江苏省仪征市第三中学2019-2020学年九年级音乐上册教案：第三单元 西部放歌教案1000字

江苏省仪征市第三中学2019-2020学年九年级音乐上册教案：第三单元西部放歌教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《江苏省仪征市第三中学2019-2020学年九年级音乐上册》第三单元“西部放歌”主要介绍了我国西部地区的民族音乐文化。该单元包括两首歌曲：《走进西部》和《天路》。本节课将重点教授这两首歌曲的演唱技巧和音乐文化背景。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的音乐素养和演唱能力，但西部地区的音乐文化对他们来说可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解西部地区的民族音乐特色，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

1.让学生掌握《走进西部》和《天路》的旋律和歌词。

2.培养学生对西部地区民族音乐的兴趣和热爱。

3.提高学生的合唱能力和音乐表现力。

四、教学重难点

1.教学重点：歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和情感表达。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示西部地区的自然风光和民族音乐视频，引导学生了解西部音乐文化，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲教学（15分钟）

教师分别教授歌曲《走进西部》和《天路》的旋律和歌词，强调歌曲中的高音部分和情感表达。

3.合唱练习（15分钟）

学生分组进行合唱练习，教师指导学生掌握正确的演唱方法和情感表达。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点，鼓励学生在课后多加练习。

5.课后作业

学生回家后，复习本节课所学歌曲，并尝试进行个人演唱练习。

六、教学评价二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、民族音乐文化认同感和音乐实践能力。通过学习《走进西部》和《天路》这两首歌曲，使学生了解我国西部地区的民族音乐特色，增强他们对民族音乐的热爱和尊重。同时，通过合唱练习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力，培养他们的音乐实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的音乐素养和演唱能力，他们了解并掌握了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。同时，他们也接触过一些民族音乐，对民族音乐有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过演唱和聆听来表达自己的情感。在音乐学习上，他们具有较强的模仿能力和创造性思维，能够通过自己的方式理解和表现音乐。在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，喜欢通过合作和交流来提高自己的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《走进西部》和《天路》这两首歌曲时，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，这两首歌曲的旋律和节奏比较复杂，学生可能需要一些时间来掌握。其次，歌曲中的高音部分可能对学生来说是一个挑战，他们需要通过不断的练习来提高自己的音域。最后，歌曲中的情感表达可能对学生来说是一个难点，他们需要通过教师的指导来更好地理解和表现歌曲的情感。四、教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：音乐教学软件、音乐教学视频等。

3.信息化资源：互联网上的西部民族音乐资源、西部风光图片等。

4.教学手段：讲授法、示范法、合作学习法、小组讨论法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第三单元“西部放歌”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧和音乐文化背景做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲演唱技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民族音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲中的高音部分和情感表达，强调歌曲的文化背景，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲演唱技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱技巧，提高实践能力。

在歌曲学习结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲演唱技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲演唱问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《走进西部》和《天路》相关的民族音乐文化，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民族音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲《走进西部》和《天路》的演唱，引导学生思考歌曲与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧和音乐文化背景，强调歌曲中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.民族音乐文化书籍：《中国民族音乐》、《中国少数民族音乐》、《中国民间音乐》等。

2.民族音乐纪录片：《中国音乐地图》、《寻找失去的乐章》、《民间音乐之旅》等。

3.西部民族音乐网站：如“中国西部音乐网”、“西部音乐在线”等，提供丰富的西部民族音乐资源。

4.西部民族音乐视频：《西藏音乐》、《新疆音乐》、《四川音乐》等，展示西部地区丰富的民族音乐文化。

5.民族音乐课程资源：各大高校和艺术学院的民族音乐课程，如“中央音乐学院民族音乐课程”、“中国音乐学院民族音乐课程”等。

6.民族音乐交流平台：如“中国民族音乐论坛”、“中国民族音乐爱好者群”等，提供民族音乐交流和学习的平台。

二、拓展建议：

1.阅读民族音乐文化书籍，深入了解中国民族音乐的起源、发展和特点，提高音乐素养。

2.观看民族音乐纪录片，感受民族音乐的魅力，了解西部地区丰富的音乐文化。

3.浏览西部民族音乐网站，学习西部地区的民族音乐知识，了解各民族的音乐特色。

4.观看民族音乐视频，欣赏西部地区的民族音乐表演，感受民族音乐的韵味。

5.参加民族音乐课程，学习民族音乐的演奏技巧和理论知识，提高音乐实践能力。

6.加入民族音乐交流平台，与其他音乐爱好者交流学习心得，分享民族音乐的魅力。

7.创作民族音乐作品：结合所学知识，尝试创作具有西部特色的民族音乐作品，展现音乐才华。

8.组织民族音乐会：邀请同学和朋友参加，展示所学民族音乐，增进对民族音乐的热爱和尊重。

9.开展民族音乐进校园活动：邀请民族音乐艺术家到学校进行演出和讲座，让学生近距离感受民族音乐的魅力。

10.参与民族音乐比赛：鼓励学生参加民族音乐比赛，展示所学成果，提高音乐素养。七、重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：歌曲《走进西部》和《天路》的旋律和歌词填空。

答案：略

2.题型二：歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧分析。

答案：略

3.题型三：西部地区民族音乐的特点。

答案：略

4.题型四：歌曲《走进西部》和《天路》的情感表达。

答案：略

5.题型五：歌曲《走进西部》和《天路》的文化背景。

答案：略

由于教案的重点题型整理需要结合具体的教材内容，我无法提供完整的答案。您可以根据教材中的歌曲《走进西部》和《天路》的旋律、歌词、演唱技巧、情感表达和文化背景进行详细的整理和补充。同时，您还可以根据学生的实际情况，设计一些其他相关的题型，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。八、内容逻辑关系1.歌曲《走进西部》和《天路》的旋律和歌词分析

重点知识点：旋律、歌词

词：旋律、歌词、分析

句：通过分析《走进西部》和《天路》的旋律和歌词，可以更深入地理解歌曲的情感表达和文化背景。

2.歌曲《走进西部》和《天路》的演唱技巧

重点知识点：演唱技巧

词：演唱技巧、技巧

句：通过学习《走进西部》和《天路》的演唱技巧，可以提高学生的音乐表现力和演唱能力。

3.西部地区民族音乐的特点

重点知识点：民族音乐、特点

词：民族音乐、特点、风格

句：西部地区民族音乐具有独特的风格和特点，如旋律、节奏、和声等。

4.歌曲《走进西部》和《天路》的情感表达

重点知识点：情感表达

词：情感表达、表达

句：通过学习《走进西部》和《天路》的情感表达，可以更好地理解和感受歌曲所表达的情感。

5.歌曲《走进西部》和《天路》的文化背景

重点知识点：文化背景、背景

词：文化背景、背景、文化

句：了解《走进西部》和《天路》的文化背景，可以