Module 5 Unit 1 Can you run fast 第二课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast第二课时（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module5Unit1Canyourunfast

2.教学年级和班级：四年级上册，某班

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间由教师根据实际情况确定

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生能够理解并运用“Canyourunfast?”等句型询问他人的能力。

2.让学生能够通过图片、动作等理解单词和词组，如fast、slow、run、jump等。

3.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动提高学生的参与度和积极性。

三、教学重点和难点

1.教学重点：让学生能够运用“Canyourunfast?”等句型询问他人的能力。

2.教学难点：让学生能够通过图片、动作等理解单词和词组，如fast、slow、run、jump等。

四、教学准备

1.教师准备：教学课件、单词卡片、图片等。

2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片、动作等引导学生复习上一节课学过的单词和词组。

2.新课导入（10分钟）：教师通过课件展示本节课的新单词和词组，如fast、slow、run、jump等，并通过图片、动作等帮助学生理解。

3.句型练习（10分钟）：教师引导学生运用“Canyourunfast?”等句型进行问答练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.小组活动（10分钟）：将学生分成小组，每组学生通过图片、动作等展示自己能做哪些事情，并询问其他组的同学“Canyourunfast?”等句型。

5.总结与复习（5分钟）：教师带领学生复习本节课所学内容，强调重点单词和句型。

六、课后作业

1.请学生回家后，用“Canyourunfast?”等句型询问家长或其他家庭成员的能力。

2.请学生用所学单词和词组写一篇小短文，描述自己能做哪些事情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用“Canyourunfast?”等句型询问他人的能力，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组活动，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的思维品质。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解并尊重不同的文化，培养学生的文化意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的学习能力。学情分析在制定本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地开展教学活动。以下是对学生学情的分析：

1.学生层次：本节课的授课对象是四年级上册的学生。在这个年龄段，学生的认知能力和学习兴趣逐渐提高，但同时也存在一定的差异。有些学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性高，接受能力强；而有些学生则可能对英语学习感到困难，需要更多的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在上一学期已经学习了简单的英语单词和句型，对英语有一定的基础。在本节课的学习中，学生需要掌握新的单词和句型，如fast、slow、run、jump等，以及运用“Canyourunfast?”等句型进行问答练习。在能力方面，学生需要通过图片、动作等理解单词和词组，提高自己的观察能力和理解能力。在素质方面，学生需要培养合作精神和团队意识，提高自己的社交能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有很大影响。有些学生可能能够认真听讲、积极参与课堂活动，而有些学生可能容易分心、缺乏自律。为了提高学生的学习效果，教师需要关注学生的行为习惯，采取相应的教学策略。

4.对课程学习的影响：学生对课程学习的兴趣和态度对学习效果有直接影响。对于本节课，学生可能会对新的单词和句型感到好奇，但也可能对某些难度较大的内容产生抵触情绪。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.家庭背景：学生的家庭背景也会对学习产生一定的影响。有些学生可能家庭环境较好，能够得到家长的关心和支持，有利于学习；而有些学生可能家庭环境较差，缺乏学习资源，影响学习效果。

6.学习动机：学生的学习动机对学习效果也有很大影响。对于本节课，学生可能出于对英语学习的兴趣而积极参与，也可能因为家长的期望而被动学习。教师需要了解学生的学习动机，采取相应的激励措施，提高学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为外研版（三起）英语四年级上册，Module5Unit1Canyourunfast。教材中包含了本节课所需的新单词和句型，以及相关的练习和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的辅助材料包括以下几个方面：

a.单词卡片：准备与本节课新单词相关的卡片，如fast、slow、run、jump等，以便学生在课堂上进行单词学习和复习。

b.图片和动作：准备与本节课单词相关的图片和动作，如跑步、跳远等，帮助学生更好地理解和记忆单词。

c.视频：准备一段与本节课内容相关的视频，如小朋友进行体育比赛的视频，让学生通过观看视频来理解和运用所学句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教室布置包括以下几个方面：

a.分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，每个小组由4-6人组成，便于学生进行小组活动和讨论。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和活动成果，鼓励学生积极参与和展示自己。

c.座位安排：根据学生的学习习惯和性格特点，合理安排座位，以便于教师管理和指导学生的学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Canyourunfast是什么意思吗？它与我们的体育有什么关系？”

展示一些关于体育比赛或运动的图片或视频片段，让学生初步感受体育的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题Canyourunfast，以及它在体育比赛中的实际应用，为接下来的学习打下基础。

2.体育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解体育的实际应用或作用。

3.体育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于体育的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育知识小册子：提供一些基本的体育知识，包括体育项目的分类、规则等，帮助学生更好地了解体育。

-体育比赛视频：收集一些经典的体育比赛视频，如奥运会、世界杯等，让学生通过观看视频了解体育比赛的精彩瞬间。

-体育明星故事：介绍一些著名的体育明星，如贝利、乔丹等，让学生了解他们的成长经历和成就，激发学生对体育的兴趣。

-体育健康知识：提供一些体育健康知识，如运动前后的热身和拉伸、正确的运动姿势等，帮助学生养成良好的运动习惯。

-体育新闻：收集一些最新的体育新闻，让学生了解当前体育界的热点话题，提高学生的时事关注度。

2.拓展建议：

-让学生在课后阅读体育知识小册子，增加对体育的了解。

-组织学生观看体育比赛视频，感受体育比赛的激情和精彩。

-邀请学生分享自己喜欢的体育明星故事，激发学生对体育的兴趣。

-引导学生关注体育健康知识，养成良好的运动习惯。

-鼓励学生阅读体育新闻，了解当前体育界的热点话题。

此外，还可以让学生参加一些体育活动，如学校运动会、体育俱乐部等，让学生亲身体验体育的乐趣和挑战。同时，也可以鼓励学生参加一些体育比赛，如校际篮球赛、足球赛等，让学生在实战中锻炼自己的体育技能。板书设计1.条理清楚、重点突出：

本节课的板书设计应清晰地展示本节课的主要内容，包括新单词、句型和重点知识点。

2.简洁明了：

板书应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，以便于学生理解和记忆。

3.艺术性和趣味性：

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过使用有趣的图片、颜色和图形来吸引学生的注意力，使板书更加生动和有趣。

具体设计：

-新单词：fast、slow、run、jump等

-句型：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't.

-重点知识点：如何用英语描述自己的运动能力重点题型整理1.词组填空题：

请根据下列句子，将缺失的词组填入空白处。

a.Canyou___?Yes,Ican.No,Ican't.

b.Ican___and___.

c.Hecan___butshecan't.

d.Canthey___?Yes,theycan.No,theycan't.

答案：

a.runfast

b.runandjump

c.runfastbutshecan'tswim

d.swim

2.翻译题：

请将下列句子翻译成英文。

a.你能跑快吗？

b.我能跑和跳。

c.他能跑快但是她不能游泳。

d.他们能游泳吗？

答案：

a.Canyourunfast?

b.Icanrunandjump.

c.Hecanrunfastbutshecan'tswim.

d.Cantheyswim?

3.选择题：

请选出下列句子中正确的词组。

a.Canyou___?Yes,Ican.No,Ican't.

b.Ican___and___.

c.Hecan___butshecan't.

d.Canthey___?Yes,theycan.No,theycan't.

答案：

a.runfast

b.runandjump

c.runfastbutshecan'tswim

d.swim

4.完形填空题：

请根据下列完形填空，选择正确的词组填空。

a.Canyou___?Yes,Ican.No,Ican't.

b.Ican___and___.

c.Hecan___butshecan't.

d.Canthey___?Yes,theycan.No,theycan't.

答案：

a.runfast

b.runandjump

c.runfastbutshecan'tswim

d.swim

5.简答题：

请根据下列句子，回答问题。

a.Canyourunfast?

b.Icanrunandjump.

c.Hecanrunfastbutshecan'tswim.

d.Cantheyswim?

答案：

a.Yes,Ican.

b.Yes,Ican.

c.Yes,hecanbutno,shecan't.

d.Yes,theycan.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片、音频等丰富多样的多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的参与度和积极性。

3.情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，存在部分学生注意力不集中、纪律性较差的问题，影响了教