看到了圆圆的的荷叶，那是夏天。生：我看到了玩玩的谷穗，那是秋天。生：我看到了雪人，我知道是冬天，我最爱好下雪了。【设计意图】了解课文内容，明确学习内容师：小结：这四幅有趣味味的图和几句美妙的文字构成了我们今日要学的课文。（板书课题：四季）生：齐读课题（二）、探究新知：1．初读课文师：范读课文。生：看着课文，认真倾听。【设计意图】感受课文的美，激发学习喜好。2．同学自读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。再数一数课文中有几句话。生：边读课文边圈生字，注意不认得的字借助拼音多读几次。【设计意图】在朗读自读中认读生字。（2）师：出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，你们都会读了吗？（课件呈现生字）【设计意图】直观的感受，调动喜好。师：这上面的字你都会读吗？你会读那些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。【设计意图】激励合作认读生字，交流识记方法。师：这些生字都会读了，请同学们起来读一读，并说说你是怎么记住他的？【设计意图】了解同学们认读生字情况。生：我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火“秋”。师：随机出示生字卡片。他说的方法真好，这就是像我们数学里的加一加。我们很快就记住了“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是这个字的偏旁，我们把它叫做“禾”字旁。生：齐说“禾”字旁。生：我记住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚师：随机出示生字卡片。特别好，你也接受了加一加的方法记住了肚子的“肚”。肚子的“肚”的偏旁是？生：“月”字旁。师：不错。一起说一说。生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。师：随机出示生字卡片。生：真不错，他还认得了“寸”字，是一个爱学习的好孩子。生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶师：随机出示生字卡片。生：我记住了“就”字，“惊”字的竖心旁换成北京的“京”，就是“就”字。师：随机出示生字卡片。嗯，真不错，他还知道接受换偏旁的方式记住“就”字。生：“是”和足球的“足”特别像。师：随机出示生字卡片。很好，他学会了比较记忆。生：我记住了雪人的“雪”，雨+倒着的“山”=雪。师：随机出示生字卡片。不错，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。生：齐说“雨字头”。生：我记住了圆圆的“圆”，口+员=圆。师：随机出示生字卡片。真不错，他不仅记住了“圆”字，还认得“员”字。圆形的“圆”的“口”是这个字的偏旁，叫“口字框”。生：齐说“口子框”。生：我发觉夏天的“夏”有个本身的“自”。师：随机出示生字卡片。真是个擅长察看的孩子。生：言字旁的是说话的“说”。生：下面有两点的是冬天的“冬”。师：随机出示生字卡片。孩子们真不错，都能用很多方法来识记生字。【设计意图】激励同学接受多种方法识记生字，在认得生字的同时认得新偏旁。调动孩子们学习的激情。师：多种方法识记生字：齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等【设计意图】在游戏活动中巩固识字。（3）刚才我们认得了这么多的生字伙伴，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。生：指名朗读课文。【设计意图】检查识字情况和课文朗读情况。（3）师：刚才我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几个自然段？生：4个自然段。【设计意图】巩固自然段的认得。（三）、初读读课文，了解内容：师生带读。同学自由读。【设计意图】能正确，流利的朗读