湘艺版 八年级上册音乐 第五单元 谁说女子享清闲 教案教案1000字

湘艺版八年级上册音乐第五单元谁说女子享清闲教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容湘艺版八年级上册音乐第五单元谁说女子享清闲

教学内容：

1.歌曲《谁说女子不如男》

2.欣赏作品《天女散花》

3.创作实践活动

【注】本教案以湘艺版八年级上册音乐教材第五单元《谁说女子享清闲》为基础，结合学生实际情况，设计教学内容和活动，旨在让学生通过学习歌曲、欣赏作品和创作实践，了解女性在历史和现实中的地位和作用，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.掌握歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达。

2.理解作品《天女散花》的艺术特色和表现手法。

3.运用所学的音乐知识和技能，进行创作实践活动。

4.培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

5.引导学生关注女性在历史和现实中的地位和作用，提升性别平等意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达

本节课的重点是让学生掌握歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达。这首歌曲具有鲜明的民族特色和强烈的情感表达，学生需要通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的女性坚强不屈的精神，并在演唱过程中运用正确的技巧和情感，表现出歌曲的内涵和情感。

（2）作品《天女散花》的艺术特色和表现手法

本节课的重点是让学生理解作品《天女散花》的艺术特色和表现手法。这首作品通过优美的旋律和丰富的和声，展现了天女散花的美丽景象，学生需要通过欣赏作品，理解作品的艺术特色和表现手法，感受到音乐的美妙和魅力。

2.教学难点

（1）歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达

本节课的难点是让学生掌握歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达。这首歌曲的旋律和节奏具有一定的难度，学生需要通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏，并在演唱过程中运用正确的技巧和情感，表现出歌曲的内涵和情感。

（2）作品《天女散花》的艺术特色和表现手法

本节课的难点是让学生理解作品《天女散花》的艺术特色和表现手法。这首作品具有一定的欣赏难度，学生需要通过多次欣赏，理解作品的艺术特色和表现手法，感受到音乐的美妙和魅力。同时，学生也需要通过学习音乐知识，理解作品中的和声和旋律，更好地欣赏和理解作品。

四、教学方法

1.歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达

（1）讲解歌曲的旋律和节奏，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

（2）引导学生理解歌曲所表达的女性坚强不屈的精神，让学生在演唱过程中运用正确的情感表达。

2.作品《天女散花》的艺术特色和表现手法

（1）多次欣赏作品，让学生通过反复欣赏，理解作品的艺术特色和表现手法。

（2）讲解作品中的和声和旋律，让学生通过学习音乐知识，更好地欣赏和理解作品。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解歌曲《谁说女子不如男》的旋律、节奏和歌词，让学生掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。

（2）示范法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生直观地学习演唱技巧和情感表达。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，分享对作品《天女散花》的艺术特色和表现手法的理解和感受。

2.教学手段

（1）多媒体展示：利用多媒体设备展示歌曲《谁说女子不如男》的MV，让学生更直观地感受歌曲的情感和意境。

（2）音乐软件：使用音乐软件，让学生通过软件学习和练习歌曲的旋律和节奏，提高学习效果。

（3）实物演示：利用实物演示作品《天女散花》的舞蹈动作，让学生更直观地感受作品的优美和魅力。

（4）分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享对作品《天女散花》的艺术特色和表现手法的理解和感受。

（5）作业布置：布置相关的作业，如歌曲《谁说女子不如男》的演唱练习和作品《天女散花》的艺术特色分析，让学生在课后进行巩固和提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达，以及作品《天女散花》的艺术特色和表现手法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的热情和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达，以及作品《天女散花》的艺术特色和表现手法，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的重点，强调歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲的演唱技巧和情感表达以及作品的欣赏和理解的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）歌曲《谁说女子不如男》的创作背景和演唱技巧：介绍歌曲的创作背景，如作词作曲家的生平、创作意图等，以及歌曲的演唱技巧和情感表达。

（2）作品《天女散花》的舞蹈版本：展示不同版本的《天女散花》舞蹈视频，让学生了解舞蹈的表现手法和艺术风格。

（3）女性在音乐历史上的地位和贡献：介绍历史上著名女性音乐家及其作品，如古琴家顾梅羹、小提琴家陈怡等。

（4）性别平等主题的音乐作品：推荐性别平等主题的音乐作品，如《平等之路》、《女性力量》等，让学生了解性别平等的重要性。

（5）音乐欣赏与创作的软件和APP：介绍一些音乐欣赏与创作的软件和APP，如网易云音乐、作曲大师等，帮助学生更好地学习音乐和创作。

2.拓展建议

（1）观看电影《百鸟朝凤》：通过观看电影《百鸟朝凤》，让学生了解中国传统文化中女性地位的变迁，以及音乐在传承文化中的作用。

（2）参加音乐欣赏活动：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座等，提高学生的音乐鉴赏能力。

（3）创作自己的音乐作品：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、乐曲等，培养学生的音乐创作能力。

（4）开展性别平等主题的讨论活动：组织学生开展性别平等主题的讨论活动，如小组讨论、辩论赛等，提高学生的性别平等意识。

（5）利用网络资源进行自学：引导学生利用网络资源进行自学，如观看在线课程、阅读音乐相关书籍等，拓展知识面和技能。教学反思与改进在教学《谁说女子享清闲》这一章节后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在学习歌曲《谁说女子不如男》时，对演唱技巧和情感表达的掌握存在一定的困难。部分学生无法准确地把握歌曲的旋律和节奏，同时在情感表达上也显得较为生硬。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，如分组练习、个人展示等，以提高学生的演唱技巧和情感表达能力。

其次，在欣赏作品《天女散花》时，部分学生对作品的艺术特色和表现手法理解不够深入。他们难以理解作品的和声和旋律，对作品的整体艺术效果也缺乏直观的认识。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的多媒体展示和实物演示，如利用视频、图片等资源帮助学生更好地理解作品的艺术特色和表现手法。

再次，在创作实践活动环节，我发现部分学生对音乐知识和技能的应用存在一定的困难。他们在创作过程中无法有效地运用所学的音乐知识和技能，导致创作的作品缺乏创意和表现力。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的创作指导和反馈环节，如提供创作模板、组织作品展示等，以帮助学生更好地应用所学的音乐知识和技能进行创作。

最后，在教学过程中，我发现部分学生对女性在历史和现实中的地位和作用缺乏关注和理解。他们难以理解教材中涉及的女性形象和历史事件，对性别平等的认识也较为模糊。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的讨论和思考环节，如组织小组讨论、进行课堂提问等，以提高学生对女性地位和性别平等的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评估学生对课程内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达的理解程度，以及对作品《天女散花》的艺术特色和表现手法的欣赏和理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对歌曲《谁说女子不如男》的演唱技巧和情感表达的理解程