2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第13课 筑路影响生物生存（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第13课筑路影响生物生存（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第13课《筑路影响生物生存》。课程主要围绕筑路对生物生存环境的影响展开，通过观察和分析不同筑路工程对周围生物的生存环境产生的影响，让学生认识和理解人类活动对生物多样性的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了生物生存的基本条件，如阳光、水分、土壤和适宜的温度等。在本节课中，学生需要将这些已有知识与筑路工程联系起来，了解和分析筑路对生物生存环境的具体影响，从而提高学生对生物多样性保护的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队协作精神、创新思维和实践操作能力。通过观察和分析筑路对生物生存环境的影响，学生能够运用科学方法进行探究，提高科学素养。

在团队协作方面，学生需要分组进行观察和实验，共同完成研究报告。这将有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

创新思维的培养主要体现在学生对问题的提出和解决过程中。学生需要运用已有的知识，提出关于筑路影响生物生存的问题，并通过实践操作寻找答案。在这个过程中，学生将培养独立思考、创新解决问题的能力。

实践操作能力主要体现在学生的观察、实验和报告撰写等方面。学生需要亲自动手进行观察和实验，搜集数据，并根据数据撰写研究报告。这将有助于提高学生的实践操作能力，培养学生的动手能力和实证思维。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对生物生存的基本条件有一定的了解。在观察和实验方面，学生已经掌握了基本的操作技能，如观察、记录和分析数据等。然而，学生在运用科学方法进行探究和解决问题方面还存在一定的困难，需要老师在教学中进行引导和培养。

学生在团队合作方面具有一定的基础，能够积极参与小组活动，但部分学生团队合作意识较弱，需要老师在教学中加强引导和培养。在创新思维方面，学生具备一定的独立思考能力，但部分学生在面对问题时缺乏解决问题的策略，需要老师在教学中给予指导和启发。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和实验任务。然而，部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界因素的干扰，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生在实验操作过程中不够细心，容易犯错误，需要老师在教学中进行针对性的指导和纠正。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.引导学生运用科学方法进行探究，培养学生解决问题的能力。老师在教学中应提供适当的指导，帮助学生掌握科学方法，培养学生独立思考和创新解决问题的能力。

2.加强团队合作意识的培养。老师可以通过组织小组活动，引导学生积极参与团队合作，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3.培养学生的创新思维。老师可以引导学生提出问题，启发学生思考问题的不同角度，培养学生的创新思维。

4.培养学生的观察和实验能力。老师可以引导学生仔细观察和操作实验，指导学生正确记录和分析数据，提高学生的观察和实验能力。

5.加强学生的学习习惯培养。老师可以要求学生按时完成作业和实验任务，提醒学生保持课堂注意力集中，帮助学生养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）》第13课《筑路影响生物生存》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地理解筑路对生物生存环境的影响，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些展示不同筑路工程对生物栖息地破坏的图片和视频，以及有关生物生存环境的图表数据。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟生物栖息地的道具，如小树苗、草地、水源等，以及一些用于观察和记录的道具，如放大镜、笔记本等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应本节课的教学方式和学习氛围。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便老师能够使用多媒体资源进行讲解和展示，提高学生的学习兴趣和理解程度。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，可以准备一份学习任务单，上面列出了本节课的主要学习目标和任务，以及一些与教学内容相关的问题和思考题，供学生在课堂上完成。

7.学生反馈表：为了了解学生对本节课的学习效果和反馈，可以准备一份学生反馈表，上面列出了学生对教学内容、教学方式和学习资源的评价和意见，供学生在课后填写。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《筑路影响生物生存》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过道路建设对周围生物生存环境产生影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索筑路如何影响生物生存的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物生存环境的基本概念。生物生存环境是生物体生存和发展所必需的各种自然条件的总和。筑路工程对生物生存环境的影响主要表现在破坏生物栖息地、改变生物分布等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了筑路工程对生物生存环境产生的影响，以及它如何改变生物的生存状况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调筑路工程对生物生存环境的影响因素和生物适应策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与筑路影响生物生存相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示筑路对生物生存环境影响的basicprinciples.

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“筑路影响生物生存的实际情况”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了筑路影响生物生存的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对筑路影响生物生存的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容来源于2023-2024学年三年级科学下册（冀人版）第13课《筑路影响生物生存》。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.生物生存环境的基本概念：生物生存环境是生物体生存和发展所必需的各种自然条件的总和。

2.筑路工程对生物生存环境的影响：筑路工程会破坏生物栖息地、改变生物分布、影响生物的生存状况等。

3.筑路影响生物生存的实际情况：通过观察和分析不同筑路工程对周围生物生存环境产生的影响，了解人类活动对生物多样性的影响。

4.生物适应策略：生物在面对生存环境变化时，会采取一定的适应策略，如迁徙、变化行为等。

5.实验操作技能：学会使用观察、记录和分析数据等方法，进行科学探究。

6.团队合作意识：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

7.创新思维：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立思考和创新解决问题的能力。

8.学习习惯：培养学生按时完成作业和实验任务的良好习惯，保持课堂注意力集中。内容逻辑关系①生物生存环境的基本概念

-生物生存环境：生物体生存和发展所必需的各种自然条件的总和。

②筑路工程对生物生存环境的影响

-筑路工程：破坏生物栖息地、改变生物分布、影响生物的生存状况等。

③筑路影响生物生存的实际情况

-观察和分析：不同筑路工程对周围生物生存环境产生的影响。

-人类活动：对生物多样性的影响。

④生物适应策略

-适应策略：生物在面对生存环境变化时，采取的迁徙、变化行为等。

⑤实验操作技能

-方法：观察、记录和分析数据等。

-科学探究：通过实验操作，学会进行科学探究。

⑥团队合作意识

-小组活动：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

⑦创新思维

-能力：提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-独立思考：培养创新解决问题的能力，培养独立思考。

⑧学习习惯

-良好习惯：按时完成作业和实验任务的良好习惯。

-注意力集中：保持课堂注意力集中，提高学习效果。教学反思与改进在本次教学《筑路影响生物生存》的课堂上，我通过观察学生的表现和参与度，发现了一些需要改进的地方。以下是我在教学后进行的反思和计划采取的改进措施：

1.学生参与度：在小组讨论和实验操作环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生只是被动地参与，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取更多互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学资源：虽然我准备了丰富的教学资源，如图片、图表、视频等，但在实际教学中我发现这些资源的使用效果并不理想。有些资源没有很好地与教学内容相结合，有些资源的使用时间过长，导致课堂节奏受到影响。为了提高资源的使用效果，我计划在未来的教学中更加注重资源的选择和整合，确保资源与教学内容紧密相关，并在适当的时间使用。

3.课堂纪律：在课堂上，我注意到部分学生在讨论和实验操作环节中出现了一些纪律问题，如随意离开座位、干扰其他学生等。为了保持课堂纪律，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的管理，设定明确的课堂规则和期望，并严格执行。

4.学生反馈：在课堂结束后，我收集了学生