Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me 单元整体教学设计

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"单元整体教学设计

2.教学年级和班级：五年级（5thGrade）英语班

3.授课时间：第2学期的第10周，星期二上午第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

1.热身活动（5分钟）：

-学生自由交谈，分享他们最近收到的新衣服或购买的服装。

-教师通过提问引导学生复习与衣服相关的词汇。

2.新课导入（10分钟）：

-通过展示不同的服装图片，引导学生学习本课新词汇。

-教读并让学生跟读新单词，确保正确发音。

3.课文学习（15分钟）：

-学生听录音，跟读课文，理解"MumboughtanewT-shirtforme"的故事情境。

-教师带领学生分析课文结构，理解语法点（如：一般过去时）。

4.互动练习（10分钟）：

-分组活动，学生以小组为单位，用一般过去时讨论和分享自己收到礼物的经历。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课堂活动（5分钟）：

-“我的服装秀”：学生设计自己的服装，并使用本课学到的句子结构进行展示。

6.作业布置（5分钟）：

-学生完成课本P34的练习题1-3。

-家庭作业：写一篇关于收到一份特殊礼物的小短文。

7.课堂总结（5分钟）：

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

-学生提出疑问，教师进行解答。核心素养目标1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握与衣服相关的词汇和一般过去时的用法，提高英语表达能力和听力理解能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、比较和总结的能力，通过讨论个人经历，激发创新思维和批判性思维。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下服装礼仪的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，提升学生的问题解决能力、协作能力和自我管理能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与衣服相关的词汇。

2.理解并运用一般过去时描述过去的事件。

难点：

1.正确使用一般过去时态。

2.词汇的准确发音和运用。

解决办法及突破策略：

1.重点：

-通过图片展示和实物举例，帮助学生记忆词汇。

-设计角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新词汇。

2.难点：

-使用时间线图示和例句，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。

-采用听力和口语练习，加强学生对一般过去时的感知和应用。

-教师提供大量例句和口头练习，帮助学生正确发音和运用词汇。

-设立小组互助学习，让学生互相纠正错误，提高准确率。教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生介绍与衣服相关的词汇和一般过去时的基本概念，确保学生能够理解并掌握核心知识。

2)情境教学法：通过设定具体情境，如“服装店购物”和“收到礼物”，让学生在实际语境中练习英语表达，增加学习的趣味性和实用性。

3)互动讨论法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励他们用英语分享个人经历，提高口语表达能力和团队合作能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影仪和计算机展示服装图片、动画和课文录音，增强视觉和听觉效果，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

2)教学软件：使用互动式白板软件和在线英语学习平台，提供丰富的教学资源和学习工具，如单词卡片、语法游戏和听力练习，提高学生的参与度和学习效率。

3)实物教具：准备各种服装样品和模型，让学生能够直观地学习词汇，并通过触摸和试穿来加深对服装词汇的理解。

具体应用：

-在导入新词汇时，使用多媒体展示不同服装的图片，结合讲授法解释词汇意义，同时让学生跟读，确保发音准确。

-在学习一般过去时态时，通过情境教学法，让学生模拟商店购物的场景，用一般过去时进行对话练习。

-在小组讨论环节，学生利用互动白板软件记录讨论成果，教师通过软件监控各组进度，及时给予指导和反馈。

-课后，布置在线平台上的练习，让学生能够在家中继续复习巩固，并通过软件的分析功能，为教师提供学生的学习进度和难点反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解衣服相关词汇和一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能用英语描述你最喜欢的衣服吗？”激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

-准备服装样品、多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示不同服装的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“你们收到过衣服作为礼物吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上一单元的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解与衣服相关的词汇和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何用一般过去时描述收到衣服的经历展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握一般过去时的操作方法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对词汇和语法知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-安排随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍不同文化背景下服装的特点，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注服装设计的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合本课内容，引导学生思考服装与个人表达的关系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的词汇和一般过去时的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置课后作业，如写一篇关于收到衣服的小短文。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语服饰词汇手册》：包含各类服装的图片和英文描述，帮助学生拓展服饰类词汇量。

-《我的服装日记》：选取几篇不同作者的服装购物或穿着体验日记，让学生在阅读中学习一般过去时的实际应用。

-《世界各地的传统服饰》：介绍不同国家和地区的传统服饰，增加学生对文化差异的认识。

2.课后自主学习和探究：

-观察和记录家人或朋友的穿着，用英语描述他们的服装特点，并尝试用一般过去时叙述一次购衣经历。

-设计自己的服装搭配，用英语写一份服装搭配指南，包括颜色、款式和场合的介绍。

-研究网络上的服装品牌广告，分析广告中使用的英语词汇和句型，了解广告语言的特色。

-访问图书馆或在线资源，查找有关服装历史的资料，了解服装如何随着时间的推移而变化，并撰写一篇简短的文章。

-组织一次小组活动，模拟开设一家服装店，用英语进行顾客服务和销售，实践所学的服装词汇和一般过去时态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟服装店购物和收到礼物的情境，增加了学生的参与感和实际语言运用能力。

2.多元化互动：利用多媒体资源和小组讨论，促进了学生之间的互动交流，提高了课堂活跃度。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或指导不够到位。

2.教学评价：目前的评价方式主要依赖课堂表现和作业，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在未来的课堂中更加细致地分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用，同时增加对小组讨论的引导和反馈，提高学生的参与度。

对于教学评价的问题，我将引入更多的口语表达评价方式，如课堂演讲、角色扮演录像等，以更全面地评估学生的口语能力，并提供具体的改进建议。

此外，我还将探索更多与服装相关的真实语境，让学生在实践中更自然地运用所学知识，增强学习的实用性和趣味性。通过这些改进，我希望能够进一步提升教学效果，促进学生的全面发展。板书设计-主题：Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"

-词汇：

-T-shirt

-skirt

-dress

-pants

-shoes

-socks

-一般过去时态：

-Affirmative:主语+bought/visited/went...

-Negative:主语+didn't+动词原形

-Interrogative:Did+主语+动词原形...?

-句型：

-MumboughtmeanewT-shirt.

-Iwenttothestorewithmyfriends.

-Wedidn'tbuyanyshoe