Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册主备人备课成员教材分析本课程选自2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册的Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays。本单元的主题是描述人们在星期天所做的事情，主要介绍了日常活动用语的表达。通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自己以及他人星期天活动的表达方式，并通过对话练习提高口语交际能力。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.词汇：介绍星期天活动的相关词汇，如watchTV、playfootball、goshopping等。

2.句型：通过句型WhatdoyoudoonSundays?以及回答Ioften/usually/sometimesdosth.来描述星期天活动。

3.对话：提供两段对话，分别描述两个孩子星期天上午和下午的活动。

4.练习：包括听力练习、口语练习、阅读练习等，帮助学生巩固所学知识。

本节课的教学目标如下：

1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。

2.学生能够通过对话练习，运用所学知识描述自己的星期天活动。

3.学生能够通过练习，提高英语口语交际能力。

教学方法：采用情境教学法，通过设置星期天活动的场景，激发学生兴趣，让学生在真实语境中运用所学知识。同时，运用分组合作、角色扮演等教学手段，提高学生的参与度和口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使学生能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。

2.思维品质：通过描述星期天活动的对话练习，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够对不同活动进行比较和评价。

3.文化意识：通过介绍星期天活动的文化背景，增强学生对英语国家文化的了解和认识，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够在学习中自我监控和调整，提高学习效果。学情分析本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：本节课的学生为二年级学生，他们的英语水平处于初级阶段，已经掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们对英语学习充满兴趣，但自主学习能力和思维能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了一些关于日常活动的词汇，如watchTV、playfootball、goshopping等。在能力方面，学生能够运用简单的句型描述自己的日常活动。在素质方面，学生具有较好的团队合作精神和积极参与课堂的态度。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体较好，能够认真听讲、积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、拖延作业等问题，这些问题可能会对他们的学习效果产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对本节课的主题，学生对星期天活动的描述充满兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，部分学生可能对英语学习缺乏自信，可能会影响到他们的课堂表现和作业完成情况。

5.学生差异：在学生之间存在一定的差异，有的学生在英语学习上表现较好，能够快速掌握新知识；而有的学生可能需要更多的关注和辅导。教师应关注这些差异，采取有针对性的教学策略，以提高全体学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册的Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays。学生应提前预习教材，了解本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括星期天活动的图片、不同活动的时间安排图表以及相关的视频资料。这些资源可以帮助学生更好地理解星期天活动的内容和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室可以被划分为几个小组讨论区，每个小组可以围绕星期天活动的主题进行讨论和交流。此外，教室可以设置一个展示区，用于展示学生关于星期天活动的作品和成果。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪、计时器等，以帮助教师更好地组织课堂活动和进行教学演示。这些工具可以用于展示星期天活动的图片和视频，以及进行小组讨论的时间控制。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评分表、反馈表等，以帮助教师对学生的学习表现进行评估。这些工具可以用于记录学生在小组讨论中的表现，以及他们在口语练习中的表现。

7.学习支持材料：提供一些学习支持材料，如词汇表、语法指导等，以帮助学生更好地掌握本节课的知识。这些材料可以作为学生的课后复习资料，帮助他们巩固学习内容。

8.网络资源：提供一些网络资源，如在线词典、教育网站等，以帮助学生进行自主学习。这些资源可以作为学生的学习参考资料，帮助他们解决学习中的问题。教学流程一、导入新课：通过提问引起学生对星期天活动的兴趣，激发他们的好奇心和探索欲望。

二、新课讲授：

1.理论介绍：介绍星期天活动的基本概念，如watchTV、playfootball、goshopping等，并解释其在日常生活中的重要性。

2.案例分析：展示一个关于星期天活动的具体案例，让学生了解如何运用所学知识描述星期天活动。

3.重点难点解析：强调描述星期天活动的句型WhatdoyoudoonSundays?以及回答Ioften/usually/sometimesdosth.，通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生分成小组，讨论一个与星期天活动相关的实际问题，如如何度过一个愉快的星期天。

2.实验操作：进行一个简单的实验操作，如模拟购物活动，让学生亲身体验星期天活动。

3.成果展示：每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果，如制作星期天活动计划书。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：围绕“星期天活动的意义”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。

2.引导与启发：通过提出开放性问题，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组选择代表分享讨论成果，如星期天活动建议或计划。

五、总结回顾：回顾本节课所学内容，强调星期天活动的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文文章《HowtoSpendaWonderfulSunday》。这篇文章介绍了如何在星期天度过一个愉快的一天，内容包括计划安排、活动选择等。

-英文文章《TheImportanceofSundayActivities》。这篇文章探讨了星期天活动的重要性，包括放松身心、与家人朋友共度时光、培养兴趣爱好等。

-英文文章《SundayActivitiesAroundtheWorld》。这篇文章介绍了不同国家的人们在星期天所进行的活动，如英国人的下午茶、西班牙人的足球比赛等，有助于学生了解不同文化的星期天习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成阅读理解题。

-鼓励学生结合自己的兴趣和爱好，探索星期天活动的新方式，如尝试新的运动、学习一门新技能等。

-引导学生关注日常生活中与星期天活动相关的话题，如如何合理安排星期天的时间、如何度过有意义的星期天等。

-鼓励学生与家人和朋友分享自己在本节课中学到的知识和技能，如通过角色扮演展示星期天活动的对话练习。

-引导学生将所学知识应用于实际生活中，如在星期天与家人进行一次户外活动，并用英语进行交流和描述。

-鼓励学生通过社交媒体平台，如微博、微信等，分享自己的星期天活动经历和感受，与他人交流和互动。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇作业：要求学生复习本节课所学的星期天活动相关词汇，如watchTV、playfootball、goshopping等，并制作一份词汇卡片，每张卡片上写下一个词汇及其中文意思和例句。

（2）句型作业：要求学生运用本节课所学的句型WhatdoyoudoonSundays?和Ioften/usually/sometimesdosth.来描述自己的星期天活动，并写一篇小短文。

（3）对话作业：要求学生与家人或朋友进行一次角色扮演，模拟星期天活动的对话练习，并录制视频。

2.作业反馈：

（1）词汇作业反馈：教师将对学生的词汇卡片进行批改，检查学生对词汇的掌握情况，指出错误并提出改进建议。对于不正确的词汇搭配和例句，教师将给予指导，帮助学生正确运用词汇。

（2）句型作业反馈：教师将对学生的小短文进行批改，检查学生对句型的运用情况，指出错误并提出改进建议。对于不正确的语法结构和句子表达，教师将给予指导，帮助学生提高英语写作能力。

（3）对话作业反馈：教师将对学生的角色扮演视频进行观看，检查学生对对话的掌握情况，指出错误并提出改进建议。对于不正确的发音和语调，教师将给予指导，帮助学生提高口语表达能力。

教师将对学生的作业进行及时反馈，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。同时，教师将鼓励学生在作业中表现出色的学生，给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题一：根据下列句子，完成填空。

a.WhatdoyoudoonSundays?

b.IusuallywatchTVandplayfootball.

c.SometimesIgoshoppingwithmyfriends.

d.WhatdoesshedoonSundays?

e.Sheoftenplaysthepiano.

答案：a.WhatdoyoudoonSundays?

b.IusuallywatchTVandplayfootball.

c.SometimesIgoshoppingwithmyfriends.

d.WhatdoesshedoonSundays?

e.Sheoftenplaysthepiano.

2.例题二：根据下列句子，用一般现在时完成句子。

a.He_______(go)totheparkonSundays.

b.They_______(play)basketballintheafternoon.

c.She_______(read)abookinthemorning.

d.We_______(have)lunchatnoon.

e.They_______(watch)TVintheevening.

答案：a.HegoestotheparkonSundays.

b.Theyplaybasketballintheafternoon.

c.Shereadsabookinthemorning.

d.Wehavelunchatnoon.

e.TheywatchTVintheevening.

3.例题三：根据下列句子，用一般现在时完成句子。

a.WhatdoesyourmotherdoonSundays?

b.She_______(cook)dinnerintheevening.

c.WhatdoesyourbrotherdoonSundays?

d.He_______(play)videogamesintheafternoon.

e.WhatdoesyoursisterdoonSundays?

f.She_______(do)herhomeworkinthemorning.

答案：a.WhatdoesyourmotherdoonSundays?

b.Shecooksdinnerintheevening.

c.WhatdoesyourbrotherdoonSundays?

d.Heplaysvideogamesintheafternoon.

e.WhatdoesyoursisterdoonSundays?

f.Shedoesherhomeworkinthemorning.

4.例题四：根据下列句子，用一般现在时完成句子。

a.WhatdotheydoonSundays?

b.They_______(go)tothebeachinthemorning.

c.WhatdoyoudoonSundays?

d.I_______(visit)mygrandparentsintheafternoon.

e.WhatdoeshedoonSundays?

f.He_______(listen)tomusicintheevening.

答案：a.WhatdotheydoonSundays?

b.Theygoto