2023一年级数学上册 六 20以内的退位减法单元概述和课时安排教案 西师大版

2023一年级数学上册六20以内的退位减法单元概述和课时安排教案西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级数学上册第六单元“20以内的退位减法”单元概述和课时安排教案。本单元主要内容包括：理解不退位减法和退位减法的含义，掌握不退位减法和退位减法的计算方法，能正确熟练地进行计算。通过本单元的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标有：

1.逻辑推理：使学生能够理解不退位减法和退位减法的含义，掌握其计算方法，能够正确地进行计算。

2.数学建模：培养学生解决实际问题的能力，能够将所学的减法知识应用到实际问题中，建立数学模型。

3.数学抽象：通过不退位减法和退位减法的学习，使学生能够理解数学的抽象概念，培养学生的抽象思维能力。

4.数学运算：能够熟练地进行不退位减法和退位减法的计算，提高学生的运算速度和准确性。

5.数学建模：通过解决实际问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力，能够运用所学的减法知识进行数学建模。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了20以内数的认识、加法运算等基础知识，能够进行简单的数学运算，对数学问题有一定的理解和解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图形、颜色等直观的事物较感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但部分学生在数学运算方面可能稍显薄弱。在学习风格上，学生偏好通过直观演示、动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的退位减法时，学生可能对退位减法的概念理解不够清晰，对减法运算的步骤掌握不熟练，导致计算错误。此外，部分学生在解决实际问题时，可能无法将所学的减法知识运用到实际情境中，缺乏解决问题的信心和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版一年级数学上册第六单元“20以内的退位减法”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如退位减法的计算过程演示图、实际问题情境的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如准备一些小道具或者玩具来模拟退位减法的计算过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一台计算器，以便学生进行合作学习和实践操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括退位减法的概念解释、计算方法步骤演示、实际问题解决等，以吸引学生的注意力，增强课堂互动性。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的退位减法题目，以供学生在课堂上练习和巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备一些评估工具，如答题卡、评价表等，以评估学生对退位减法知识的理解和应用能力。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师更好地进行教学。

9.学生学习指导资料：为学生准备一份学习指导资料，包括学习目标、学习重点、学习方法等，以帮助学生进行自主学习。

10.教学支持软件：确保教学过程中可以正常使用教学支持软件，如多媒体播放器、投影仪等，以保证教学效果的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20以内的退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行退位减法的情况？”（举例说明）比如，你买了一支铅笔花了3元，然后又找回2元，那么你原来有多少元呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指在减法运算中，被减数不足以减去减数时，需要从它的前一位借一作十，加上原来的数再减。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调退位减法和不退位减法这两个重点。对于退位减法这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与退位减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示退位减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了退位减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对退位减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小学生数学思维训练手册》、《数学游戏乐园》等。这些材料可以帮助学生进一步巩固本节课所学的内容，提高数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请学生们在家中和家长一起寻找生活中的退位减法实例，并尝试用所学知识解决。同时，可以尝试做一些课后练习题，加深对退位减法的理解和应用。

3.组织一次课后小组活动：邀请同学们一起参加一个数学游戏活动，例如“数学接龙”、“退位减法竞赛”等。通过活动，让学生们在游戏中运用所学知识，提高数学素养。

4.开展家庭数学夜：鼓励学生们在家庭中与家长一起进行数学学习，可以一起解决一些退位减法的实际问题，也可以一起探讨数学学习的方法和技巧。

5.布置一次课后研究作业：让学生们选择一个与退位减法相关的数学问题进行研究，可以是通过查阅资料、采访他人或进行实地观察等方式，收集相关信息，并撰写一份研究报告。

6.组织一次数学沙龙：邀请同学们一起参加数学沙龙活动，大家可以分享自己在本节课学习中遇到的困难和问题，以及自己是如何解决这些问题的。通过分享和交流，提高学生们的数学学习能力和解决问题的能力。

7.鼓励学生们参加数学竞赛或活动：可以参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，通过竞赛或活动，提高学生们的数学素养和解决问题的能力。重点题型整理1.题型一：不退位减法计算

题目示例1：计算23-15=？

答案：23-15=8

题目示例2：计算46-27=？

答案：46-27=19

2.题型二：退位减法计算

题目示例1：计算37-28=？

答案：37-28=9

题目示例2：计算56-39=？

答案：56-39=17

3.题型三：带括号的退位减法计算

题目示例1：计算45-(23-12)=？

答案：45-(23-12)=34

题目示例2：计算76-(54-29)=？

答案：76-(54-29)=51

4.题型四：实际问题中的应用

题目示例1：小明有35元，他买了一本书花了18元，他还剩下多少元？

答案：35-18=17，小明还剩下17元。

题目示例2：妈妈有50元，她买了一袋米花了23元，她还剩下多少元？

答案：50-23=27，妈妈还剩下27元。

5.题型五：退位减法的运算规律

题目示例1：观察下面的算式，找出规律并计算结果。

23-14=9

46-27=19

69-38=31

答案：规律是十位数减去个位数，个位数借一当作十位数，所以答案是十位数减去个位数再加10。

题目示例2：观察下面的算式，找出规律并计算结果。

37-26=11

58-47=11

79-68=11

答案：规律是十位数减去个位数，个位数借一当作十位数，所以答案是十位数减去个位数再加10。教学反思今天的课我讲的是《20以内的退位减法》，这节课的内容对于一年级的学生来说还是有些难度的，所以在备课的时候我尽量把复杂的问题简单化，让学生们能够更容易的理解和接受。

在上课的过程中，我发现在讲解退位减法的概念和计算方法的时候，学生们有些困惑，特别是对于为什么要退位，怎么退位这些问题的理解上。所以我在课堂上通过举例和引导学生们一起动手操作，让他们能够更直观的理解退位减法的计算过程。同时，我也发现学生们在实际操作的时候，手眼的协调能力还有待提高，所以在课后我打算布置一些实际的操