二年级课后服务口才练习活动 第七课时教案

二年级课后服务口才练习活动第七课时教案主备人备课成员教材分析本课程设计以《语文》二年级下册课本为依据，结合课后服务口才练习活动，旨在提升学生的口语表达能力和自信心。第七课时教案着重于课本中“我会说”部分的内容，通过角色扮演、故事复述和小组讨论等形式，巩固课本知识点，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。活动设计注重趣味性和互动性，确保课程内容与二年级学生认知水平相符，提高学生口语交际能力，加强语文素养的培养。核心素养目标分析本课程以培养学生核心素养为目标，紧密结合《语文》二年级下册课本，注重提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等能力。通过课后服务口才练习活动，旨在使学生能够自信地运用所学词汇和句型进行表达，发展其口语交流技能，培养清晰、流畅的口语表达能力。同时，通过小组合作与讨论，激发学生的思辨能力，促进逻辑思维和创造性思维的发展。课程强调在实际语境中体验语言魅力，提高学生对语言的审美鉴赏能力，加深对中华文化的理解与传承，从而全面提升学生的语文核心素养，为终身学习和全面发展奠定坚实基础。学情分析二年级学生正处于语言发展的关键期，他们在上一学年的学习中，已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读和写作能力。在此基础上，对学生进行以下方面的学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生在《语文》课本中学习了丰富的词汇和句型，但口语表达能力尚待提高。他们对课本中的故事、诗歌等内容有一定的了解，但缺乏在实际语境中运用所学知识的能力。

（2）能力层面：学生在一年级的基础上，已经具备了一定的听说读写能力，但口语表达和口才方面仍需加强。部分学生表现出较强的表现欲和自信心，而另一部分学生则较为内向，不善于表达自己。

（3）素质层面：学生在团队合作、人际交往方面有待提高。课后服务口才练习活动有助于培养学生良好的沟通能力、团队协作精神和自律意识。

2.学生行为习惯：

（1）学习习惯：二年级学生已经养成良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动。但在课堂发言方面，部分学生仍存在紧张、胆怯的心理。

（2）生活习惯：学生在家庭和学校中养成了良好的作息时间，有利于保持良好的学习状态。但在课后，部分学生缺乏自主学习的能力，需要家长和教师的引导。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对课本内容的掌握程度直接影响到课后服务口才练习活动的开展。教师需要关注学生对词汇、句型的掌握情况，以确保课程内容的顺利进行。

（2）能力方面：学生的口语表达能力、思维能力和审美能力对课程学习至关重要。教师应针对不同学生的特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的能力水平。

（3）素质方面：课后服务口才练习活动有助于培养学生良好的沟通能力、团队协作精神和自律意识。这些素质的提高，将对学生今后的学习和生活产生积极影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用书《语文》二年级下册

-口才练习活动道具

2.软件资源：

-课文朗读音频

-口语表达训练软件

-教学PPT

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂实时互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教育资源（不含网址）

-教学视频资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-故事复述

-课堂讨论

-课后作业与反馈

-个性化学习指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语表达吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于口语表达的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力。

简短介绍口语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语表达的定义，包括其主要组成元素或技巧。

详细介绍口语表达的组成部分，如发音、语调、肢体语言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语表达在实际生活中的应用。

3.口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点及表达技巧，让学生全面了解口语表达的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用口语表达技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及提高口语表达能力的策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语表达的基本概念、技巧、案例分析等。

强调口语表达在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用口语表达技巧。

7.布置课后作业

让学生撰写一篇关于口语表达的短文或报告，以巩固学习效果。同时，鼓励学生在家庭和学校中积极运用口语表达技巧，提高自身口语表达能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《语文》二年级下册同步阅读书籍

-《口语表达技巧与应用》

-《故事大王》精选篇目

-《中华成语故事》

2.课后自主学习和探究：

为了加深学生对口语表达的理解和应用，鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

a.阅读拓展书籍，了解更多的口语表达技巧和案例，特别是成语故事，通过故事学习成语的来源、含义和用法。

b.观看适合儿童的访谈节目、辩论赛等，分析优秀口语表达者的语言技巧和表现力。

c.结合课本所学内容，创作一篇小故事或情景剧，通过角色扮演的方式，与家人或朋友一起练习口语表达。

d.记录自己在日常生活中的口语表达实例，思考如何运用所学技巧提升自己的口语表达能力。

e.尝试对课本中的诗歌、故事进行改编或创造性地复述，提高自己的语言组织和创造力。

f.与同学或家长进行口语表达游戏，如“成语接龙”、“故事接力”等，增强口语表达的趣味性和互动性。

g.通过学校图书馆、网络资源等渠道，收集有关口语表达的资料，整理成笔记，以便在课堂上与同学分享。

h.参加学校组织的各类口语表达活动，如演讲比赛、朗诵会等，将所学知识应用于实践。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对口语表达基础知识、技巧和案例的理解程度。观察学生的回答，判断他们对课程内容的掌握情况，并及时发现问题，针对不同学生的特点给予个性化指导。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演和课堂展示等环节，教师观察学生的参与程度、合作态度和口语表达能力。关注学生在互动交流中的表现，如发音、语调、肢体语言等，对学生的优点给予表扬，对不足之处提出建议。

-测试检验：定期进行课堂测试，包括口语表达技巧的应用、成语故事复述等，以检验学生对课程内容的实际运用能力。根据测试结果，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行细致批改，关注作业的完成质量、内容创意和口语表达技巧的运用。在批改过程中，用鼓励性和指导性的语言给予学生反馈，帮助学生发现不足，提高作业质量。

-点评反馈：对学生的作业进行点评，及时向学生反馈学习效果。对优秀作业进行展示，激励学生相互学习、共同进步。针对作业中存在的问题，给予针对性的建议，引导学生调整学习方法，提高口语表达能力。

-鼓励进步：关注学生在课后自主学习中的进步，鼓励学生积极参与各类口语表达活动。对学生的努力和进步给予充分的肯定，培养他们自信心，激发学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-口语表达基本概念

-口语表达技巧（发音、语调、肢体语言）

-成语故事及用法

-小组讨论主题及解决方案

②关键词：

-表达、技巧、成语、讨论、解决方案

③重点句型：

-“我想表达的是……”

-“我们可以这样来解决……”

-“这个故事告诉我们……”

艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和关键词。

-以漫画或简笔画形式呈现成语故事场景，增强趣