第五单元写话：写图书借阅公约（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

第五单元写话：写图书借阅公约（教学设计）-2023-2024学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册语文第五单元写话能力提升，统编版教材。课程内容包括：

1.引导学生回顾已学的语文知识，通过复习巩固已掌握的词汇、语法和句型，为写话能力提升打下基础。

2.结合课文《图书馆的故事》，让学生了解图书借阅的基本规则和公约的意义。

3.利用图片、故事等素材，引导学生进行观察、思考和讨论，激发学生的想象力，为写话活动做好准备。

4.教授学生运用描绘、叙述、议论等表达方式，将观察和思考的内容运用文字表达出来，形成一篇完整的图书借阅公约。

5.组织学生互相评改、交流，提高学生的写作能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了字母、词汇、简单句型的知识，通过本节课的学习，将进一步巩固和拓展这些知识，同时引导学生将已学的知识运用到实际写作中，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过观察、讨论和写作等活动，提高学生运用汉语进行描述、叙述和议论的能力，培养学生准确、流畅的书面表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对图书借阅规则进行分析、评价和创造，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习图书借阅公约，使学生了解和尊重公共规则，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.信息素养：培养学生运用多媒体资源和互联网进行自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的信息素养。

5.审美与人文素养：通过学习优秀文学作品，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣和人文精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级已经学习了汉语拼音、汉字、词汇、简单句型等基础知识，具备一定的语言表达能力。同时，学生在生活中对图书借阅有一定的了解，能够理解图书借阅公约的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的故事和图片具有较高的兴趣，通过观察、讨论和写作等活动，能够提高学生的表达能力。学生在学习过程中，喜欢通过图片、故事等直观素材进行学习，善于模仿和创造。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能对词汇、语法和句型的运用存在困难，写作过程中容易产生表达不清、逻辑混乱等问题。此外，学生在批判性思维和公民意识的培养方面有待提高。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生在已有知识的基础上进行创新性学习，帮助学生克服困难，提高写作能力和核心素养。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创设图书借阅的情境，让学生在实际情境中感受和理解图书借阅公约的意义，提高学生的学习兴趣和主动性。

1.2互动式教学法：通过小组讨论、同伴交流等活动，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和批判性思维。

1.3写作指导法：教师为学生提供写作示范，指导学生运用恰当的词汇、语法和句型进行写作，帮助学生提高书面表达能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备播放图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

2.3教学软件辅助：运用教学软件，如语音识别、智能批改等，帮助学生及时了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。

2.4实物教学：借助图书、借阅公约实体物品等，让学生直观地了解图书借阅规则，增强学生的实践操作能力。

2.5评价方式多样化：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，提高学生的自我认知和反思能力。

2.6的家访：通过家访了解学生的学习环境、家庭教育等情况，为教学提供有益参考，实现家校共育。

2.7课外实践活动：组织学生参观图书馆、开展图书分享等活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

2.8激励机制：设立积分奖励、优秀作品展示等激励措施，激发学生的学习积极性，提高学生的学习成就感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图书借阅公约的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图书借阅公约是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图书馆的图片或视频片段，让学生初步感受图书馆的魅力或特点。

简短介绍图书借阅公约的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图书借阅公约基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图书借阅公约的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解图书借阅公约的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图书借阅公约的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图书借阅公约案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图书借阅公约的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图书借阅公约案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图书借阅公约的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图书借阅公约解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图书借阅公约的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图书借阅公约相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图书借阅公约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图书借阅公约的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图书借阅公约的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图书借阅公约在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图书借阅公约。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图书借阅公约的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.图书借阅公约的概念：让学生了解图书借阅公约的定义，掌握其基本组成元素和结构。

2.图书借阅公约的组成部分：讲解图书借阅公约的各个组成部分，如借阅规则、借阅期限、借阅数量等。

3.图书借阅公约的重要性：让学生理解图书借阅公约在图书馆管理中的作用，以及它对读者的意义。

4.图书借阅公约的应用：通过案例分析，让学生学会如何运用图书借阅公约解决实际问题，提高学生的实践能力。

5.图书借阅公约的改进与发展：引导学生思考图书借阅公约的未来发展方向，提出创新性的改进意见，培养学生的批判性思维和创造力。

6.写作技巧与表达能力的提升：通过写作指导，让学生掌握恰当的词汇、语法和句型，提高学生的书面表达能力。

7.合作与交流能力的培养：通过小组讨论、互动交流等活动，培养学生的合作精神和团队意识。

8.图书馆的基本知识：让学生了解图书馆的布局、功能、图书分类等基本知识，提高学生的信息素养。

9.图书借阅规则与礼仪：讲解图书借阅的基本规则和礼仪，如如何正确使用图书馆、如何爱护图书等。

10.读者权益与责任：让学生了解读者的权益和责任，如公平借阅、按时归还、爱护图书等。

11.图书馆服务与设施：介绍图书馆提供的各种服务与设施，如图书借阅、阅览室、参考咨询等。

12.图书分类与检索方法：教授学生图书分类的知识和方法，如何使用图书馆的检索系统查找图书。

13.信息素养的培养：通过图书借阅公约的学习，提高学生的信息素养，培养学生的信息检索、评估和应用能力。

14.公民意识的培养：通过学习图书借阅公约，让学生了解和尊重公共规则，培养学生的社会责任感和公民意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了图书借阅公约的概念、组成部分、重要性以及应用。通过案例分析，我们了解了图书借阅公约在图书馆管理中的作用，以及它对读者的意义。我们还学习了如何运用图书借阅公约解决实际问题，提高了实践能力。

在课堂上，我们还讨论了图书借阅公约的改进与发展，培养了学生的批判性思维和创造力。通过写作指导，我们让学生掌握了恰当的词汇、语法和句型，提高了书面表达能力。同时，通过小组讨论和互动交流等活动，我们培养了学生的合作精神和团队意识。

此外，我们还了解了图书馆的基本知识，如图书馆的布局、功能、图书分类等，提高了学生的信息素养。讲解了图书借阅规则与礼仪，让学生知道如何正确使用图书馆、如何爱护图书等。我们还学习了读者权益与责任，让学生了解读者的权益和责任，如公平借阅、按时归还、爱护图书等。

当堂检测：

1.请简要描述图书借阅公约的概念及其重要性。

2.列举出图书借阅公约的几个主要组成部分。

3.结合实际案例，说明图书借阅公约在图书馆管理中的作用。

4.请提出你对图书借阅公约改进与发展的意见。

5.写一段话，说明读者在借阅图书时应遵守的规则与礼仪。

6.请谈谈你对图书借阅公约学习后的感悟。教学反思与改进在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，力求提高学生的学习兴趣和主动性。通过情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解图书借阅公约的意义；通过互动式教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和批判性思维；通过写作指导法，帮助学生提高书面表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行改进。首先，在教学过程中，我发现部分学生对图书借阅公约的概念和组成部分理解不够清晰，因此在后续的案例分析中难以深入理解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加对图书借阅公约概念和组成部分的讲解，使用图表或示意图帮助学生更好地理解。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对主题不感兴趣或者对讨论的方式不太适应。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中选择更贴近学生生活实际的主题，并尝试采用其他互动方式，如角色扮演、游戏等，以提高学生的兴趣和参与度。

此外，在当堂检测环节，我发现部分学生的表达能力仍然存在问题，可能是因为在写作指导环节没有得到充分的指导和练习。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中增加写作指导和练习的时间，让学生有更多机会练习和提高自己的表达能力。板书设计①重点知识点：图书借阅公约的概念、组成部分、重要性及应用。

板书设计：用简洁明了的语言概括图书借阅公约的定义，并标注其重要性。例如：“图书借阅公约：图书馆管理与读者权益的保障。”

②关键词汇：读者、图书馆、借阅规则、借阅期限、借阅数量。

板书设计：将关键词汇以图形或颜色标注，突出其在图书借阅公约中的作用。例如，用不同颜色标注“读者”、“图书馆”、“借阅规则”等关键词汇，使其更加醒目。

③关键句型：图书借阅公约的组成部分、功能及应用。

板书设计：将关键句型以图形或颜色标注，强调其在图书借阅公约中的重要性。例如，用图形标注“图书借阅公约的组成部分：借阅规则、借阅期限、借阅数量等。”

④艺术性和趣味性：以图文结合的方式展示图书借阅公约的相关内容，增加学生的学习兴趣。

板书设计：将图书借阅公约的相关内容以图文结合的方式展示，如用卡通插图表示图书馆的场景，用简单易懂的图表展示借阅规则等。同时，可以适当添加一些趣味元素，如使用有趣的符号、颜色等，以吸引学生的注意力。重点题型整理1.填空题：

（1）图书借阅公约主要包括以下几个部分：借阅规则、借阅期限、借阅数量等。

（2）图书借阅公约的作用是保障读者的权益和遵守图书馆的管理规定。

（3）在图书馆借阅图书时，我们应该遵守的规则有按时归还、爱护图书等。

（4）图书借阅公约对读者的意义在于保障公平借阅、提供良好的阅读环境。

（5）图书借阅公约的改进与发展需要考虑读者的需求和图书馆的管理要求。

2.选择题：

（1）图书借阅公约的主要目的是（）。

A.提高图书馆的管理水平

B.保障读者的权益

C.提高读者的阅读兴趣

D.增加图书馆的藏书量

答案：B

（2）在图书馆借阅图书时，我们应该（）。

A.随意乱放图书

B.随意涂改图书

C.按时归还图书

D.随意借阅图书

答案：C

（3）图书借阅公约的改进与发展需要考虑（）。

A.图书馆的管理要求

B.读者的需求

C.图书馆的硬件设施

D.以上都对

答案：D

3.判断题：

（1）图书借阅公约的组成部分包括借阅规则、借阅期限、借阅数量等。（正确）

（2）在图书馆借阅图书时，我们应该随意涂改图书。（错误）

（3）图书借阅公约对读者的意义在于保障公平借阅、提供良好的阅读环境。（正确）

（4）图书借阅公约的改进与发展只需要考虑图书馆的管理要求。（错误）

4.简答题：

（1）请简述图书借阅公约的作用。

答