Unit 8（3）单元整体教学设计

Unit8（3）单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit8（3）单元整体教学设计》针对八年级英语课程，以人教版《Goforit!》为教材基础，深入挖掘本单元主题“PastandPresent”。课程内容围绕描述过去与现在的变化，重点在于巩固运用一般过去时和一般现在时，通过对比展现时代变迁。本设计旨在联系学生实际生活，通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生在实际语境中运用目标语言的能力，培养其语言表达和思辨能力，确保教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。二、核心素养目标分析《Unit8（3）单元整体教学设计》以培养学生核心素养为导向，紧密联系新课程标准。在教学过程中，注重提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过对比过去与现在的变化，激发学生对传统文化的尊重与传承意识，培养其正确价值观。

1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时和一般现在时描述事物的变化，掌握相关词汇和句型，提高在真实语境中的口语交流和书面表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论、思考问题，培养学生分析、比较和评价的能力，激发其批判性思维和创新意识。

3.文化意识：学生能够了解和尊重不同时期的文化特点，认识到时代变迁对生活的影响，培养其跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高其问题解决能力和自主学习能力，使其在学习过程中形成有效的学习策略。

本课程设计充分挖掘课本内容，关注学生核心素养的培养，确保教学活动与核心素养目标紧密相连，助力学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前两部分学习中，学生已经对一般过去时和一般现在时的用法有了基本的了解，能够运用这些时态描述简单的事件和状态。此外，他们已经接触并掌握了一些与变化相关的词汇和表达，如“changes”,“usedto”,“now”等，这为深入学习本单元提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对与生活紧密相关的话题感兴趣，本单元的主题“PastandPresent”能激发他们的好奇心和学习热情。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，喜欢通过视觉和听觉等多种方式接收信息。学生的学习风格多样，有的偏向于听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用一般过去时和一般现在时描述变化时，学生可能会在时态的准确运用上遇到困难，特别是在进行长句子构造时。此外，对于一些较为抽象的变化概念，如社会变迁、科技进步等，学生可能难以找到恰当的词汇和表达方式来描述。在小组讨论中，时间管理和任务分配也可能成为他们面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本单元的语言知识点，如一般过去时和一般现在时的用法，通过精讲的方式，帮助学生巩固基本概念，明确语法规则。同时，结合实际案例，使学生更好地理解并运用所学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕单元主题“PastandPresent”展开，让学生分享各自对过去与现在的认识和看法。在此过程中，教师引导学生运用目标语言进行交流，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟真实语境，运用所学知识描述过去与现在的变化。这种方法有助于激发学生的学习兴趣，提高其在实际语境中运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示与单元主题相关的图片、视频和音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对课程内容的理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如PPT、Quizlet等，设计有趣的游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点，提高学习效果。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习平台、教育论坛等，为学生提供更多拓展学习的途径，鼓励他们在课后进行自主学习，提高学习效率。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit8（3）PastandPresent》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围环境或生活习惯的变化？”（如交通方式、通信工具等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去与现在的变化奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和一般现在时的基本概念。一般过去时用于描述过去发生的事情，而一般现在时则描述现在的情况或习惯性动作。这两种时态是描述变化的重要工具，能够帮助我们更好地理解时间的流逝和事物的变迁。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例通过对比过去和现在的学校生活，展示了这两种时态在实际中的应用，以及它们如何帮助我们表达变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和一般现在时的用法区别，以及如何正确转换时态。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去和现在变化相关的实际问题，如科技发展、城市变迁等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——制作时间胶囊，让学生们将现在的物品或信息放入胶囊中，模拟未来的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去与现在变化在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时和一般现在时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对过去与现在变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与时间变迁、历史变迁相关的英文书籍，如《TheTimeMachine》等，以加深对过去与现在变化主题的理解。

-视频资料：鼓励学生观看英文纪录片，如《Civilizations》等，了解不同文明的发展与变迁，从中学习如何用英语描述和分析这些变化。

-音频素材：提供英文广播节目、播客等资源，内容涉及科技、文化、社会等领域的变迁，帮助学生提高听力水平，同时积累相关词汇和表达。

-图像资源：收集与单元主题相关的图片、海报、图表等，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-语言实践：鼓励学生在课后观察周围环境的变化，并用英文记录下来，可以是日记、博客或短文形式，以此锻炼写作能力。

-项目研究：学生可以自选一个主题，如“交通工具的演变”、“通信技术的发展”等，进行深入研究和展示，提高独立学习和团队合作能力。

-文化交流：组织学生参与学校或社区的文化交流活动，与不同年代的人交流，了解他们的经历和观点，增进对不同时期文化的理解和尊重。

-词汇积累：建议学生制作词汇卡片，收集和整理本单元以及拓展资源中遇到的新词汇和表达，定期复习和互相测试。

-口语练习：利用课余时间进行角色扮演练习，模拟真实场景，用英文讨论过去与现在的变化，提高口语表达能力和应变能力。七、重点题型整理1.句型转换题

（1）将下列句子从一般过去时转换为一般现在时：

-Theyvisitedtheirgrandparentslastweekend.

-Shestudiedinthelibraryyesterdayevening.

答案：

-Theyoftenvisittheirgrandparentsonweekends.

-Sheoftenstudiesinthelibraryintheevening.

（2）将下列句子从一般现在时转换为一般过去时：

-Hegoestoschoolbybikeeveryday.

-Weplaysoccerintheparkonweekends.

答案：

-Hewenttoschoolbybikeeveryday.

-Weplayedsoccerintheparkonweekends.

2.句子改写题

（1）使用“usedto”改写下列句子：

-Myfatherworkedinafactorywhenhewasyoung.

-Theylivedinasmallvillagebeforetheymovedtothecity.

答案：

-Myfatherusedtoworkinafactorywhenhewasyoung.

-Theyusedtoliveinasmallvillagebeforetheymovedtothecity.

（2）使用“now”和“before”改写下列句子：

-Sheisateachernow,butshewasanurseinthepast.

-Wetravelbyplane,butwetookthetrainbefore.

答案：

-Sheisateachernow,butshewasanursebefore.

-Wetravelbyplanenow,butwetookthetrainbefore.

3.对话填空题

A:Hi,Tom.Doyourememberouroldschoolbuilding?

B:Yes,Ido.It______(1)______asmallbuildingwithonlythreeclassrooms.

A:Right.Butnowit______(2)______amodernbuildingwithmanyclassroomsandlabs.

B:That'strue.Technology______(3)______somuchinthepastfewyears.

A:Yes,andstudents______(4)______moreinterestedinscienceandtechnology.

B:Ithinkthechangesarereallyhelpfulforoureducation.

答案：

(1)usedtobe

(2)is

(3)haschanged

(4)are

4.短文填空题

Inthepast,people______(1)______letterstocommunicatewitheachother.Theyhadtowaitfordaysorevenweekstoreceiveareply.______(2)______,peopleuseemails,instantmessagingandsocialmediatocommunicate.Now,______(3)______cansendamessageandreceiveareplywithinseconds.Thedevelopmentoftechnologyhas______(4)______ourlivesinmanyways.

答案：

(1)usedtowrite

(2)Now

(3)we

(4)changed

5.写作题

Writeashortpassageabouthowyourhometownhaschangedoverthepastfewyears.Includethefollowingpoints:

-Thechangesintransportation

-Thechangesinbuildingsandinfrastructure

-Thechangesinpeople'slifestyle

Answer:

Myhometownhasundergonesignificantchangesoverthepastfewyears.Firstly,thetransportationhasimprovedgreatly.Before,peoplemainlytraveledbybusorbike,butnow,manypeopleowncarsandthesubwaysystemhasbeenexpanded.Thishasmadecommutingmuchmoreconvenient.Secondly,therehavebeenmanynewbuildingsandinfrastructureprojects,suchasshoppingmalls,parks,andsportscenters.Thesenewfacilitieshaveenrichedourlivesandprovidedmoreleisureopportunities.Lastly,people'slifestylehasalsochanged.M