《综合性学习：中华传统节日》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《综合性学习：中华传统节日》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《综合性学习：中华传统节日》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本节课的主要教学内容为综合性学习：中华传统节日。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已学习过一些关于中国传统节日的知识，如春节、端午节、中秋节等，对传统节日的习俗和传说有一定的了解。

2.学生已掌握了一些基本的阅读和写作技能，能够理解和表达自己的观点，能够进行简单的信息收集和整理。

3.学生已学习过一些关于中国传统文化的知识，如汉字、古诗、绘画等，对中国的传统文化有一定的了解。

4.学生已学习过一些关于中国历史和地理的知识，对中国的一些历史事件和地理特征有一定的了解。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.文化理解与传承：通过学习综合性学习：中华传统节日，使学生了解和掌握中华传统节日的文化内涵和习俗，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

2.语言运用与表达：通过阅读和写作活动，使学生能够运用语言进行有效的信息交流和表达，提高学生的语言运用能力和表达能力。

3.思维发展与创新：通过分析和讨论传统节日的习俗和传说，培养学生的批判性思维和创新思维，激发学生的创造力和想象力。

4.审美与人文关怀：通过欣赏和创作与传统节日相关的艺术作品，培养学生的审美情趣和人文关怀，提升学生的审美素养和人文素养。三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

1.学生层次：三年级的学生年龄一般在7-8岁，这个年龄段的学生正处于好奇心和求知欲旺盛的时期，对新鲜事物充满兴趣，但同时也可能缺乏耐心和持久力。此外，学生的认知水平和理解能力也各不相同，需要教师进行差异化教学。

2.知识基础：三年级学生已有一定的汉字基础，能够进行基本的阅读和写作，但可能在理解和运用上存在一定的困难。此外，学生对传统节日的了解可能局限于家庭和学校的传统活动，对节日的文化内涵和习俗的了解不够深入。

3.能力水平：三年级学生已掌握了一定的阅读和写作技能，能够理解和表达自己的观点，但可能在信息收集和整理上存在一定的困难。此外，学生的批判性思维和创新思维也正在发展中，需要教师进行引导和培养。

4.素质培养：三年级学生正处于品德、习惯和情感发展的关键时期，对他们的品德教育、行为习惯培养和情感关怀至关重要。通过综合性学习：中华传统节日，可以培养学生的文化认同感和民族自豪感，提升学生的审美素养和人文素养。

5.行为习惯：三年级学生的行为习惯可能存在一定的差异，有的学生可能习惯于被动学习，依赖教师的指导和帮助；有的学生可能习惯于主动探索，喜欢独立思考和解决问题。教师需要根据学生的不同习惯进行有针对性的教学，鼓励学生的主动学习和探索。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：《综合性学习：中华传统节日》相关的视频、图片、音频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

教师通过提问的方式引导学生思考与课程内容相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：教师简要介绍课程的基本概念，解释其重要性和应用。

2.案例分析：教师通过分析具体案例，展示课程内容在实际中的应用，帮助学生理解。

3.重点难点解析：教师强调课程中的重点内容，对难点部分进行举例和比较，帮助学生理解和掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分组讨论与课程内容相关的实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.实验操作：学生进行简单的实验操作，通过亲身体验加深对课程内容的理解。

3.成果展示：学生展示讨论成果和实验操作结果，培养学生的表达能力和自信心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“课程内容在实际生活中的应用”进行讨论，提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：教师在讨论过程中提供引导和启发，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：学生代表分享讨论成果，教师记录在黑板或投影仪上，供全班学生参考。

五、总结回顾（用时5分钟）

教师总结课程内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并解答学生的疑问。六、学生学习效果1.理解中华传统节日的文化内涵和习俗：学生将能够理解春节、端午节、中秋节等传统节日的文化内涵和习俗，如春联、团圆饭、粽子、月饼等，增强对传统文化的认识和理解。

2.掌握阅读和写作技能：学生将能够运用阅读和写作技能，如提取信息、理解概念、表达观点等，提高阅读和写作能力。

3.培养批判性思维和创新思维：学生将能够通过分析和讨论传统节日的习俗和传说，培养批判性思维和创新思维，激发创造力和想象力。

4.提高审美素养和人文素养：学生将能够欣赏和创作与传统节日相关的艺术作品，培养审美情趣和人文关怀，提升审美素养和人文素养。

5.增强团队合作能力和沟通能力：学生在小组讨论和实验操作中，将能够与小组成员合作，共同解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。

6.培养自主学习和探索能力：学生将能够在教师的引导下，自主学习和探索传统节日的文化内涵和习俗，提高自主学习和探索能力。

7.提高解决问题的能力：学生将能够通过分析和讨论传统节日的习俗和传说，提高解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

8.增强文化自信和民族自豪感：学生将能够通过学习综合性学习：中华传统节日，增强对中华文化的认同感和自豪感，提高文化自信。

9.提高语言运用和表达能力：学生将能够通过阅读和写作活动，提高语言运用和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

10.增强对传统文化的兴趣和好奇心：学生将能够通过学习综合性学习：中华传统节日，增强对传统文化的兴趣和好奇心，激发对传统文化的探索和研究的热情。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题（每题5分，共20分）

（1）下列哪个节日不是中国的传统节日？

A.春节

B.清明节

C.劳动节

D.重阳节

（2）下列哪个传统节日的习俗与家人团聚有关？

A.端午节

B.中秋节

C.重阳节

D.除夕

（3）下列哪个传统节日的习俗与赏月有关？

A.春节

B.端午节

C.中秋节

D.重阳节

（4）下列哪个传统节日的习俗与吃粽子有关？

A.春节

B.端午节

C.中秋节

D.重阳节

2.简答题（每题10分，共20分）

（1）请简述春节的习俗。

（2）请简述中秋节的习俗。

3.论述题（20分）

请论述学习传统节日对个人和社会的意义。

4.实践题（20分）

请结合本节课所学内容，设计一个传统节日的庆祝活动，并简要说明活动内容和意义。八、板书设计1.传统节日概述

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