湘艺版八下音乐 第2单元 八音和鸣四 教学设计教案1000字

湘艺版八下音乐第2单元八音和鸣四教学设计教案1000字主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘艺版八下音乐第2单元八音和鸣四

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日上午第2节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够了解八音和鸣四的基本概念和特点。

（2）能够熟练地演唱八音和鸣四的歌曲。

（3）能够运用八音和鸣四的技巧进行音乐创作。

2.过程与方法：

（1）通过聆听、演唱、分析、创作等环节，培养学生的音乐素养。

（2）引导学生运用八音和鸣四的技巧进行音乐创作，培养学生的创新能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高音乐审美能力。

（2）通过学习八音和鸣四，培养学生对传统文化的尊重和传承。

三、教学内容

1.八音和鸣四的基本概念和特点

2.八音和鸣四的歌曲演唱

3.八音和鸣四的技巧运用

四、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）播放八音和鸣四的歌曲，引导学生聆听并感受其特点。

（2）提问：你们对八音和鸣四有什么了解？它有哪些特点？

2.基本概念和特点讲解（10分钟）

（1）讲解八音和鸣四的基本概念和特点，如音色、节奏、旋律等。

（2）引导学生通过分析歌曲，深入了解八音和鸣四的特点。

3.歌曲演唱（15分钟）

（1）教唱八音和鸣四的歌曲，引导学生跟唱。

（2）针对学生的演唱，进行指导和纠正。

4.技巧运用（10分钟）

（1）讲解八音和鸣四的技巧，如演奏方法、音色处理等。

（2）引导学生运用所学技巧进行音乐创作，如编写旋律、和声等。

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调八音和鸣四的特点和技巧。

（2）布置作业：运用八音和鸣四的技巧，编写一首简单的歌曲。

五、教学评价

1.学生对八音和鸣四的基本概念和特点的掌握程度。

2.学生对八音和鸣四的歌曲演唱的熟练程度。

3.学生运用八音和鸣四的技巧进行音乐创作的创新能力。核心素养目标1.音乐文化素养：了解八音和鸣四的基本概念和特点，培养对音乐的热爱和兴趣，提高音乐审美能力。

2.音乐实践素养：熟练地演唱八音和鸣四的歌曲，运用八音和鸣四的技巧进行音乐创作，培养学生的创新能力和实践能力。

3.音乐交流素养：通过聆听、演唱、分析、创作等环节，培养学生的音乐交流能力，提高音乐表达能力。

4.音乐传承素养：了解八音和鸣四与传统文化的关联，培养对传统文化的尊重和传承意识。重点难点及解决办法解决方法：通过生动的讲解、直观的图片和实例，帮助学生理解和掌握八音和鸣四的基本概念和特点。

突破策略：组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析歌曲，加深对八音和鸣四特点的理解。

2.难点：八音和鸣四的歌曲演唱。

解决方法：通过示范演唱、分段教学、逐句教唱等方法，帮助学生掌握八音和鸣四的演唱技巧。

突破策略：组织学生进行小组练习，互相学习、互相纠正，提高歌曲演唱的熟练程度。

3.重点：八音和鸣四的技巧运用。

解决方法：通过讲解、示范、练习等环节，帮助学生掌握八音和鸣四的技巧，如演奏方法、音色处理等。

突破策略：组织学生进行音乐创作活动，运用所学技巧进行创作，提高学生的实践能力。

4.难点：音乐创作的创新性。

解决方法：通过启发式教学、提供创作素材、鼓励学生自由发挥等方式，激发学生的创作灵感。

突破策略：组织学生进行小组讨论，分享创作思路和经验，互相学习、互相启发，提高音乐创作的创新性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源2.课程平台：湘艺版八下音乐教材。

3.信息化资源：在线音乐教学视频、音乐创作软件等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、音乐创作活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解八音和鸣四的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习八音和鸣四内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确八音和鸣四教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保八音和鸣四教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习八音和鸣四的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入八音和鸣四学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为八音和鸣四新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解八音和鸣四知识点，结合实例帮助学生理解。

突出八音和鸣四重点，强调八音和鸣四难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕八音和鸣四问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验八音和鸣四知识的应用，提高实践能力。

在八音和鸣四新课呈现结束后，对八音和鸣四知识点进行梳理和总结。

强调八音和鸣四的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对八音和鸣四知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决八音和鸣四问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的八音和鸣四错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与八音和鸣四内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合八音和鸣四内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习八音和鸣四的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的八音和鸣四内容，强调八音和鸣四重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的八音和鸣四内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.音乐作品欣赏：

（1）八音和鸣四的代表性作品，如《高山流水》、《广陵散》等。

（2）其他民族乐器演奏的八音和鸣四作品，如二胡、琵琶、古筝等。

2.音乐理论知识：

（1）八音和鸣四的音阶、调式、和声等方面的知识。

（2）八音和鸣四的演奏技巧，如指法、弓法、揉弦等。

3.音乐历史文化：

（1）八音和鸣四在古代音乐中的地位和作用。

（2）八音和鸣四在现代音乐中的应用和发展。

二、拓展建议

1.音乐作品欣赏：

（1）组织学生欣赏八音和鸣四的代表性作品，引导学生感受其独特的音乐魅力。

（2）鼓励学生收集其他民族乐器演奏的八音和鸣四作品，进行欣赏和交流。

2.音乐理论知识：

（1）在课堂上进行八音和鸣四的音阶、调式、和声等方面的知识讲解，帮助学生理解音乐理论。

（2）邀请音乐专业人士进行八音和鸣四的演奏技巧讲座，让学生亲身体验音乐的魅力。

3.音乐历史文化：

（1）通过阅读、观看视频等方式，了解八音和鸣四在古代音乐中的地位和作用。

（2）探讨八音和鸣四在现代音乐中的应用和发展，激发学生对音乐历史的兴趣。

4.实践活动：

（1）组织学生进行八音和鸣四的音乐创作活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。

（2）开展八音和鸣四的音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的音乐才华。内容逻辑关系①八音和鸣四的基本概念和特点

本节课的重点是让学生了解八音和鸣四的基本概念和特点，包括音色、节奏、旋律等。

②八音和鸣四的歌曲演唱

本节课的重点是让学生熟练地演唱八音和鸣四的歌曲，通过教唱、跟唱、练习等方式，让学生掌握歌曲的演唱技巧。

③八音和鸣四的技巧运用

本节课的重点是让学生运用八音和鸣四的技巧进行音乐创作，包括编写旋律、和声等。

④音乐创作与实践

本节课的重点是让学生通过音乐创作与实践，提高自己的音乐素养和创新能力。

板书设计：

1.八音和鸣四的基本概念和特点：

-音色

-节奏

-旋律

2.八音和鸣四的歌曲演唱：

-教唱

-跟唱

-练习

3.八音和鸣四的技巧运用：

-旋律编写

-和声处理

-演奏方法

4.音乐创作与实践：

-创作活动

-实践体验

-音乐交流教学反思与改进今天我上了一节关于八音和鸣四的音乐课。在课堂上，我通过讲解、示范、小组讨论和音乐创作活动等方式，帮助学生理解和掌握八音和鸣四的基本概念、歌曲演唱和技巧运用。课程结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解八音和鸣四的基本概念和特点时，我发现有些学生对音色、节奏和旋律等概念理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实例和对比，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，在歌曲演唱环节，我发现部分学生对八音和鸣四的音色和节奏把握不够准确。为了提高学生的演唱水平，我计划在未来的教学中增加更多的练