1 神州谣 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1神州谣第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文二年级下册统编版《神州谣》第二课时。本节课主要学习内容如下：

1.认识本课生字：学习本课的生字，掌握它们的音、形、义。

2.理解课文内容：通过朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感。

3.朗读与表达：练习朗读课文，表达对课文的理解和感受。

4.课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过朗读和讨论，培养学生准确、流畅地朗读课文，理解课文内容，并能用简单的语言表达自己的理解和感受。

2.思维品质：引导学生通过课文内容，学会观察、思考、分析和判断，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解中国的传统文化，增强他们的文化认同感和自豪感。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是理解课文《神州谣》的内容和意义，以及学习本课的生字。具体来说，教学重点包括以下几点：

-朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的情感。

-学习本课的生字，掌握它们的音、形、义。

-完成课后习题，巩固所学知识。

例如，在理解课文内容方面，学生需要通过朗读和讨论，理解课文所表达的对祖国的热爱和对美好生活的向往。在生字学习方面，学生需要掌握本课的生字，如“神”、“州”、“谣”等，并能正确读写。在课后习题方面，学生需要完成相关的练习，巩固对课文内容的理解和生字的学习。

2.教学难点：

本节课的难点在于理解课文中的深层含义和生字的学习。具体来说，教学难点包括以下几点：

-理解课文中的隐喻和象征意义，如“神州”一词所代表的国家和民族的意义。

-掌握生字的正确读音和书写，特别是多音字和形近字的区分。

-理解课文中的复杂句子和表达方式，如诗歌中的韵律和修辞手法。

例如，在理解课文中的隐喻和象征意义方面，学生可能难以理解“神州”一词所代表的国家和民族的意义，需要教师的引导和解释。在生字学习方面，学生可能难以区分多音字和形近字，需要通过练习和反复读写来掌握。在理解课文中的复杂句子和表达方式方面，学生可能难以理解诗歌中的韵律和修辞手法，需要教师的讲解和示范。

为了突破教学难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用图片、实物或故事来帮助学生理解课文中的隐喻和象征意义。

-通过反复朗读和书写练习，帮助学生掌握生字的正确读音和书写。

-通过示范和讲解，帮助学生理解课文中的复杂句子和表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生理解课文内容和生字学习。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和思维品质。

-情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体手段，展示课文的背景、相关图片和视频，增强学生对课文内容的理解和感受。

-教学软件：使用教学软件，如电子白板、学习平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-实物和模型：使用实物、模型或图片等，帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的感知和认知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《神州谣》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《神州谣》课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频等方式，引出《神州谣》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字和内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如相关诗歌、故事等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和生字。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国地理》杂志的相关文章：介绍中国的地理特征和自然风光，帮助学生了解课文中所提到的“神州”地理环境的多样性。

-《中国古代神话故事》选段：选读一些中国古代神话故事，让学生更深入地了解中国古代文化和传统，激发学生对课文中所提到的“神州”文化的兴趣。

-《中国诗歌精选》选段：选取一些经典的古诗，让学生欣赏并体会诗歌的美妙之处，帮助学生更好地理解课文中的诗歌元素。

2.自主学习和探究：

-学生可以根据课文内容，自主选择一个感兴趣的主题进行深入学习。例如，选择课文中的一个地理名词或文化元素，通过查阅相关资料或书籍，了解其背后的故事和文化内涵。

-学生可以尝试创作一首以“神州”为主题的诗歌，发挥自己的想象力和创造力，表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。

-学生可以参与课后的小组讨论或写作活动，分享自己对课文内容的理解和感受，与同学们进行交流和互动，共同提高。课后作业-写一篇关于《神州谣》的读后感，分享自己从课文中获得的感受和启示。

-创作一首以“神州”为主题的诗歌，表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。

-根据课文内容，绘制一幅描绘“神州”的图画，展示自己对课文的理解和想象。

-查阅相关资料，了解课文中提到的地理名词或文化元素背后的故事和文化内涵。

-参与课后的小组讨论或写作活动，分享自己对课文内容的理解和感受，与同学们进行交流和互动。

2.详细补充和说明举例题型：

-读后感：学生可以写一篇关于《神州谣》的读后感，分享自己从课文中获得的感受和启示。例如，学生可以表达对祖国壮丽山河的赞美，对传统文化的热爱，以及对美好生活的向往。

-诗歌创作：学生可以创作一首以“神州”为主题的诗歌，表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。例如，学生可以描绘祖国的壮丽山河、丰富文化以及人民的幸福生活，用诗歌的形式表达自己的情感和思考。

-绘画展示：学生可以根据课文内容，绘制一幅描绘“神州”的图画，展示自己对课文的理解和想象。例如，学生可以绘制一幅山水画，展示祖国的美丽风光；或者绘制一幅民俗画，展示中国的传统文化。

-资料查阅：学生可以查阅相关资料，了解课文中提到的地理名词或文化元素背后的故事和文化内涵。例如，学生可以查阅关于“神州”的地理知识，了解中国的地理位置、地形地貌等；或者查阅关于“神州”的文化知识，了解中国的历史、传统、民俗等。

-小组讨论：学生可以参与课后的小组讨论或写作活动，分享自己对课文内容的理解和感受，与同学们进行交流和互动。例如，学生可以讨论课文中提到的地理名词或文化元素，分享自己的见解和理解；或者写作一篇关于课文的短文，表达自己的思考和感受。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到了学生们的积极参与和积极思考。通过讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法的运用，学生们不仅掌握了课文《神州谣》的内容，还对中国的地理和文化有了更深入的理解。

在讲授过程中，我注重启发学生的思维，通过生动的语言和实例，帮助学生理解课文的深层含义。同时，我注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课后作业