统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教案

统编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册的口语交际——“请你帮个忙”。本部分内容主要让学生学会在日常生活中向他人提出请求，并能够礼貌地表达。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的交际技巧，提高其语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了简单的礼貌用语和基本的交际技巧，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会向他人提出请求，并能够用恰当的方式表达。同时，本节课的内容与学生日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言交际能力、文明礼仪素养和团队协作意识。通过学习“请你帮个忙”，学生将能够在实际情境中运用礼貌用语向他人提出请求，提高其语言表达能力；同时，学生在交际过程中能够学会尊重他人，培养文明礼仪素养；此外，学生在小组合作完成任务的过程中，将增强团队协作意识，提高人际沟通技巧。总之，本节课将帮助学生建立良好的交际习惯，提升其在日常生活中的口语交际能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够掌握基本的口语交际技巧，学会在日常生活中向他人提出请求，并能够礼貌地表达。

难点：学生能够在实际情境中运用所学的交际技巧，顺利地进行人际沟通。

解决办法：

1.通过设置不同的情境模拟，让学生在课堂上有机会实践和运用所学的交际技巧，提高其实际应用能力。

2.采用分组合作的形式，让学生在小组内进行互动交流，培养团队协作意识和人际沟通能力。

3.引导学生观察和分析生活中的交际案例，使其能够理解交际技巧的重要性，并能够在实际生活中灵活运用。

4.注重个体差异，针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的指导和帮助，使其能够更好地掌握交际技巧。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

2.教科书和练习册

3.白板和书写用具

4.教学卡片和图片

5.录音设备（可选）

课程平台：

1.班级学习平台（如班级微信群、学习管理系统等）

信息化资源：

1.与课程相关的教育视频或动画

2.在线阅读材料或故事书

3.互动学习游戏或应用软件

教学手段：

1.小组讨论和合作

2.角色扮演和情境模拟

3.引导式学习和发现式学习

4.口语表达练习和听力训练

5.反馈和评价机制五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《请你帮个忙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人求助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何礼貌地向他人提出请求。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是日常生活中人与人之间通过语言进行沟通和交流的活动。它是我们日常生活中必不可少的一部分，能够帮助我们更好地与他人互动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用礼貌用语向他人提出请求，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何向他人提出请求和表达礼貌这两个重点。对于如何在实际情境中运用所学的交际技巧这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的日常生活中的情境，让学生们练习向他人提出请求和表达礼貌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中更好地运用口语交际技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何礼貌地向他人提出请求的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《日常交际礼仪手册》：这本书详细介绍了在日常生活中如何运用礼仪知识进行人际交往，对于提高学生的交际能力非常有帮助。

-《口语表达的艺术》：这本书深入浅出地阐述了口语表达的技巧和方法，帮助学生更好地掌握口语交际的技能。

-《少年交际手册》：针对青少年阶段的特点，提供了许多实用的交际技巧和案例，非常适合学生阅读和实践。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察和记录父母或其他家庭成员在日常生活中的交际情况，分析他们的交际技巧和方式，并尝试运用所学的知识进行交流。

-学生可以尝试编写一篇关于自己日常生活中的交际经历的短文，分享自己在交际中的困惑和成长，以及所学的交际技巧。

-学生可以利用网络资源，观看一些关于交际技巧的在线教程或视频，进一步学习和提高自己的交际能力。

-学生可以参加一些社交活动或公共场合的演讲比赛，通过实践来锻炼自己的交际能力和自信心。七、板书设计①重点详细的阐述：

-主题：《请你帮个忙》

-重点知识点1：口语交际的基本概念

-重点知识点2：如何向他人提出请求

-重点知识点3：表达礼貌的重要性

②艺术性和趣味性：

-使用图片或图示来展示不同的交际情境，以直观地展示如何向他人提出请求和表达礼貌。

-使用不同颜色或标记来突出重点知识点，使板书更加醒目和易于记忆。

-创造一些有趣的句子或口号，如“礼貌请求，他人乐意帮忙！”等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

③实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，以便学生理解和记忆。

-板书设计应能够引导学生跟随教学流程，逐步掌握口语交际的技巧。

-板书设计应能够方便学生进行复习和回顾，巩固所学知识。八、典型例题讲解1.例题1：

情境：小明想请小红帮忙借一本书，他应该怎么说？

答案：小明可以说：“小红，你能帮我借一下这本书吗？”或者“小红，请问你可以帮我借一下这本书吗？”

2.例题2：

情境：小华想要向老师请教一个问题，他应该怎么说？

答案：小华可以说：“老师，我有一个问题想请教您。”或者“老师，请问您能帮我解答一个问题吗？”

3.例题3：

情境：小王想要邀请小明一起玩游戏，他应该怎么说？

答案：小王可以说：“小明，我们一起玩游戏吧！”或者“小明，你愿意和我一起玩游戏吗？”

4.例题4：

情境：小李想要向小张借一支笔，他应该怎么说？

答案：小李可以说：“小张，我能借用一下你的笔吗？”或者“小张，请问你可以借我一支笔吗？”

5.例题5：

情境：小芳想要请小丽帮忙整理书桌，她应该怎么说？

答案：小芳可以说：“小丽，你能帮我整理一下书桌吗？”或者“小丽，请问你可以帮我整理一下书桌吗？”

这些例题都是基于课文内容的情境，通过实际的例句展示了如何礼貌地向他人提出请求。在讲解这些例题时，可以强调礼貌用语的重要性，并引导学生学会在不同情境下运用恰当的交际技巧。同时，可以鼓励学生进行角色扮演，模拟这些情境，亲自尝试运用所学的交际技巧，提高他们的实际应用能力。教学反思今天上完《请你帮个忙》这一课，我感到非常充实，也有些许的感慨。教学过程中，我看到了孩子们的进步，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲解口语交际的基本概念时，学生们表现出很高的兴趣，他们积极地参与到讨论中，提出了许多有趣的问题。这让我感受到了学生们对知识的渴望和对学习的热情。我觉得，作为老师，我需要更多地激发他们的学习兴趣，让他们在课堂上保持积极参与的状态。

然而，我也发现了一些问题。在角色扮演环节，我发现部分学生在与他人交流时仍然存