四年级下册信息技术人教版第5课 文中配图要恰当（教案）

四年级下册信息技术人教版第5课文中配图要恰当（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版四年级下册信息技术第5课“文中配图要恰当”。教学内容主要包括：让学生了解在文档中加入图片的重要性，掌握插入图片的基本操作，学会根据文档内容选择合适的图片，并学会对图片进行简单的编辑和排版。此外，课程还将引导学生理解版权意识，合理使用网络图片资源。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了基本的文档编辑操作，如文字输入、段落设置等。在此基础上，本节课将帮助学生将已有的文本编辑技能与图片处理相结合，使文档更具吸引力。通过本节课的学习，学生将能更好地将所学知识应用到实际生活和学习中，如制作班级简报、作文插图等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，使其能够认识到信息的重要性和价值，学会在文档中恰当使用图片来表达观点；提升学生的数字化创新能力，通过图片的插入与编辑，激发创造力和审美能力；加强学生的知识产权意识，使其明白合理使用图片资源的重要性，尊重并遵循版权规定；提高学生的社会责任感，在使用网络图片资源时，能够辨别信息真伪，避免传播不良信息。通过本节课的学习，使学生形成综合运用信息技术解决实际问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在信息技术方面的层次、知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.学生层次：四年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的文字输入、编辑和保存等操作。但在图片插入与编辑方面，大部分学生还较为生疏，需要进一步学习和实践。

2.知识方面：学生在前期的信息技术课程中，已经学习了文档的基本编辑和排版，对计算机操作有了一定的了解。但在图片处理方面，学生的知识储备相对有限，对图片格式、分辨率等概念较为陌生。

3.能力方面：四年级学生在观察、分析和解决问题的能力上逐渐提高，但在信息技术课程中，部分学生的动手操作能力较弱，需要加强实践锻炼。此外，学生在创新意识和审美能力方面有待提高。

4.素质方面：学生在道德品质、团队合作和沟通能力方面表现良好，但在自我管理和自主学习方面存在一定程度的不足。此外，部分学生对信息技术课程的学习兴趣和积极性有待提高。

5.行为习惯：四年级学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但在课堂纪律、注意力集中等方面仍有待加强。此外，部分学生在遇到困难时容易产生依赖心理，缺乏解决问题的主动性。

对课程学习的影响：

1.学生在信息技术基础知识和能力方面的差异，会对本节课的教学进度和效果产生影响。教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学和针对性辅导，确保每个学生都能掌握课程内容。

2.学生在图片处理方面的知识储备有限，可能会影响他们对课程内容的理解和学习兴趣。因此，教师应采用生动、直观的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生的动手操作能力和创新意识对课程学习有很大影响。教师应注重培养学生的实践能力，提供丰富的实践机会，让学生在实际操作中掌握图片插入与编辑技巧。

4.学生的道德品质和团队合作能力对课程学习氛围的营造具有积极作用。教师应关注学生的人际交往，引导学生相互协作，共同完成学习任务。

5.学生在自我管理和自主学习方面的不足，可能导致学习效果不佳。教师应加强对学生的学习指导和心理辅导，帮助他们树立正确的学习观念，提高学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版四年级下册信息技术教材第5课“文中配图要恰当”的相关内容。教材是学生学习的主要依据，教师应引导学生充分利用教材资源，掌握课程知识点。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的各类图片，如风景、动物、人物等，确保图片具有代表性、高清，且符合教材内容；

b.收集一些文档配图不当的示例，以便在课堂上进行分析讨论，提高学生对正确配图的认识；

c.制作与图片插入、编辑相关的操作步骤图解，帮助学生更直观地理解操作方法；

d.搜集一些关于版权意识的多媒体资源，如短视频、宣传海报等，提高学生的知识产权意识；

e.准备课堂讨论和互动所需的问题清单，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材，但需确保计算机设备正常运行，安装有Office或类似的办公软件，以便学生进行图片插入与编辑的实践操作。

4.教室布置：

a.将学生座位按照小组讨论的形式进行布置，便于学生进行合作学习；

b.在教室前方或侧方设置一个投影仪，以便教师展示多媒体资源，方便学生观看；

c.确保教室网络畅通，以便学生在课堂上查找合适的图片资源；

d.设置一个实验操作台，用于展示学生在实践操作过程中的优秀成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“文中配图要恰当”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在文档中使用过图片吗？你觉得图片对文档有什么作用？”，激发学生思考，为课堂学习配图技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实操演示等，提高学生学习配图技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文档编辑和排版内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解图片插入、编辑和排版的知识点，结合实例帮助学生理解。突出图片选择的重要性，强调图片与文档内容的相关性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何选择合适的图片展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考配图的艺术性和实用性。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对图片插入、编辑和排版知识点进行梳理和总结。强调图片选择与文档内容的匹配度，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对配图知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决遇到的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍图片版权和合理使用网络图片资源的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的配图技巧，强调图片选择与文档内容匹配的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的配图技巧，布置适量的课后作业，如让学生选择一篇作文进行配图设计和排版。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握了图片插入、编辑和排版的基本操作。学生能够熟练地在文档中插入合适的图片，并根据文档内容进行简单的编辑和排版，使文档更具吸引力和可读性。

2.提高了学生对图片与文档内容相关性认识。学生能够理解图片在文档中的作用，学会根据文档主题和上下文选择合适的图片，使图片与文本相互呼应，提升文档的整体质量。

3.增强了学生对版权意识和合理使用网络图片资源的认识。学生了解到在使用图片时需要尊重版权，合理使用网络图片资源，避免侵犯他人权益。

4.培养了学生的创新意识和审美能力。在图片选择和编辑过程中，学生能够发挥自己的想象力，创造出具有个性化的文档配图，提高了审美水平。

5.提升了学生的合作精神和沟通能力。在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，相互交流，共同解决问题，有效提升了团队合作能力。

6.培养了学生的自主学习能力。通过预习、课堂学习、巩固练习和课后作业，学生逐渐养成了主动学习的习惯，能够独立完成学习任务。

7.加深了对信息技术与生活联系的认识。学生意识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，学会将所学知识应用到实际中，提高了解决实际问题的能力。

8.形成了完整的知识体系。通过本节课的学习，学生将图片插入、编辑和排版等知识点与之前的文档编辑和排版知识相结合，形成了较为完整的知识体系。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的参与度明显提高。积极回答问题，主动提出疑问，课堂氛围活跃。

2.学生在实践操作中，能够迅速掌握图片插入、编辑和排版技巧，课堂练习完成情况良好。

3.学生在小组讨论中，能够充分表达自己的观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。

4.学生在课后作业中，能够独立完成配图设计和排版任务，作业质量明显提高。

5.学生在课程结束后，能够主动分享学习心得，与同学和老师交流，表现出对知识探索的热情。

6.学生在后续课程中，能够将所学图片处理技巧应用到其他学科和实际生活中，提高了综合运用信息技术解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和操作技能的掌握情况。关注学生是否认真听讲、主动提问、积极互动，以及在实践操作中是否能够迅速掌握图片插入、编辑和排版技巧。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、团队合作和成果展示。评价学生是否能够在讨论中发挥各自优势，共同解决问题，并展示出高质量的配图设计成果。

3.随堂测试：通过随堂练习题和测试，检查学生对图片插入、编辑和排版知识点的掌握情况。评估学生的操作熟练程度、知识应用能力和解决问题的能力。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括图片选择、编辑和排版是否符合文档内容，以及作业的创意和美观程度。

5.教师评价与反馈：

a.针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的学习积极性；

b.对学生在小组讨论中的成果给予肯定，同时指出需要改进的地方，指导学生进一步提升合作能力和创新能力；

c.根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予针对性的评价和指导，帮助学生巩固知识点，提高操作技能；

d.定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，以提高教学效果；

e.鼓励学生积极参与教学评价，收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。教学反思与改进在教学过程中，我发现学生在图片插入与编辑方面的操作技能掌握得还不错，但在图片选择和版权意识方面还有待提高。为了让教学效果更上一层楼，我计划进行以下反思和改进：

首先，我会在课后设计反思活动，让学生评价自己在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和需求。同时，我也会邀请同事或教学督导听课，让他们从旁观者的角度给予意见和建议。

其次，针对学生在图片选择和版权意识方面的不足，我计划在未来的教学中增加一些关于图片鉴赏和版权知识的内容，引导学生正确选择图片，并培养他们的版权意识。此外，我还将设计更多有趣的实践任务，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。

改进措施如下：

1.在课堂上增加图片鉴赏环节，引导学生从艺术性和实用性的角度去评价和选择图片，提高他们的审美能力。

2.结合实际案例，讲解图片版权知识，让学生明白合理使用图片资源的重要性，避免侵犯他人权益。

3.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享心得，提高他们的参与度和积极性。

4.针对学生的个体差异，制定分层教学策略，关注每一个学生的学习需求，给予个性化的指导。

5.定期对教学方法和内容进行评估，根据学生的反馈和教学效果调整教学计划。

6.在课后布置更具挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高实践能力。重点题型整理题型1：如何在文档中插入图片？

解答：在Word文档中，点击“插入”选项卡，选择“图片”，然后选择“来自文件”或“来自剪贴画”，选择所需的图片文件，点击“插入”即可。

题型2：如何调整图片的大小和位置？

解答：插入图片后，图片四周会出现控制点，拖动这些点可以调整图片的大小。同时，图片上会出现旋转按钮，拖动按钮可以调整图片的角度。此外，