六年级上册聆听《波斯市场》教案

六年级上册聆听《波斯市场》教案

教学目标：

1、能熟悉乐曲，并能指出曲子中各乐段所代表的主题及情境。

2、能说出对于乐曲中各个主题的观感。

3、能说出音乐中出现了哪些乐器的声音。

教学重点：欣赏《波斯市场》

教学难点：听辨各音乐主题的音乐，能给每个音乐主题配上小标题。

教学准备：多媒体音乐课件

教学过程：

活动1：走进波斯

一、导入：【课件1】一【课件2】

师：欢迎同学们走进音乐课堂，今天的音乐课我们要欣赏一首管弦乐

《波斯市场》，波斯市场在哪里呢？时代离我们太久远了，当时的波

斯地处于现在的伊朗地段，波斯就是伊朗的古称。那时，商业发达,

风俗奇特，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。

二、欣赏波斯的异域风情。【课件3】一【课件12】

师：让我们一起走进波斯帝国去瞧一瞧，看一看！【课件3】

师：这是波斯遗址……波斯地毯，波斯地毯很贵的哦！纯手工制作,

花费了大量的人力和物力，一个真品波斯地毯相当于买一套房子。

师：波斯盛产宝石、石油和香水……波斯还有许多琳琅满目的商品目

不暇接。

师：作曲家们以波斯故事为题材的作品比比皆是，凯特尔贝的管弦乐

作品《波斯市场》是其中较为著名的一首。【课件12】

师：今天就让我们来聆听这一首管弦乐曲《波斯市场》【课件13】

活动2：聆听音乐片段

一、介绍人物形象【课件14]

师：在这个市场当中，有一位美丽高贵的波斯公主，她在侍从的簇拥

下一起来到了波斯市场，看到了一群骑着骆驼的商人；看到了尊贵的

波斯酋长；还看到了神秘的玩蛇人和神气的魔术师；市场里还有要坂

的乞丐等等等等。

师：这六个人物角色在我们即将听到的音乐作品中《波斯市场》都有

出现。让我们来聆听这六种不同旋律不同风格的片段，我们从音乐的

速度、情绪和力度来分析，它们分别代表了哪六个人物角色呢？让我

们从音乐中寻找答案吧！【课件14】

二、分段聆听6个音乐片段

一）聆听片段1：骆驼商队的到来【课件15】

师：首先我们来聆听片段1,你能听出乐曲是什么乐器在演奏吗？你

还听到乐曲中有什么特别的声音？（播放音乐）

师：你听出乐曲的主奏乐器是什么？（短笛）

师：你听出乐曲中有什么特别的声音？（生：铃铛声）（生：行走的声

首）

师：你觉得这段音乐表现是哪一个角色呢？（生：骆驼队）

师：音乐的力度是怎样变化的？是由强到弱还是由弱到强？（由弱到

强）师：音乐的力度由弱到强，说明骆驼队离我们越来越怎样？（越

来越近）

师总结：清脆的短笛奏出短促跳跃的旋律、充满喜感；渐强的力度变

化表现骆驼商队由远及近来到市场。

师：我们给片段1起个名字叫“骆驼商队来到市场”。

二）聆听片段

2：乞丐的悲歌

【课件16】

师：片段2的主题音乐很特别，它是用歌声来表现的。（播放音乐）

师：思考这一主题运用了什么演唱形式？（男声合唱）【课件16】

师：听出来是一个人在唱还是一群人在唱？（一群人）。师：是一群

人在演唱，我们听不懂他们的语言，我翻译一下，我们听听他们到底

唱了些什么？（播放音乐）【课件17】

歌词：大清早波斯市场热闹，有一群可怜乞丐祷告，

慈悲啊！阿拉的神，给我一点点温饱。

师：他们是什么人物。（一群乞丐）他们是一群生活穷苦，地位低下

的人，他们唱着沉重的悲歌，慈悲啊！阿拉的神，乞丐出现，到处向

人乞讨，我们给这个片段2起个名字叫《乞丐的悲歌》

师：乞丐是很可怜的人，当他们看到有钱的商人来到市场，于是就向

他们跪地乞讨，唱着忧伤的歌，让我们一起来哼唱一下这段旋律吧！

三）区别分辨两个片段音乐公主与酋长【课件18】

师：这里有两个片段，一个表现的是波斯公主，一个表现的是波斯酋

长，老师分别播放片段3和片段4,大家分辨一下哪一个片段表现的

是波斯公主？哪一个片段表现的是波斯酋长？生：片段3是公主,

片段4是酋长。

师：大家说的对不对呢？我们分别再聆听一遍。

四）聆听片段3：公主来到市场。【课件19】

师：我们来聆听这段旋律的速度是怎样的？（慢速）

师：乐曲的情绪是是活泼欢快的还是抒情优美的？（抒情优美的）

师：你能听出是什么乐器在演奏吗？（生讨论）

师总结：首先传来的是竖琴的声音，接着是大提琴和弦乐队演奏出抒

情优美的旋律，你觉得音乐表现的是男性还是女性？（女性）

师：作曲家把最美最动听的旋律献给了美丽而高贵的波斯公主，这段

音乐就是描绘公主的。

师：大家有没有注意到乐曲的力度是怎样的变化？（由弱到强）

师：力度由弱到强说明公主从王宫来到市场。我们给这个片段起个名

字叫公主来到市场。

五）聆听片段4：酋长路过市场。【课件20】

师：听听片段4的音乐力度，好像是什么重要的人物出现了？（酋长）

管弦乐队中有弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和打击乐器，作曲

家运用什么乐器演奏来表现酋长的威严？（铜管乐器组在演奏，有圆

号、大号和长号）

师：这段音乐是用雄壮的铜管乐器齐奏表现酋长的威严形象，酋长穿

着华丽的服装被一旁的士兵们保护着路过市场，我们给这个片段起个

名字叫酋长们路过市场。

六）区别分辨两个片段音乐魔术师与耍蛇人【课件21】

师：还有两个人物，一个是耍蛇人，耍蛇是波斯杂耍艺人的特技，他

们耍蛇时会用手中的乐器吹出富有波斯风情的乐曲，我们的身体和双

手会不由自主的随音乐模仿蛇扭动起来。

师：还有一个人物是魔术师，魔术师的技法变幻莫测，表演精彩！会

给我带来惊奇和欣喜，音乐会给我们带来什么样的感觉呢？（音乐活

泼欢快，开心的感觉）同时还会带有一种神秘的气氛...

师：现在请同学们自己听着音乐分辨一下吧！

七）聆听片段5：魔术师【课件21】

师：这段音乐的主奏乐器是短笛，这段音乐活泼欢快，，听到这样的

音乐感觉开心吗？（开心、快乐）

师：大家仔细听一听，除了主奏乐器短笛外还听到了其他什么伴奏乐

器吗？（铃鼓声）如果学生回答不出来，老师用手势示意摇铃鼓动

作。师：我听出了还有铃鼓声，让我们用

00|XXX|00IXXX|00|XXX：II

师：这段音乐是俏皮而活泼的，充满奇特的神秘气氛，它表现的是什

么角色呢？（魔术师）

A）聆听片段6：玩蛇人【课件21】

师：这段音乐是单簧管、双簧管演奏的，吹出了波斯风味的曲调，仿

佛怎样？（仿佛蛇在舞动跳舞）音乐表现的是什么角色？（玩蛇人）

师：我们跟着音乐一起用双手和身体动作模仿蛇的姿势。（播放音乐）

活动3：完整聆听乐曲

一、聆听作品，让学生边听边说什么角色出现，教师逐一展示人物图。

【课件22点击

出示人物图】

师：我们现在来完整聆听管弦乐曲《波斯市场》，请你们边聆听边告

诉我什么角色出现？前面的旋律依次出现六个人物形象，后面的旋律

会有哪些角色又再次出现？再次出现的角色它们的力度又有什么样

的变化？让我们来仔细的聆听！

（聆听过程中教师不断的引导学生，听到魔术师音乐用拍手表示；公

主骆驼队再次出现引导听力度的变化……；尾声提醒学生仔细聆听，

同时还能听到骆驼队和公主的音乐……；告知最后一个强音表示音乐

的结束，骆驼队和公主已经完全离开。）

二、介绍乞丐再现、公主回宫、商队离去。【课件22点击出示字幕】

师：我们还听到了哪三个角色再次出现？（乞丐、公主、骆驼队）

师：酋长离开市场后，我们又听到了乞丐的乞讨声，市场上又恢复成

之前的景象。

师：公主的旋律再度出现，这时公主再现的旋律在力度上和公主来到

市场时的音乐力度一样吗？（不一样，越来越轻）这说明了什么？（公

主准备回宫，离开市场了）

师：我们再来听听此时骆驼商队的力度又是怎样的？（力度越来越弱）,

这又说明了什么？（骆驼商队也渐渐远去了）

师：骆驼商队渐渐离开，这时远远的还可听见公主的主题，他们在交

谈今天在市场的所见所闻，还悄悄的议论着美丽的公主呢！

活动4：介绍作品和曲作家

一、作品介绍

师：波斯市场究竟发生了怎样的故事呢？大家已经不难理解了。【课

件23】

师：《波斯市场》这首管弦乐曲描述的是一位美丽端庄的公主，在侍

丛的簇拥下经过波斯市场的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹，

五彩缤纷的景象被生动的呈现出来。

二、介绍作曲家

师：《波斯市场》是由英国作曲家凯特尔贝所做的一首管弦乐曲，凯

特尔贝是一位英国作曲家，凯特尔贝从小学钢琴，n岁时已能上台演

奏，他能在乐队里演奏多种乐器。二十世纪起，凯特尔贝转而创作管

弦乐小品，《波斯市场》于1920年作成，是其最著名的作品。

活动5：拓展教学

一、聆听流行歌曲《波斯猫》【课件25】-【课件26】

师：这部具有波斯风情的古典音乐《波斯市场》，你们喜欢吗？不仅

你们喜欢，连台湾的女子组合SHE也非常喜欢，她们演唱的一首流行

歌曲《波斯猫》红遍了大江南北。《波斯猫》的旋律就是采用了《波

斯市场》中一个主题音乐进行了改编，我们来听一听，是选用哪个角

色的主题音乐？