高中数学老师的年度个人总结模板

高中数学老师的年度个人总结模板

高中数学老师的年度个人总结[篇1]

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多，高中数学教

学工作总结。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作

计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主

——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理

念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极

探索，改革教学，收到很好的效果。

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教

师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处

组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训I。

在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳

红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的

目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目

标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新

课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新

课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数

学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价

值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数

学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组

织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课

程标准，和我校“自主一一创新”的教学模式。

在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每

个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,

创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲

完善出精彩的案例，工作总结五年级教研组《循环小数》一课成

功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明，

这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教

师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰

写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切

身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵

的‘第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂

教学和提高教师的教学水评是十分有用。

近三年的改革收获？多，课前准备不流于形式，变成一种实实

在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后

的教学积累了许多有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为

期一周第六届教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为

优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭

状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势

中。六年纪《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学

生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量

的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数

关系，由“是一一也是一一还是一一总是"最后概括为圆的周长

总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生

在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，

周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性”学生是教

学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”

这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的

简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不

变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无

论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，

都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注

重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《相遇

应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设

计了从“相距一一缩短一一交叉一一相背”两物体之间的距离变

化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规

律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。

一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有

To使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，

心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学

中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探

究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

《高中数学教师述职报告范文》拓展延伸：

述职报告的分类，可以从几个不同的角度进行划分，因而存

在着交叉现象。

1.综合性述职报告：是指报告内容是一个时期所做工作的全

面、综合的反映。

2.专题性述职报告：是指报告内容是对某一方面的工作的专

题反映。

3.单项工作述职报告：是指报告内容是对某项具体工作的汇

报。这往往临时性的工作，又是专项性的工作。

1.任期述职报告：这是指从任现职以来的总体工作进行报告。

一般来说，时间较长，涉及面较广，要写出一届任期的情况。

2.年度述职报告：这是一年一度的述职报告，写本年度的履

职情况。

3.临时性述职报告：是指担任某一项临时性的职务，写出其

任职情况。比如，负责了一期的招生工作，或主持一项科学实验，

或组织了一项体育竞赛，写出其履职情况。

1.口头述职报告：这是指需要向选区选民述职，或向本单位

职工群众述职的，用口语化的语言写成的述职报告。

2.书面述职报告：是指向上级领导机关或人事部门报告的书

面述职报告。

要注意将“工作总结”同述职报告区别开来。工作总结，可

以是单位的、集体的、也可以是个人的，其写作角度是全方位的，

即凡属重大的工作业绩，出现的问题，经验教训，今后工作设想

等都可以写，而述职报告却不同，它要求侧重写个人执行职守方

面的有关情况，往往不与本部门、本单位的总体业绩、问题相掺

杂。

高中数学老师的年度个人总结【篇2】

时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷

幕，这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改

年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成

功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考

勤方面做如下总结：

一、政治思想方面:

本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，

不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：以学生为

主体的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整

的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与

反思。并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育

的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自

己，努力做到更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上

好每一堂课，我坚持做到以下几点

1、认真做到全面的备课

新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的

方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认

真做到如下三个方面：

⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃

透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自

如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的

预防措施。

（3）、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学

生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发

学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得

更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的

毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课

堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。

3、注重抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课

业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对

后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全

面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致差的原因。并在情感

上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得

到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示

深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使

他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的

努力尽快的赶超其他同学

三、工作考勤方面：

本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖

子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。

新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育

教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的

素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合

格教师。之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时

没有及时谈心交流；对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能

是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必须

要注意改进的问题。

高中数学老师的年度个人总结【篇3】

“吾日三省吾身”是我国古代教育家对反思问题最简洁的表

达。新课程标准的颁布，既为新一轮教学改革指明了方向，也为

教师今后的教学方法方式提供了参考的依据。作为教师的我们，

必须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的

教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。

一、教学观念

课改，首先要改变传统的教学观念，打破陈旧的教学模式。

教师，作为新课程推行的主体，长期以来已经习惯于“以教师为

中心”的教学模式，过分强调教师的“传道”作用，在思想上把

学生消极地看做知识容器，以“填鸭式”的方法传授知识，学生

只能被动地接受，其结果往往事倍功半。新课改强调学生的全面

发展、师生互动以及培养学生终身学习的能力。

学生在老师的引导下，积极主动地参与学习，获取知识，提

升思维能力，在猜测、尝试、探索中体会成功的喜悦，达到真正

的寓教于乐！因此，在新课改背景下，教师应该尝试在动态的教

学过程中，通过对学生的观察，“适时”地点拨思维受阻的学生，

“适度”地为不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次

的思考问题，“适法”地针对不同类型知识选择恰当的引导方法

与技巧。

二、关注初高中衔接问题

和初中数学教材相比，高中教材跨度大，知识的广度、深度

较之都有较大的变化。这种巨大的差异，往往容易使刚刚从初中

升到高中的学生无所适从。由于学生并没有为这种反差做好充分

的思想准备，依然按照初中的思维模式和学习方法来学习高中数

学，因而容易与高中数学教学脱节，进而导致学习情绪骤降，出

现成绩分化。

此时，教师应该特别关注这种现象，充分了解学生在初中阶

段学习了哪些内容，哪些内容在高中阶段还要继续学习等等，注

意初高中数学学习方式的衔接与转变。就方法而言，在教学过程

中，老师应该有意识地加强对学生学习方法的指导，引导学生归

纳、总结学习经验，提高学生的自学能力。同时，老师还应该重

视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，提高学生的学

习适应性能力。

三、教学中的反思

教学中的反思，即及时、自动地在行动过程对自己进行评价

与定位。课堂教学既是学生掌握知识，培养学生思维能力的过程，

又是师生交往、积极互动、共同提高的过程。教师不再是特权式

人物，教学是师生之间彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对

话过程。

波利亚曾说：“教师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍

的是学生想了些什么。”学生的思路应该在学生自己的头脑中产

生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。教学中

教师要根据学生反馈的信息，反思”出现这样的问题，如何调整

教学计划，采取怎样有效的策略与措施，需要在哪方面进行补充”，

从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运

行，这种反思能使教学高质高效地进行。

教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生已有的知识

水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。

学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则容

易造成学生对老师的依赖，不利于培养学生独立思考的能力和新

方法的形成。教师在激发学生学习热情时，也应妥善地加以管理，

使课堂教学秩序有利于教师“教”和学生的“学”，要引导学生

学会倾听，并加强学生合理表达自己观点的训练。

四、对学生学习方法的反思

初高中数学存在巨大差异，高中无论是知识的深度、难度和

广度，还是能力的要求，都有一次大飞跃。学习方法是否科学，

是学生能否学好数学的极其重要的因素。当前高中生数学学习方

法还处在比较被动的状态，存在问题较多。如学习懒散，不肯动

脑；不订计划，惯性运转；忽视预习，坐等上课，缺乏学习积极性

和主动性；诸如此类。

因此，教师需多花时间了解学生具体情况、学习状态，对学

生数学学习方法进行指导，力求做到转变思想与传授方法结合，

课上与课下结合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，

促进学生掌握正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才

能达到“事半功倍”的学习效果。

五、对小组合作学习的反思

“小组合作学习”目前已经成为新课标理念下的一项重要教

学组织形式，但在实践中，我们发现小组合作学习方式的实施存

在着误区。

1.小组合作活动流于形式，缺乏实质的合作。教师为追求学

习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生实际盲目地采用

小组合作学习方式。

2.合作人员搭配不合理，责任扩散和"搭车"现象时有发生，

不利于让不同特质、不同层次的学生进行优势互补、相互促进。

3.学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的交流，合作

效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想

法，差生成了陪衬。

4.教师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计，

也有教师在合作学习中只是按照预定的设计，把学生往教学框架

里赶。

5.合作时间给予不足。在小组合作学习时，教师呈现问题后，

未留给学生片刻思考时间就宣布“开始”，不到几分钟就叫“停

止”。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很容易挫伤学

生合作学习的热情。

6.表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。课堂秩序混

乱，学生发言七嘴八舌，教师对小组学习缺乏必要的计划与调控.

当学生和小组面临问题时，教师无法对一些问题进行辨别分析，

为学生提供有效帮助。

7.评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。

小组代表或个别优等生的发言，多数代表本组意见，而是代表个

人意见。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成

果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价

轻定期评价等。

我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学

中根据教学目标、教学内容等合理的选择教学行为和学习方式，

要避免“将所有的原料配料放入合作学习之盘”。教师需关注学

情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使学生掌握技

能会合作，同时应提供充裕的合作学习时间，激活内因真正促发

展。

六、习题、试卷评讲

习题、试卷评讲不能仅停留于指出不足、改正错误及讲解方

法阶段，而应当着眼于数学能力的培养。要结合示例挖掘、归纳

其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，找“通法”与典型思

路，加深学生对思想方法的认识，使其领悟思想方法实质，不断

提高解题能力和纠错、防错能力。数学教学需要反思的地方很多，

没有反思，专业能力不可能有实质性的提高。教师要在数学教学

过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探索，提

高自身的学识和身心修养，掌握新的专业要求和技能，以适应新

课程改革的需要。

高中数学老师的年度个人总结【篇4】

时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也

是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一

学期由我负责高二（203）、（205）两个班的教学工作。我结合学

生的实际情况，有针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，

有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成绩在普通班中取

得了第二名，205班数学成绩超过重点班200班，达到全年级第

二名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际，精

心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作

关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参加了省

级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的

教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导

法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教

学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，

缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、

教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我

认真反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知

识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方

式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努

力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的

教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于

现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教

学方法。

根据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问

题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学

方法。我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就采用了问题

探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：我们班级50名同学

中选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法？这是什么方面的问

题。学生作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要研究顺序，

故而是一个组合问题。问题2：如果竞赛选手获奖后要求拍照纪

念，共有多少种排座方式，这个是什么问题？你能举出其他例吗？

引导学生阅读教材。问题3：那么需要研究顺序的问题就是排列问

题，又该如何去求呢？从而较自然的引导学生了解排列数公式与

组合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加

了一问：探究什么问题与顺序有关，什么问题又与顺序无关是解

决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导学生练习，

学生完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透

则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经

学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的

指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，比如彭一秋老师的

黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都

值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，

总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，

才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富

自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教

师自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教

学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但是

与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足,

如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今

后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生更好

的服务。

高中数学老师的年度个人总结【篇5】

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。备教

材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生

动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师

的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学

生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的

智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平

台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提

供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内

容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上

课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，

兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生

积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在

学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获

得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启

发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的

过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;

对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析

问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，

力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以

消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

三、作业

包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同

层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及

时进行讲解；习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,

要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概

念及新方法的掌握情况，B组题适当地对学有余力的学生提出要

求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况

灵活把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概

念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以

纠正，以积累学生的解题经验，提高认识。

四、辅导

主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在

的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习

保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整

体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关

注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他

们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要

因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办

法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，

关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于

教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

高中数学老师的年度个人总结【篇6】

做好个别同学的思想工作；遇到问题冷静，想好切入点后再与

学生谈话。此时的谈话往往能达到最好的效果。

作为教师特别是班主任，我取得了家长对我的支持和信赖，

要想教育好学生，就必须得到家长的支持。为此我从多方面做家

长的工作，和家长达成共识，无论是家里还是学校发生的事，家

长都愿意和我说一说。形成一个团结，向上，积极进取的班级。

班主任是学生的管理者的同时，也是学生问题的引导者。通

过六年的教育教学我认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两

方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，

尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生

转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直

注重抓好后进生转化工作，用发展的观点看学生，因势利导，化

消极因素为积极因素，帮助后进生找到优，缺点，以发扬优点，

克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，

动之以情。

作为一名教师，教学是我的基本工作，而教与学是一个良性

互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在业务上的进

步与飞跃。高考制度的改革对数学教师的素质要求更高，在今后

的教育教学中，我将严格要求自己，努力工作，发扬优点，开拓

前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高中数学老师的年度个人总结【篇7】

时间过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也

是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一

学期由我负责—两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有

针对性地制订了教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤

地开展，在考试中—班数学成绩在普通班中取得了第二名，—班

数学成绩超过重点班—班，达到全年级第二名，较好地完成了教

学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际，精

心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作

关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参加了省

级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的

教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导

法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教

学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。

通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，

缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真研究教材、

教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我

认真反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知

识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析透，通过多种方

式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生代，增加情景教学，努

力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的

教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于

现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教

学方法。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透

则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长—老师取经学习，

学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导，

比如—老师的课堂提问效果很好，比如—老师的黑板板书真的狠

棒，—老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借

鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与

成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能逐渐形成自

我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升

自我发展能力，逐步完善教学艺术，以期实现教师自身的教学水

平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教

学工作中取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但是

与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足,

如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今

后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为学生更好

的服务。

高中数学老师的年度个人总结【篇8】

时间过得真快，一转眼踏上工作岗位已经两年了，从初出茅

庐的大学生到现在，我成长了许多，无论在教学和学生管理方面

都积累了不少经验。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各

种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，

个人发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学

水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学

经验及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

(1)课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，

克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，

减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

我现在带两个班的数学教学工作，而数学每个班中的后进生

肯定存在，给我的课后辅导工作带来了很大的难度。因此我在班

级中设置“小组帮”的活动：将一个班级的学生分为八个大组，

一个大组长和一个小组长，这两个人齐心协力管理好六个组员的

各方面，每个小组中分配一个后进生，进行重点帮助。一个学期

下来，效果还是不错的。当然这其中还有许多待改进的细节，希

望在学期这一方法能更完善，实现优生带后进生的好效果。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。

在教学方面，虽然已经是第二年了，但和同事比起来还很不

够，所以听课是我学习的一种很好的途径。个人在听课前先对开

课教材进行研究，再自己在心里略微形成自己的教学方案；在听

课过程中就可以将开课老师的教学思路和自己的进行对比，从而

汲取精华，及时进行反思别人设计的意图及效果。

4、珍惜开课机会，在磨课中成长

育。学生的绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学

生健全人格，促进其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是

学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。对学生耐

心指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及

生活，使学生德、智、体等全面发展。并主动与学生家长联系，运

用学校、家庭各种因素提高学生的成绩。当然，针对不同性格以

及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。这一点，我还必须不

断的进行摸索。作为一名教师，面对的是一个班级几十名学生，

几个班级几百个学生。在班级教学中，不仅有开课对一个教师的

成长是非常显著的，本学期我共展示了两节课：《平移和旋转》和

《秒的认识》。通过这两节课的开出，我觉得重要的是在不断的磨

课中我学到了很多，尤其在课堂细节方面的处理，让我明白了一

堂好课背后隐藏着那么多的“秘密”，而我也体会了自己的教学

细节方面做的如此欠缺，让我清楚的认识到自己今后努力的方向。

5、努力做好“教书”和“育人”

在教予知识的过程中对学生进行情感教教师与学生的互动，

学生与学生之间也存在着互动，要使整个课堂的互动成为有效教

学的积极因素，教师就需要进行有效的班级与课堂管理。因此，

作为一名小学教师，要想胜任教学，还必须具备班级与班级组织

管理方面的知识，不但要掌握班级中学生整体上各方面的基本情

况，也要了解每个学生各方面的具体情况，这样才能在教学中选

择最恰当的教学策略进行教学。这也就需要更加努力的工作，更

加积极参加素质教育的实践，不断的学习，不断的更新教育理念，

不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育！

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教

学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺

点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高中数学老师的年度个人总结【篇9】

本学期，我担任高二年级数学教学工作，认真学习教育教学

理论，

从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班

的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工

作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出

力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推

进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会

数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理

解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事

实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有

备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作

出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上

课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，

培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利

于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时,

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本

指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

发展的过程。提倡自主性”学生是教学活动的主体，教师成为教

学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生

成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐

趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学

习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热

情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有

力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌

握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习

的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学

生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价

结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴

趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认

真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做

出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅

导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决

他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习

萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他

们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

高中数学老师的年度个人总结【篇10]

回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高

二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任

务，达到了预期的目的。有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面

就本学期的工作总结如下：

一、加强集体备课优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学？无论

是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严

密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生

素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课

堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打

下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，

集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师

来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、立足课本夯实基础

教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学

生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难

度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学

生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而

出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的

潜能，取得更好的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时

间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培

养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，

限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教全面提高

由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也

较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教

学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的

学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布

置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的

学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由

学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的

学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑

思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有

全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后对学

生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不

同层次的学生的能力都能得到提高。

四、优化练习提高练习的有效性

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有

效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题

目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全

改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥

课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不

该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于

典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学

的针对性。多做练习，有效的提高了学生的应试能力。

五、加强考法、心理等方面的指导培养非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，

提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、

简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，

努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总

结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临

场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生

树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意

事项。

在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在

今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水

平。

高中数学老师的年度个人总结【篇11】

一、基本情况：

女，一年一月出生，大学本科。现任教于中学，

—年一月毕业于数学系，年一月至年一月在―中

学任教，年一月年至今—中学工作。一年取得中学数学

一级教师资历，至今已满一年，根占有关规定，现申报中学高级教

师资历。

二、申报理由：

一、思想政治方面

我虔诚党的教育事业，有极强的敬业精神和高度的责任感，

具有良好的思想政治素质，遵守法律，具有良好的思想品德，遵

守《教师法》、《义务教育法》，虔诚党的教育事业，以"三个代表"

重要思想为指南展开教育教学工作，认真指行党的教育方针、线

路，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，10年以来

辛苦耕耘、默默奉献。

在学习进程中，思想觉悟有了很大的进步，我十分留意加强

师德的修养，留意在遵纪遵法、做人、治学、劳动等方面为学生

起榜样作用，用自己的言行来感化、教育学生，帮助其建立正确

的人生观，使其为往后成为祖国建设的主力军、合格的社会公民

打下良好的思想基础。

二、教学教研方面

（一）教学工作

在教学工作方面，具有系统坚实的基础理论和专业知识，并

具有一定广度的相干学科知识。从教以来，不断自我进修参加教

师继续教育培训班。学习了大量的现代化教育教学理论，还有教

育心理学、中学生心理学、计算机信息技术等。把握本学科的教

育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，在教学中能把最新的

理论奇妙的结合起来。开辟学生的视野，全面进步学生的综合素

质，我留意学习教育、教学理论，深进研究教材，虚心向有经验

的教师学习，大胆进行教学改革，常常总结和积累