6 j q x（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

6jqx（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容6jqx（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

教学内容：

1.学习拼音j、q、x，认识其字形和发音。

2.学习j、q、x与i、u、ü的拼读规则。

3.练习拼读含有j、q、x的词语，提高拼读能力。

4.学习j、q、x在词语中的运用，理解词语的意义。

5.通过练习，巩固所学知识，提高学生的拼读和运用能力。核心素养目标分析1.提升学生的语言表达能力：通过学习拼音j、q、x，使学生能够正确发音，并能运用所学知识进行词语拼读，从而提高学生的语言表达能力。

2.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，引导学生自主学习拼音j、q、x的发音和拼读规则，培养学生的自主学习能力。

3.培养学生的合作交流能力：通过小组合作拼读含有j、q、x的词语，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的创新思维能力：通过练习拼读含有j、q、x的词语，引导学生发挥想象，创造新的词语，培养学生的创新思维能力。

5.培养学生的审美情感：通过学习拼音j、q、x，使学生能够感受到语言的美，培养学生的审美情感。

6.培养学生的文化自信：通过学习拼音j、q、x，使学生能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。学情分析在开始本章节的教学之前，对学生的学情进行深入分析是非常重要的。本章节的学情分析将从学生的知识水平、能力素质、行为习惯以及课程学习的影响等方面进行详细阐述。

1.知识水平：

一年级的学生已经初步掌握了汉语拼音的基础知识，能够正确发音和拼读一些简单的词语。但是，他们对拼音字母的认识和拼读规则的理解还不够深入，特别是在拼读含有j、q、x的词语时，容易混淆和出错。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，帮助学生巩固和提升他们的知识水平。

2.能力素质：

一年级的学生在拼读能力方面有一定的基础，但是他们的自主学习和合作交流能力还需要进一步培养。在教学过程中，教师可以通过设计有趣的学习活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和合作交流能力。

3.行为习惯：

一年级的学生正处于养成良好的行为习惯的关键时期。他们对于课堂纪律和学习的专注度需要教师的引导和培养。在教学过程中，教师需要注重培养学生的课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等。

4.课程学习的影响：

本章节的学习对于一年级的学生来说是非常重要的。通过学习拼音j、q、x，学生可以更好地掌握汉语拼音的知识，提高拼读和运用能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。同时，本章节的学习也能够培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力，提升他们的核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级上册，以及相关的拼音学习卡片和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握拼音j、q、x的发音和拼读规则。例如，准备一些含有j、q、x的词语的图片，以及一些拼音j、q、x的动画视频，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材主要是指一些拼音学习卡片和练习册，以确保学生在课堂上能够进行有效的练习和巩固。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学生学习和交流的环境，如设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行合作学习和交流。同时，设置一些实验操作台，让学生在课堂上进行有效的练习和巩固。

5.教师准备：教师需要提前熟悉教材和教学内容，掌握拼音j、q、x的发音和拼读规则，以便在课堂上能够有效地引导学生学习和练习。同时，教师需要具备良好的课堂管理和组织能力，以确保课堂教学的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拼音j、q、x的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拼音j、q、x的发音和拼读规则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拼音j、q、x的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拼音j、q、x教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拼音j、q、x的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拼音j、q、x学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的拼音知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拼音j、q、x新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拼音j、q、x的发音和拼读规则，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕拼音j、q、x的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验拼音j、q、x知识的应用，提高实践能力。

在拼音j、q、x新课呈现结束后，对拼音j、q、x知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对拼音j、q、x知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决拼音j、q、x问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与拼音j、q、x内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拼音j、q、x内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习拼音j、q、x的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的拼音j、q、x内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的拼音j、q、x内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《汉语拼音学习手册》，这本书详细介绍了汉语拼音的起源、发展和用法，适合学生深入学习拼音知识。

（2）推荐阅读《拼音王国的故事》，这本书通过有趣的故事形式，介绍了拼音字母的由来和用法，有助于激发学生学习拼音的兴趣。

（3）推荐阅读《小学生拼音作文》，这本书收集了小学生使用拼音写作的优秀范文，可以帮助学生了解拼音在实际写作中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）引导学生利用网络资源，如在线汉语拼音学习网站，进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（2）鼓励学生参加学校或社区的拼音学习小组，与他人交流学习经验，共同提高拼音水平。

（3）鼓励学生尝试用拼音写作，记录生活中的点滴，提高拼音的实际运用能力。

（4）引导学生关注日常生活中拼音的使用，如商品包装、路标等，提高对拼音的敏感度。

（5）鼓励学生参加汉语拼音比赛或活动，检验自己的拼音水平，激发学习动力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-拼音字母j、q、x的形状和发音

-j、q、x与i、u、ü的拼读规则

-含有j、q、x的词语练习

2.结构清晰，条理分明：

-拼音字母j、q、x的发音和形状

-拼音规则：j、q、x与i、u、ü的拼读

-词语练习：含有j、q、x的词语拼读

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-拼音字母j、q、x的形状和发音

-拼音规则：j、q、x与i、u、ü的拼读

-词语练习：含有j、q、x的词语拼读

4.艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的颜色标注拼音字母和词语

-插入拼音字母的卡通形象，增加趣味性

-设计拼音字母的形状和排列，增加艺术性教学反思与改进在本次拼音j、q、x的教学中，我尝试了多种教学方法和互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了许多需要改进的地方。

首先，我发现学生在拼读含有j、q、x的词语时，仍然存在一定的混淆和错误。这可能是因为我对拼音规则的讲解不够清晰，或者学生的理解能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，加强对拼音规则的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握拼音知识。

其次，我发现学生在小组合作拼读词语时，有时会出现互相依赖的情况，影响了他们的自主学习能力。为了提高学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，设计更多的自主学习环节，鼓励学生独立完成拼读任务，以培养他们的自主学习能力。

再次，我发现学生在课堂上有时会表现出分心或注意力不集中的情况。为了提高学生的课堂专注度，我计划在未来的教学中，采用更多的互动教学方法，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

此外，我还发现学生在课后作业的完成情况参差不齐