7《大小多少》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

7《大小多少》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七课《大小多少》。本课旨在通过学习，让学生掌握表示大小、多少的词语，并能够正确运用这些词语进行日常交流。

本课内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的词汇量，能够理解和使用一些简单的词语。通过学习本课，学生可以进一步扩充词汇量，提高语言表达能力。

2.学生在日常生活中已经接触到了大小、多少的概念，能够区分不同的事物和数量。本课将通过具体的生活场景，让学生更加深入地理解和掌握这些概念。

3.学生在之前的学习中已经学习了一些简单的句子结构，能够运用基本的句型进行表达。本课将通过练习，让学生运用所学知识，能够正确表达大小、多少的概念。核心素养目标分析本节课以培养学生的语文素养为目标，主要从以下几个方面进行：

1.语言表达能力：通过学习本课，学生能够掌握表示大小、多少的词语，并能够正确运用这些词语进行日常交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：在学习本课的过程中，学生需要理解和区分大小、多少的概念，并通过具体的生活场景进行运用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化素养：本节课涉及的词语和概念都与日常生活紧密相关，通过学习，学生能够更好地理解中国文化中关于大小、多少的价值观，提高学生的文化素养。

4.情感态度：在学习本课时，学生能够通过观察和体验生活，学会尊重和理解不同的观点和意见，培养学生的同情心和包容心，提高学生的情感态度。重点难点及解决办法1.重点：掌握表示大小、多少的词语，并能够正确运用这些词语进行日常交流。

解决方法：通过图片、实物展示等方式，让学生直观地理解词语的含义，并通过例句和练习，让学生能够正确运用这些词语。

2.难点：理解和区分大小、多少的概念，并通过具体的生活场景进行运用。

解决办法：通过设计具体的生活场景，让学生在实际中感受和理解大小、多少的概念，并通过练习和互动，让学生能够运用这些概念进行表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级上册第七课《大小多少》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括大小、多少的各种事物图片，如大苹果、小草莓、多苹果、少草莓等；图表包括大小、多少的比较图，如大小比较尺、多少比较尺等；视频包括大小、多少的生活场景视频，如超市购物、公园游玩等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行分组讨论和互动。同时，在教室的显眼位置悬挂大小、多少的各种事物图片，让学生在课堂上随时观察和思考。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、Flash动画等。通过PPT展示本节课的教学内容，包括大小、多少的词语、概念、例句等；通过Flash动画展示大小、多少的生活场景，让学生更加直观地理解和掌握。

6.互动道具：准备与教学内容相关的互动道具，如大小、多少的实物模型、卡片等。通过实物模型和卡片，让学生在课堂上进行互动和练习，提高学生的参与度和兴趣。

7.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，包括大小、多少的词语、概念、例句等。通过学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和练习，提高学生的学习效果。

8.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如大小、多少的词语卡片、测试题等。通过评价工具，对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生发现问题并及时改正。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大小多少》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘大小多少’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“大小多少”的图片或视频片段，让学生初步感受“大小多少”的魅力或特点。

简短介绍“大小多少”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大小多少》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大小多少》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大小多少》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《大小多少》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《大小多少》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大小多少》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《大小多少》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大小多少》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《大小多少》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《大小多少》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大小多少》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大小多少》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大小多少》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大小多少》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《大小多少》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《大小多少》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大小多少》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握《大小多少》的词语：通过本节课的学习，学生能够掌握表示大小、多少的词语，如“大”、“小”、“多”、“少”等，并能够正确运用这些词语进行日常交流。

2.理解大小、多少的概念：学生能够理解和区分大小、多少的概念，并通过具体的生活场景进行运用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.提高语言表达能力：在学习本节课的过程中，学生能够通过观察和体验生活，学会尊重和理解不同的观点和意见，培养学生的同情心和包容心，提高学生的情感态度。

4.学会运用大小、多少进行表达：学生能够运用所学知识，正确表达大小、多少的概念，如“这个苹果比那个苹果大”、“这些苹果比那些苹果多”等，提高学生的语言表达能力。

5.培养学生的合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和课堂展示，学生能够在小组内进行深入讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

6.加深对《大小多少》的理解和应用：通过案例分析和课堂讨论，学生能够深入理解《大小多少》的特性和重要性，并能够在实际生活中进行应用，提高学生的实践能力。

7.提高学生的学习兴趣和参与度：通过生动有趣的教学方式和互动环节，学生能够积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.培养学生的创新思维和批判性思维：通过小组讨论和课堂展示，学生能够提出创新性的想法和建议，培养学生的创新思维和批判性思维。

9.提高学生的自主学习能力：通过学习任务单和学习作业的布置，学生能够在课后进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

10.培养学生的反思和总结能力：通过课堂小结和课后作业的布置，学生能够对所学知识进行反思和总结，培养学生的反思和总结能力。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固练习：要求学生运用本节课所学的词语和概念，进行句子或段落的编写，以巩固所学知识。例如，编写句子：“这个苹果比那个苹果大”，“这些苹果比那些苹果多”等。

2.生活应用：要求学生观察生活中的大小、多少现象，并记录下来，结合本节课所学知识，进行描述和分析。例如，描述超市里的商品摆放情况，分析商品的大小和多少对顾客购物的影响。

3.创新思维：要求学生结合本节课所学知识，提出一个与大小、多少相关的创新性想法或建议。例如，设计一种新的购物方式，让顾客能够更直观地感受到商品的大小和多少。

作业反馈：

1.批改作业：教师要及时批改学生的作业，给出分数和评语，指出作业中的优点和不足，让学生明确自己的学习状况。

2.反馈意见：针对学生在作业中出现的问题，教师要给出具体的改进建议，帮助学生找出问题所在，并提供解决问题的方法。

3.互动交流：教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己的作业成果和心得体会，促进学生之间的互动交流。

4.作业展示：教师可以挑选一些优秀的作业进行课堂展示，让学生了解优秀的作业标准，激发学生的学习动力。

5.定期复习：教师要定期组织学生复习所学知识，通过复习巩固学生的学习成果，提高学生的学习能力。

6.个性化指导：针对学习困难的学生，教师要进行个性化指导，帮助学生找出学习中的问题，并提供针对性的解决方法。教学反思与改进本节课在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和互动环节，以提高学生的参与度和兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解和运用《大小多少》的词语和概念方面存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实例和练习，以帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

其次，我注意到学生在小组讨论和课堂展示中，有些学生参与度不高，表达不够积极。因此，我计划在未来的教学中，更加注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极表达自己的观点和想法。

此外，我也发现课堂时间安排不够合理，有些环节时间过长，导致学生疲劳。因此，我计划在未来的教学中，对课堂时间进行更加合理的安排，确保每个环节都能得到充分的利用。

最后，我也意识到在作业布置和反馈方面，需要更加细致和及时。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的布置和反馈，确保每个学生都能得到充分的指导和帮助。典型例题讲解1.例题一：请用“大”、“小”造句。

答案：这个苹果比那个苹果大。

2.例题二：请用“多”、“少”造句。

答案：这些苹果比那些苹果多。

3.例题三