17《望天门山》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

17《望天门山》教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级上册语文统编版教材，主要涉及《望天门山》这篇课文。该课文描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。通过对这篇课文的学习，学生可以培养对自然美景的欣赏能力，同时提高朗读、理解和表达能力。

教学过程中，我将引导学生逐句解析课文，理解诗中的意象和情感。首先，让学生朗读课文，感受诗的韵律和节奏。接着，分析课文中描绘的天门山景色，引导学生发挥想象，体会大自然的神奇与美丽。最后，通过讨论诗人的创作背景，帮助学生理解诗人赞美大自然的情感。

在教学方法上，我将采用问题驱动、小组合作和互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，注重朗读训练，让学生在朗读中感受诗的韵味，培养语感。在课堂活动中，鼓励学生发表自己的观点，锻炼他们的表达能力和思维能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。

首先，通过学习《望天门山》，提高学生的语言能力，包括朗读、理解和表达能力。学生能够流利地朗读课文，理解诗中的意象和情感，并能够用自己的语言表达出来。

其次，通过分析课文中的景象和诗人的创作背景，培养学生的思维能力，包括分析、综合和评价能力。学生能够分析诗中的景色描写，综合诗人的创作情感，评价诗的艺术特色。

同时，通过欣赏课文的美丽景色，提升学生的审美情趣，使他们对自然美景有更深的感受和欣赏能力。

最后，通过理解课文中的文化内涵，增强学生对中华文化的理解力和认同感，培养他们的文化理解能力。学生能够理解诗中的文化元素，认识到中国文化中的山水诗词特色。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《望天门山》之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。他们也应该对诗词有一定的了解，能够识别和使用一些基本的诗词术语。此外，学生可能已经学习过一些关于自然景色的描述，对中国的山水文化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对自然美景和诗词都有一定的兴趣。他们喜欢通过图片和实物来理解抽象的概念，因此，我会在教学中使用多媒体和实物展示来吸引他们的注意力。学生的学习能力方面，他们能够通过小组合作和互动交流来学习和理解新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《望天门山》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对诗中的意象和情感理解不够深入，难以完全理解诗人的赞美之情。其次，他们可能对诗的韵律和节奏感不强，朗读时缺乏感情。此外，对于一些诗词术语和山水文化的内涵，学生可能也需要进一步的解释和引导。因此，在教学中，我需要耐心地引导学生，通过各种教学活动帮助他们克服这些困难，理解课文的深层含义。四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，我将通过讲解的方式，向学生介绍《望天门山》的诗意和诗人的创作背景，帮助他们理解课文的基本内容和情感。

1.2讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗中景色和情感的理解，通过互动交流，提高他们的思维能力和表达能力。

1.3实践法：为了让学生更好地感受诗中的景象，我将会组织学生进行户外观察或绘画，让他们亲身体验自然美景，激发他们的创造力和审美情趣。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在课堂上，我将使用多媒体设备展示天门山的图片和视频，让学生更直观地感受诗中的景象，增强他们的视觉体验。

2.2教学软件：利用教学软件，我可以创建互动式的学习环境，让学生在游戏中学习诗词，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.3实物展示：为了让学生更直观地理解诗中的景象，我会准备一些相关的实物，如地图、图片等，让学生亲手触摸和观察，增强他们的感官体验。

2.4朗读材料：为了培养学生的朗读能力，我会提供一些与课文相关的朗读材料，让他们进行模仿和练习，提高他们的语感和表达能力。

2.5评价工具：为了及时了解学生的学习情况，我会使用一些评价工具，如问卷调查、测试等，收集学生的反馈信息，及时调整教学策略。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《望天门山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被大自然的美丽景色所吸引？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人对大自然美景的赞美之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《望天门山》这首诗的基本概念。这首诗是唐代诗人李白创作的一首山水诗，描绘了天门山的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。

2.案例分析：接下来，我们来看一下这首诗的具体内容。通过分析诗中的景象描写，我们可以感受到诗人的情感和对自然美景的赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感这两个重点。对于一些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然美景相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动可以是户外观察或绘画，让学生亲身体验自然美景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然美景对人们的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《望天门山》这首诗的基本概念、诗人的创作情感以及自然美景对人们的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的其他山水诗，如《庐山谣》、《早发白帝城》等，让学生进一步了解唐代诗人对自然景色的赞美之作。

-一些关于李白生平的资料，让学生了解诗人的创作背景和文学成就。

-相关的文学评论和分析文章，帮助学生深入理解《望天门山》的艺术特色和历史文化价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自己寻找其他描写自然美景的诗句或文学作品，进行阅读和分析，培养他们的审美情趣。

-组织一次户外考察活动，让学生亲身体验自然美景，激发他们的创造力和想象力。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团，展示他们的才华，提高他们的文学素养。

-引导学生关注环境保护和可持续发展的话题，思考人与自然的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。七、课堂小结，当堂检测

本节课我们学习了李白的《望天门山》，通过阅读和分析这首诗，我们了解了诗中的意象、韵律和情感。同时，我们也探讨了自然美景对人们的影响，以及诗人对大自然的赞美之情。

课堂小结：

1.学生能够正确地朗读和背诵《望天门山》。

2.学生能够理解诗中的意象和情感，描述诗中的景色。

3.学生能够运用诗中的描写方法，创作自己的诗歌作品。

4.学生能够认识到自然美景对人们的重要性，培养对大自然的敬畏之心。

当堂检测：

1.选择题：

-下列哪项不是《望天门山》中的意象？

A.天门山

B.长江

C.太阳

D.鸟儿

-正确答案：C

2.填空题：

-《望天门山》中的诗句“天门中断楚江开，_____”中缺失的两个字是“_____”。

-正确答案：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

3.简答题：

-请简要描述《望天门山》中的景色描写。

-学生答案：天门山高大雄伟，长江水浩荡奔腾，景色壮丽。

4.创作题：

-以“我眼中的大自然”为主题，写一首小诗。

-学生答案：（学生根据自己的观察和想象进行创作）

5.讨论题：

-小组讨论：自然美景对人们的生活和精神有何影响？

-学生答案：（学生根据自己的经验和理解进行讨论）八、板书设计

①重点知识点：

-诗人的创作背景：唐代诗人李白

-诗歌的主要内容：描绘天门山的景色，表达诗人对大自然的赞美之情

-诗歌的韵律和节奏：四句七言诗，韵