19《剃头大师》第二课时（教学设计）2023-2024学年-统编版三年级语文下册

19《剃头大师》第二课时（教学设计）2023-2024学年-统编版三年级语文下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《剃头大师》第二课时，选自统编版三年级语文下册第三单元。本单元的主题是“中华优秀传统文化”，通过学习课文，学生可以了解传统手艺——剃头，以及剃头师傅和顾客之间的互动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了一定的阅读理解能力的基础上，通过学习《剃头大师》，学生可以进一步学习如何从课文中提取信息，理解人物的性格特点，并感受传统文化的魅力。同时，通过学习课文中的对话，学生可以进一步提高自己的口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言表达与交流：通过学习《剃头大师》这篇课文，学生能够理解并运用课文中的人物对话，提高自己的口语表达能力。同时，通过课堂上与同学的讨论和分享，学生能够更好地运用语言进行沟通和交流。

2.阅读理解与信息提取：学生能够从课文中提取关键信息，理解故事情节，并通过课文中的细节描写，感受人物的性格特点。同时，学生能够通过阅读理解，了解传统文化中的剃头手艺，培养对传统文化的认识和理解。

3.思维发展与创新：通过学习《剃头大师》，学生能够培养自己的观察力和想象力，从而提高自己的思维能力和创新意识。同时，学生能够通过课堂上的思考和讨论，提出自己的见解和观点，培养批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《剃头大师》的故事情节，感受人物的性格特点，并了解传统文化中的剃头手艺。重点包括：

-理解课文内容：学生需要通过阅读课文，理解故事情节，提取关键信息，了解剃头师傅和顾客之间的互动。

-感受人物性格：学生需要通过阅读课文中的对话和细节描写，感受剃头师傅和顾客的性格特点，理解他们的情感和动机。

-了解剃头手艺：学生需要了解传统文化中的剃头手艺，知道剃头师傅是如何进行剃头工作的，以及剃头手艺在传统文化中的地位和价值。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及对课文内容的理解和人物性格的感受。难点包括：

-理解课文内容：由于课文中的对话和细节描写较为复杂，学生可能难以理解整个故事情节和人物之间的关系。

-感受人物性格：学生需要通过阅读课文中的对话和细节描写，理解人物的性格特点，这需要学生具备一定的观察力和想象力。

-了解剃头手艺：由于剃头手艺在现代社会已经逐渐消失，学生可能对剃头手艺的认知较为陌生，需要通过课文的学习来了解和认识。

教学难点与重点的分析对于教师在教学过程中的指导具有重要意义。通过明确教学重点，教师可以有针对性地进行讲解和强调，确保学生对核心知识的理解和掌握。同时，通过识别教学难点，教师可以采取有效的教学方法，如提供背景知识、引导学生进行讨论和思考，以及提供相关资源等，帮助学生突破难点，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲述故事的方式，引导学生理解课文内容，感受人物性格，并介绍剃头手艺的背景知识。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和对人物性格的感受，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究法：教师选择课文中的关键段落或对话，引导学生进行分析和解读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

-项目导向学习：教师布置相关任务，让学生自主探究剃头手艺的历史和现状，培养学生的自主学习能力和创新意识。

2.教学活动设计

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的剃头师傅和顾客，通过对话和表演来感受人物性格和故事情节。

-实验：教师引导学生进行剃头工具的实验活动，让学生亲身体验剃头的过程，加深对剃头手艺的理解和认识。

-游戏：教师设计相关游戏，如“剃头大师”角色扮演游戏，让学生在游戏中学习和体验剃头手艺，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：教师制作PPT，展示课文内容、人物性格特点和剃头手艺的背景知识，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：教师播放相关视频，如剃头手艺的纪录片或教学视频，让学生更直观地了解剃头手艺的流程和技巧。

-在线工具：教师利用在线工具，如教育平台或学习软件，提供相关学习资源和互动平台，方便学生自主学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解《剃头大师》课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解《剃头大师》课文内容，掌握阅读理解能力和批判性思维，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《剃头大师》课文内容和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.课文内容理解：学生需要通过阅读《剃头大师》这篇课文，理解故事情节，提取关键信息，了解剃头师傅和顾客之间的互动。

2.人物性格感受：学生需要通过阅读课文中的对话和细节描写，感受剃头师傅和顾客的性格特点，理解他们的情感和动机。

3.剃头手艺了解：学生需要了解传统文化中的剃头手艺，知道剃头师傅是如何进行剃头工作的，以及剃头手艺在传统文化中的地位和价值。

4.阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，提高自己的阅读理解能力，能够从课文中提取信息，理解故事情节，感受人物性格。

5.口语表达能力：学生需要通过学习课文中的对话，提高自己的口语表达能力，能够运用语言进行沟通和交流。

6.思维能力和创新意识：学生需要通过学习《剃头大师》，培养自己的观察力和想象力，从而提高自己的思维能力和创新意识。

7.批判性思维和解决问题能力：学生需要通过课堂上的思考和讨论，提出自己的见解和观点，培养批判性思维和解决问题的能力。教学反思与改进在《剃头大师》的教学过程中，我发现学生在理解课文内容、感受人物性格以及了解剃头手艺等方面存在一些困难。为了提高教学效果，我计划在教学后进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后组织一次学生反馈活动，让学生分享他们对《剃头大师》课文的理解和感受。通过学生的反馈，我可以了解他们对课文内容的掌握程度，以及他们是否能够感受到人物的性格特点。此外，我还可以了解学生对剃头手艺的认识和兴趣程度。

其次，我会对自己的教学方法和策略进行反思。我会思考是否使用了适合学生的教学方法，以及是否有效地利用了教学资源和媒体。例如，我可以通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，来判断讲授法和讨论法是否有效。同时，我还可以评估实践活动和合作学习法是否能够提高学生的动手能力和团队合作意识。

在评估教学效果和识别需要改进的地方后，我将制定相应的改进措施。如果发现学生对课文内容的理解存在困难，我会在未来的教学中加强讲解和引导，提供更多的实例和解释，以帮助学生更好地理解课文。如果发现学生对人物性格的感受不够深入，我可以通过组织角色扮演活动或提供更多的人物描写素材，来增强学生对人物性格的理解。此外，我还可以通过引入更多的剃头手艺相关资源，如视频或实物展示，来提高学生对剃头手艺的兴趣和认识。课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，我们主要学习了《剃头大师》这篇课文，通过阅读理解、人物性格感受和剃头手艺了解三个方面进行了深入的学习。以下是对课堂小结和当堂检测的概述：

1.课堂小结：

-学生能够理解课文内容，提取关键信息，了解剃头师傅和顾客之间的互动。

-学生能够通过阅读课文中的对话和细节描写，感受剃头师傅和顾客的性格特点。

-学生对传统文化中的剃头手艺有了基本的了解，知道剃头师傅是如何进行剃头工作的，以及剃头手艺在传统文化中的地位和价值。

2.当堂检测：

-学生能够回答关于课文内容的问题，如故事情节、人物关系等。

-学生能够描述剃头师傅和顾客的性格特点，并解释他们的情感和动机。

-学生能够解释剃头手艺的基本流程和工具使用，以及其在传统文化中的意义。

在课堂小结和当堂检测中，教师可以通过提问、小测验或小组讨论等方式，了解学生对《剃头大师》课文的理解和掌握程度。同时，教师还可以观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们在阅读理解、人物性格感受和剃头手艺了解方面的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《剃头大师》相关的其他文学作品，如《老舍短篇小说集》、《城南旧事》等，以拓宽对传统文化和人物性格的理解。

-视频资源：推荐学生观看与剃头手