提升-四年级课后服务口才练习活动 第十六课时教案

提升——四年级课后服务口才练习活动第十六课时教案主备人备课成员教学内容《提升——四年级课后服务口才练习活动》第十六课时教案，本节课将围绕语文教材四年级上册“口语交际”章节进行深入练习。内容包括：

1.复习与巩固：回顾前几课时所学的口语表达技巧，如语音、语调、语速的把握，以及肢体语言的运用。

2.情境模拟：结合教材中的口语交际场景，设计模拟情境，让学生在实际情境中进行角色扮演，提升口语表达能力。

3.话题讨论：选取教材中适合四年级学生的讨论话题，如环保、友谊等，引导学生展开讨论，提高他们的思维敏捷性和语言组织能力。

4.诗歌朗诵：选取教材中的诗歌，让学生进行朗诵练习，培养他们的语感和表达能力。

5.小组竞赛：将学生分成小组，进行口语表达竞赛，鼓励他们积极参与，增强团队合作精神。核心素养目标1.口语表达：培养学生准确、流畅、自信地表达个人观点和情感，提升语言组织与逻辑思维能力。

2.文化理解：通过诗歌朗诵和话题讨论，增强学生对中华优秀传统文化和社会现象的理解，培养文化素养。

3.思维品质：锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题分析、解决问题的能力。

4.社会交往：模拟实际情境，培养学生良好的交际礼仪，增强团队协作意识，提高人际沟通能力。学习者分析学生已掌握了基本的口语表达技巧，对语文教材中涉及的文化背景和社交礼仪有了初步的认识。在此基础上，他们对于通过诗歌朗诵和话题讨论等形式进一步锻炼口才充满兴趣。大多数学生活泼开朗，喜欢参与互动性强的活动，具备一定的合作意识和团队协作能力。

然而，学生在实际表达过程中，可能遇到以下困难和挑战：

1.语言组织能力不足：部分学生在表达个人观点时，可能存在思路不清晰、逻辑性不强的问题。

2.情感表达能力有限：学生在表达情感时，可能过于紧张或羞涩，导致表达不自然。

3.交际礼仪掌握不够熟练：在实际情境中，部分学生可能对交际礼仪的运用不够自如，影响沟通效果。

针对以上分析，本节课将重点关注学生语言组织、情感表达和交际礼仪方面的提升，通过丰富多样的教学活动，帮助学生克服困难，提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级上册语文教材，特别是“口语交际”章节相关内容。教师需提前熟悉教材内容，以便在课堂上进行针对性指导。

2.辅助材料：

-准备与话题讨论相关的图片、图表，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解讨论主题。

-搜集与诗歌朗诵相关的视频资料，让学生在观看他人朗诵的过程中，学习并模仿优秀表达方式。

-设计与口语表达相关的情境模拟题目，以便课堂上进行角色扮演。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行话题讨论和小组竞赛。

-在教室前方设置一个表演区，用于学生进行诗歌朗诵和情境模拟表演。

-准备一个多媒体设备，用于播放辅助教学材料。

此外，教师还需准备以下资源：

5.评价工具：设计针对口语表达能力的评价表，包括表达清晰、逻辑性强、情感饱满、交际礼仪等方面，以便在课堂结束时对学生的学习成果进行评价。

6.教学提示卡：针对学生在口语表达过程中可能遇到的困难，制作提示卡，内容包括语言组织、情感表达和交际礼仪等方面的建议。

7.反馈表格：为学生提供反馈表格，鼓励他们在课后对自己的表现进行自我评价和反思，以便不断提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“口语交际”章节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习口语表达技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习口语表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解口语表达的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕话题讨论和情境模拟问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对口语表达知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口语表达知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与口语表达相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合口语表达内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习口语表达的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的口语表达内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的口语表达内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.口语表达能力提升：学生能够更加准确、流畅、自信地表达个人观点和情感。在话题讨论和情境模拟中，他们能够运用所学的语言组织技巧，使表达更具逻辑性和说服力。

2.文化理解加深：学生在诗歌朗诵和话题讨论中，对中华优秀传统文化和社会现象有了更深入的理解，增强了对民族文化的认同感和自豪感。

3.思维品质提高：学生在课堂上的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够独立分析问题、解决问题，形成自己的见解。

4.社会交往能力增强：通过情境模拟和小组讨论，学生掌握了良好的交际礼仪，提高了人际沟通能力，为今后的社会交往打下了坚实基础。

具体表现在以下知识点：

1.语言组织能力：学生能够运用所学技巧，使句子更加通顺、有条理，表达清晰。

2.情感表达能力：学生在诗歌朗诵和情境模拟中，能够更好地把握情感，使表达更具感染力。

3.文化素养：学生能够了解和欣赏教材中的优秀文化，将文化元素融入口语表达中，提升表达的品质。

4.社交礼仪：学生在实际情境中，能够熟练运用交际礼仪，使沟通更加顺畅、自然。

5.团队协作：学生在小组讨论和竞赛中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

6.自我反思：学生在课后能够对自己的表现进行自我评价和反思，找到自己的不足，明确今后的努力方向。

此外，学生在学习过程中，表现出以下积极态度：

1.积极参与：学生能够主动参与课堂活动，表现出很高的学习热情。

2.勇于尝试：在情境模拟和话题讨论中，学生敢于挑战自己，勇于表达。

3.乐于分享：学生在课堂上愿意分享自己的观点和经验，与同学们共同学习、进步。

4.良好的学习习惯：学生能够按时完成作业，认真对待每一次练习，养成良好的学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。评价学生在情境模拟、话题讨论等活动中的表现，关注学生口语表达的准确性、流畅性和情感传达。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的互动交流、观点阐述和成果展示。关注学生的团队协作能力、思维深度和创新性。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对口语表达知识点的掌握程度，包括语言组织、情感表达、交际礼仪等方面。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的消化吸收情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生个体表现，给予积极的评价和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果，肯定学生的团队合作精神，提出建设性的意见和建议，促进学生提高。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，巩固提高。

-在教学过程中，关注学生的情感态度和价值观，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。板书设计1.重点知识点：

-口语表达技巧：语音、语调、语速的把握

-情境模拟：角色扮演，实际情境中的口语表达

-话题讨论：环保、友谊等主题的讨论

-诗歌朗诵：教材中诗歌的朗诵技巧

-小组竞赛：团队合作，口语表达竞赛

2.词、句：

-语言组织：清晰、有条理的表达

-情感表达：感染力、真实感的传达

-交际礼仪：尊重、礼貌的沟通方式

-团队协作：倾听、合作、共同