人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元综合探究四《如何认识城市-以莫斯科为例》教学设计

人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》教学设计教材分析人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》教学设计，主要围绕莫斯科这个城市的历史、地理、文化等方面展开。本节课旨在帮助学生了解莫斯科的发展历程，认识城市的形成与变迁，以及城市在不同历史时期的重要性。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、图片展示、视频资料等方式，让学生更加直观地了解莫斯科这座城市。同时，组织学生进行小组讨论、分享心得，激发他们对城市历史与文化的兴趣，提高他们的历史素养和地理知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过学习莫斯科的历史与文化，使学生能够运用时空观念，了解城市的形成与变迁；运用史料实证，分析不同历史时期莫斯科的发展特点；运用历史解释，认识城市在不同历史时期的重要性；并从中感悟家国情怀，培养对祖国和家乡的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）莫斯科的历史发展：莫斯科从一个小村落发展成为国际大都市的过程，以及在不同历史时期的重要事件和成就。

（2）莫斯科的文化特色：莫斯科的建筑风格、宗教信仰、艺术成就等文化特色，以及这些文化特色对莫斯科城市发展的影响。

（3）城市的形成与变迁：通过莫斯科的例子，了解城市的形成与变迁的原因和过程，以及城市在不同历史时期的作用和地位。

2.教学难点：

（1）莫斯科历史发展的理解：学生对于莫斯科历史的了解可能比较陌生，难以理解其发展过程中的重要事件和成就。

（2）莫斯科文化特色的把握：学生可能对于莫斯科的建筑风格、宗教信仰、艺术成就等文化特色了解不多，难以理解这些文化特色对莫斯科城市发展的影响。

（3）城市的形成与变迁的理论：学生可能对于城市的形成与变迁的原因和过程，以及城市在不同历史时期的作用和地位的理论理解存在困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元综合探究四》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的莫斯科的历史图片、地图、建筑图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更加直观地了解莫斯科的历史与文化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模型城市、建筑材料等，让学生亲手搭建城市模型，亲身体验城市的形成与变迁过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作，提高他们的合作能力和实践能力。

5.网络资源：准备相关的网络资源，如莫斯科的官方网站、历史文化网站等，以便在教学过程中进行查阅和参考，增加教学的准确性和丰富性。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，提高教学效果和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何认识城市——以莫斯科为例”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解莫斯科的历史、地理、文化等方面知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享心得、观看相关视频等活动，让学生在实践中掌握如何认识城市的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享心得、观看相关视频等活动，体验如何认识城市的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何认识城市的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握如何认识城市的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.莫斯科的历史发展：

-莫斯科的建立：莫斯科起源于12世纪，最初是一个小村落。

-莫斯科公国：14世纪，莫斯科成为莫斯科公国的首都，逐渐扩大影响力。

-沙皇时期的莫斯科：16世纪，莫斯科成为沙皇俄国的首都，成为政治、经济和文化中心。

-苏联时期的莫斯科：1917年，布尔什维克党在莫斯科发动十月革命，成为苏联的首都。

-现代莫斯科：苏联解体后，莫斯科成为俄罗斯的联邦直辖市，发展成为一个国际大都市。

2.莫斯科的地理特点：

-地理位置：莫斯科位于俄罗斯的西部，靠近莫斯科河。

-地形地貌：莫斯科地处俄罗斯平原和中部山区的交界处，地势较为平坦。

-气候特点：莫斯科属于温带大陆性气候，冬季寒冷严酷，夏季温暖湿润。

3.莫斯科的文化特色：

-建筑风格：莫斯科的建筑风格独特，包括古代俄罗斯风格、巴洛克风格、古典主义风格等。

-宗教信仰：莫斯科是俄罗斯东正教的中心，拥有许多著名的东正教堂，如圣瓦西里升天大教堂、克里姆林宫等。

-艺术成就：莫斯科是俄罗斯艺术的中心，包括绘画、雕塑、音乐等领域，有许多世界著名的艺术家和作品。

4.城市的形成与变迁：

-城市的形成：城市的形成与地理环境、经济发展、政治因素等有关。

-城市的变迁：城市在不同历史时期的发展变化，包括城市规模、城市布局、城市功能等方面的变化。

-城市的作用：城市在不同历史时期的作用和地位，包括政治、经济、文化等方面的作用。

5.如何认识城市：

-城市的特征：城市的地理特征、历史特征、文化特征等。

-城市的变迁：城市的历史发展过程，以及城市在不同历史时期的变迁。

-城市的价值：城市对人类社会的发展和进步所做出的贡献，以及城市对个人的生活和发展的重要性。教学反思在本节课的教学过程中，我以《人教版新课标七年级上册历史与社会第四单元综合探究四》为教材，结合多媒体资源和实践活动，引导学生了解莫斯科的历史、地理、文化等方面，以及如何认识城市。以下是我对本节课教学的反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生进行自主学习。通过这种方式，学生能够提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。同时，我也通过平台功能和学生的反馈，监控了他们的预习进度，确保预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细讲解了莫斯科的历史、地理、文化等方面的内容，并结合实例帮助学生理解。同时，我还组织学生参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握如何认识城市的方法。在这个过程中，我及时解答了学生的问题，并给予指导，帮助他们深入理解知识。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果。同时，我还提供了与本节课相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。通过这种方式，学生能够在课堂上学到的知识的基础上，进一步拓宽知识视野和思维方式。

最后，在本节课的教学中，我注重培养学生的自主学习能力、动手能力和团队合作意识。通过自主学习法、实践活动法和合作学习法等教学方法，学生能够在实践中掌握知识，并通过合作学习培养团队协作能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够通过多种方式了解莫斯科的历史、地理、文化等方面，并掌握如何认识城市的方法。在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，进一步提升教学效果。板书设计1.板书内容：

（1）莫斯科历史发展：莫斯科的建立、莫斯科公国、沙皇时期的莫斯科、苏联时期的莫斯科、现代莫斯科。

（2）莫斯科地理特点：地理位置、地形地貌、气候特点。

（3）莫斯科文化特色：建筑风格、宗教信仰、艺术成就。

（4）城市的形成与变迁：城市的特征、城市的变迁、城市的作用。

（5）如何认识城市：城市的特征、城市的变迁、城市的价值。

2.板书布局：

（1）在黑板上划分为五个区域，每个区域对应一个知识点。

（2）在每个区域中，用简洁明了的词语或句子概括每个知识点的主要内容。

（3）在每个区域下方，用关键词或符号标注出重点知识点。

3.板书艺术性：

（1）使用不同的字体和大小，突出重点知识点。

（2）使用颜色区分不同的知识点，增加板书的视觉效果。

（3）在适当的位置，插入与莫斯科相关的图片或图标，增加板书的趣味性。

（4）在板书的底部，设计一个简洁的莫斯科城市轮廓图，让学生能够直观地了解莫斯科的地理位置。典型例题讲解例题1：请简述莫斯科的历史发展。

答案：莫斯科起源于12世纪，最初是一个小村落。14世纪成为莫斯科公国的首都，逐渐扩大影响力。16世纪成为沙皇俄国的首都，成为政治、经济和文化中心。1917年，成为苏联的首都。苏联解体后，成为俄罗斯的联邦直辖市，发展成为一个国际大都市。

例题2：请简述莫斯科的地理特点。

答案：莫斯科位于俄罗斯的西部，靠近莫斯科河。地处俄罗斯平原和中部山区的交界处，地势较为平坦。属于温带大陆性气候，冬季寒冷严酷，夏季温暖湿润。

例题3：请简述莫斯科的文化特色。

答案：莫斯科的建筑风格独特，包括古代俄罗斯风格、巴洛克风格、古典主义风格等。是俄罗斯东正教的中心，拥有许多著名的东正教堂，如圣瓦西里升天大教堂、克里姆林宫等。是俄罗斯艺术的中心，包括绘画、雕塑、音乐等领域，有许多世界著名的艺术家和作品。

例题4：请简述城市的形成与变迁。

答案：城市的形成与地理环境、经济发展、政治因素等有关。城市的变迁包括城市规模、城市布局、城市功能等方面的变化。城市在不同历史时期的作用和地位，包括政治、经济、文化等方面的作用。

例题5：请简述如何认识城市。

答案：城市的特征包括城市的地理特征、历史特征、文化特征等。城市的变迁包括城市的历史发展过程，以及城市在不同历史时期的变迁。城市对人类社会的发展和进步所做出的贡献，以及城市对个人的生活和发展的重要性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了莫斯科的历史、地理、文化等方面，以及如何认识城市。通过学习，我们了解了莫斯科从一个小村落发展成为国际大都市的过程，以及在不同历史时期的重要事件和成就。我们还了解了莫斯科的建筑风格、宗教信仰、艺术成就等文化特色，以及这些文化特色对莫斯科城市发展的影响。此外，我们学习了城市的形成与变迁，以及城市在不同历史时期的作用和地位。最后，我们学习了如何认识城市，包括城市的特征、城市的变迁、城市对人类社会的发展和进步所做出的贡献。

当堂检测：

1.请简述莫斯科的历史发展。

2.请简述莫斯科的地理特点。

3.请简述莫斯科的文化特色。

4.请简述城市的形成与变迁。

5.请简述如何认识城市。

答案：

1.莫斯科起源于12世纪，最初是一个小村落。14世纪成为莫斯科公国的首都，逐渐扩大影响力。16世纪成为沙皇俄国的首都，成为政治、经济和文化中心。1917年，成为苏联的首都。苏联解体后，成为俄罗斯的联邦直辖市，发展成为一个国际大都市。

2.莫斯科位于俄罗斯的西部，靠近莫斯科河。地处俄罗斯平原和中部山区的交界处，地势较为平坦。属于温带大陆性气候，冬季寒冷严酷，夏季温暖湿润。

3.莫斯科的建筑风格独特