16 表里的生物（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册

16表里的生物（教学设计）2023-2024学年-统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册《表里的生物》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及对科学探究精神的认识。通过学习《表里的生物》，使学生能够理解并体会作者对生物的热爱与探究精神，提升他们的文学素养和科学素养。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，提出问题，寻找答案，提高他们的问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《表里的生物》这篇课文的理解与赏析。重点包括：

（1）课文内容的理解：学生需要掌握课文的基本情节，理解作者通过描绘生物世界的奇异与美妙，表达出的对生物的热爱与探究精神。

（2）文学鉴赏能力的培养：学生需要通过课文学习，培养对文学作品的鉴赏能力，理解课文中的修辞手法、词语运用等文学特点。

（3）科学素养的提高：学生需要从课文中汲取科学知识，了解生物的多样性和生活习性，提升科学素养。

2.教学难点

本节课的难点在于：

（1）对课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者通过描绘生物世界的奇异与美妙，表达出的对生物的热爱与探究精神，需要教师引导studentstodelveintothedeepermeaningofthetext.

（2）文学鉴赏能力的培养：学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，难以理解课文中的修辞手法、词语运用等文学特点，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。

（3）科学知识的拓展与运用：学生可能对生物的多样性和生活习性了解不多，难以将课文中的科学知识与实际生活联系起来，需要教师通过生动的讲解和实例进行辅助理解。

（4）批判性思维和创造性思维的培养：学生可能在这一方面较为薄弱，难以提出有深度的问题和见解，需要教师通过课堂讨论和实践活动，激发学生的思维潜能，提高他们的批判性思维和创造性思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和表达能力。例如，在讲解课文中的科学知识时，教师可以提问学生，让学生运用自己的知识进行解答，从而加深对知识的理解。

2.案例教学法：通过分析具体的文学作品和科学案例，培养学生的鉴赏能力和批判性思维。例如，在讲解课文《表里的生物》时，教师可以选取一些典型的文学作品作为案例，让学生分析其文学特点和科学内涵。

3.实践教学法：通过实验、观察等方式，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实践能力和创新精神。例如，在讲解生物的多样性时，教师可以组织学生进行户外观察或实验，让学生亲身体验生物的生活习性和特点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示课文中的生物世界，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文《表里的生物》时，教师可以播放相关的生物纪录片，让学生更直观地了解生物的生活习性和特点。

2.在线教学平台：利用教学软件，如学习通、腾讯课堂等，实现线上教学，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过在线平台发布课堂任务，让学生在课前预习和课后复习，从而巩固所学知识。

3.小组合作学习：利用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在讲解课文中的科学知识时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨问题，共同解决问题。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《表里的生物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么生物能够在地球上生存繁衍呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物的基本概念。生物是具有生命特征的有机体，包括植物、动物和微生物等。生物具有新陈代谢、生长、繁殖、适应环境等生命特征。

2.课文解析：接下来，我们通过阅读《表里的生物》这篇课文，了解作者如何描绘生物世界的奇异与美妙，以及他对生物的热爱与探究精神。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的科学知识和文学特点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“课文中的生物有哪些生活习性和特点？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，如观察植物的生长过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“生物在医疗、食品、环保等领域有哪些应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物科普书籍：推荐学生阅读《物种起源》、《自然史》等经典生物科普书籍，以扩大他们的生物学知识面。

（2）在线科普文章：推荐学生浏览科普中国、百度百科等网站上的生物科普文章，了解生物的最新研究成果和热点话题。

（3）生物纪录片：建议学生观看《蓝色星球》、《地球脉动》等经典的生物纪录片，以直观地了解生物的多样性和生活习性。

（4）科学实验视频：引导学生观看科学实验操作的视频，如细胞培养、遗传变异等实验，以提高他们的实践能力。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行生物实验，如种植植物、观察昆虫等，记录实验过程和结果，培养他们的实践能力和观察力。

（2）进行户外观察：组织学生进行户外观察活动，如参观动物园、植物园等，让学生亲身体验生物的生活习性和特点。

（3）参加科学讲座和展览：推荐学生参加学校或社区举办的科学讲座和展览，了解生物科学的前沿动态和研究成果。

（4）开展生物课题研究：引导学生根据自己的兴趣选择生物课题进行研究，如调查当地生物多样性、研究生物的适应性等，培养他们的研究能力和创新能力。

（5）加入科学社团和组织：鼓励学生加入学校的科学社团和组织，与其他对生物感兴趣的学生交流和分享，共同开展科学活动。七、教学反思与总结今天上的《表里的生物》这一课，让我有了不少反思。课堂上，我尝试了互动式教学法，引导学生主动参与，效果还不错。学生们对于课文中的生物世界表现出浓厚的兴趣，这也让我感受到了激发学生学习兴趣的重要性。

然而，我也发现了一些问题。在案例分析环节，我发现部分学生对于文学作品的鉴赏能力较弱，对于课文中的修辞手法、词语运用等文学特点难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文学素养，引导他们深入理解课文。

实践活动环节，我安排了分组讨论和实验操作。学生们在讨论中积极参与，但在实验操作中，我发现部分学生对于生物实验的操作技巧不够熟练。这让我认识到，我需要在实验教学中更加注重学生的动手能力培养，加强实验操作的指导。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，尽力启发学生思考，但我也发现自己在引导学生发现问题、分析问题方面还有待提高。今后，我需要更加注重培养学生的批判性思维，引导他们独立思考，提出问题，寻找答案。

1.在文学鉴赏教学中，增加文学作品的阅读量，提高学生的文学素养。

2.在实验教学中，加强学生的动手能力培养，提高他们的实验操作技巧。

3.在批判性思维培养方面，我要注重引导学生独立思考，培养他们的问题发现和分析能力。

这节课的教学让我有了不少思考，我相信通过不断的反思和改进，我今后的教学会更加顺利，学生们也会取得更好的学习成果。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：生物的概念、生命特征、生物的多样性、生物的适应性。

②关键词：生物、生命特征、多样性、适应性。

③本文句：生物是具有生命特征的有机体，包括植物、动物和微生物等。生物具有新陈代谢、生长、繁殖、适应环境等生命特征。生物世界是多样化的，包括各种不同的生物种类。生物能够适应环境，以保证自身的生存和繁衍。

板书设计：

1.生物的概念

2.生命特征：新陈代谢、生长、繁殖、适应环境

3.生物的多样性

4.生物的适应性课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《表里的生物》，通过学习，我们了解了生物的基本概念，掌握了生物的生命特征，认识了生物的多样性和适应性。我们还通过课文解析和实践活动，深入理解了作者对生物的热爱与探究精神，提高了我们的文学素养和科学素养。

当堂检测：

1.请简述生物的基本概念。

2.请列举生物的生命特征。

3.请举例说明生物的多样性。

4.请简述生物的适应性。

5.请结合课文内容，谈谈你对作者对生物的热爱与探究精神的理解。

答案：

1.生物是具有生命特征的有机体，包括植物、动物和微生物等。

2.生物的生命特征包括新陈代谢、生长、繁殖、适应环境等。

3.生物的多样性体现在各种不同的生物种类，如植物、动物和微生物等。

4.生物的适应性是指生物能够适应环境，以保证自身的生存和繁衍。

5.通过课文学习，我们可以看出作者对生物的热爱与探究精神，他通过描绘生物世界的奇异与美妙，表达了对生物的热爱和对科学探究的执着追求。课后作业1.请列举三种你了解的生物，并简要描述它们的特征。

答案：

（1）狗：狗是哺乳动物，有四条腿，毛发覆盖全身，有尾巴，能够发出叫声。

（2）仙人掌：仙人掌是植物，有刺，能够适应干旱环境，叶片退化成刺，以减少水分蒸发。

（3）细菌：细菌是微生物，有细胞壁、细胞膜和遗传物质，能够进行无性繁殖，存在于空气、水、土壤等环境中。

2.请简述生物的生命特征，并举例说明。

答案：

生物的生命特征包括新陈代谢、生长、繁殖、适应环境等。例如，植物进行光合作用，动物进行呼吸作用，都是新陈代谢的表现；植物的生长表现为叶子的生长、茎的延伸，动物的生长表现为体型的增大；动物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖，植物的繁殖方式有种子繁殖和无性繁殖；生物能够适应环境，如仙人掌适应干旱环境，狗适应寒冷环境等。

3.请举例说明生物的多样性。

答案：

生物的多样性体现在各种不同的生物种类。例如，在森林中，有高大的乔木，如松树、橡树，有低矮的灌木，