人教版三年级上册第四单元《法国号》教学设计

人教版三年级上册第四单元《法国号》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版三年级上册第四单元《法国号》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版三年级上册第四单元《法国号》。教学内容主要包括法国号的起源、构造、音色及其在乐队中的作用。通过本节课的学习，学生将了解法国号的基本知识，并能识别其独特的音色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册学过《认识乐器》，对乐器的分类和基本知识有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识法国号，拓宽他们对乐器世界的认知。此外，学生在音乐课上已学习过一些基本的乐理知识，这有助于他们理解法国号在乐队中的地位和作用。通过本节课的学习，学生将能将已知的乐理知识与具体的乐器相结合，提高音乐素养。核心素养目标培养学生音乐审美感知，通过聆听、辨别法国号的音色，提高对乐器音色的辨识能力，激发学生对音乐的好奇心与探索欲。强化学生音乐表现力，通过模仿、演奏法国号，使学生能够表达音乐情感，提升音乐表现技巧。加强音乐文化理解，让学生了解法国号的起源、发展及其在乐队中的作用，提高对音乐历史的认识，培养音乐文化素养。注重团队协作，通过集体合奏，提升学生的团队协作能力和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：掌握法国号的音色特点及其在乐队中的作用。

难点：准确模仿和演奏法国号的音色，理解其在不同乐曲中的表现力。

解决办法：

1.利用音频、视频等多媒体资源，让学生反复聆听法国号的不同音色，引导他们观察和描述音色的变化，以加深对音色的辨识。

2.设计互动环节，如小组合作探究，让学生亲自尝试吹奏法国号，通过实际操作体验来突破模仿和演奏的难点。

3.通过分析法国号在经典乐曲中的片段，让学生理解其在乐队中的作用，以及如何通过音色的变化来表达音乐情感。

4.邀请专业乐手进行现场演示和讲解，帮助学生直观地感受法国号的表现力，并解答学生在学习过程中的疑问。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生介绍法国号的起源、构造及音色特点，使学生在短时间内获取大量知识。

2.演示法：邀请专业乐手进行现场演示，让学生直观地感受法国号的演奏技巧和音色变化，激发学生的学习兴趣。

3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问，组织小组讨论，让学生在互动中深入探讨法国号在乐队中的作用及表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用音频、视频等多媒体资源，让学生反复聆听法国号的不同音色，提高音色辨识能力。

2.教学软件：使用音乐教学软件，如音乐识谱软件，帮助学生更好地理解乐谱，提高音乐素养。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对法国号及相关音乐知识的了解，提高学生的音乐鉴赏能力。

具体实施：

1.课堂导入：通过播放一段法国号演奏的音频，让学生初步感受法国号的音色，引发学生对本节课的兴趣。

2.讲解环节：结合教材内容，使用多媒体设备展示法国号的构造图，讲解法国号的起源、构造及音色特点。

3.演示环节：邀请专业乐手进行现场演示，展示法国号的演奏技巧和音色变化，让学生直观地感受法国号的音乐魅力。

4.互动讨论环节：组织学生进行小组讨论，探讨法国号在乐队中的作用及表现力，引导学生从不同角度欣赏法国号音乐。

5.实践环节：让学生亲自尝试吹奏法国号，体验不同音色的变化，提高学生的实践操作能力。

6.课后拓展：推荐学生利用网络资源，了解法国号在其他音乐作品中的运用，提升音乐鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《法国号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过乐队中的铜管乐器？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解法国号的基本概念。法国号是一种铜管乐器，以其独特的音色在乐队中占有一席之地。它是乐队中不可或缺的组成部分，能够丰富音乐的表现力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法国号在交响乐中的实际应用，以及它如何帮助音乐作品传达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法国号的音色特点和在乐队中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过音色对比和乐队片段分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法国号相关的实际问题，如法国号在乐队中的角色变化。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的法国号音色辨识实验。这个操作将演示法国号音色的基本特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“法国号在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了法国号的基本概念、音色特点以及在乐队中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法国号的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在欣赏音乐时能够辨识出法国号的声音。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐CD：推荐学生聆听包含法国号演奏的交响乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》等，以便更好地感受法国号在乐队中的音色特点。

（2）音乐家传记：阅读一些著名法国号演奏家的传记，了解他们的艺术生涯和成就，激发学生对法国号演奏的兴趣。

（3）乐器展览：组织学生参观乐器博物馆或展览，实地观察法国号的构造，了解不同历史时期的法国号演变。

（4）音乐会：鼓励学生参加交响音乐会，现场感受法国号在乐队中的表现力，提高音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）聆听不同风格的音乐作品，尝试分辨法国号在其中的音色特点，了解法国号在不同音乐风格中的表现。

（2）学习法国号的演奏技巧，观看教学视频，了解法国号的演奏方法，并尝试自己演奏简单的曲目。

（3）了解法国号在乐队中的作用，研究其在不同乐段中的运用，分析法国号如何与其他乐器配合，共同呈现音乐作品。

（4）关注国内外著名法国号演奏家，了解他们的演奏风格和代表作品，拓宽音乐视野。

（5）开展小组合作，探讨法国号在音乐史上的发展，分析各个时期法国号演奏技巧和音乐风格的演变。

（6）结合教材，深入研究法国号在交响乐、室内乐、独奏等多种音乐形式中的运用，提高音乐素养。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.法国号的起源与构造

-起源：法国号的演变历史

-构造：法国号的各个部分及其功能

2.法国号的音色特点

-音色：描述法国号的音色特征

-变化：不同演奏技巧对音色的影响

3.法国号在乐队中的作用

-角色：法国号在乐队中的地位

-表现：法国号在音乐作品中的表现力

②关键词强调：

-法国号

-音色特点

-演奏技巧

-乐队作用

-音乐表现力

③板书设计：

```

法国号

├──起源与构造

│├──起源

│└──构造

├──音色特点

│├──音色

│└──变化

└──乐队作用

├──角色

└──表现

```

板书设计简洁明了，按照知识点顺序排列，突出重点，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）听赏作业：请学生选取一首包含法国号的交响乐作品，进行聆听并记录下法国号在乐曲中的出现段落及其作用。

（2）实践作业：尝试用法国号演奏教材中的简单曲目，注意音色的准确性和演奏技巧的运用。

（3）研究作业：查阅资料，了解法国号在交响乐队中的常见角色，并撰写一篇简短报告。

（4）创意作业：创作一段简短的旋律，用法国号演奏，并尝试表达出特定的情感。

2.作业反馈：

（1）听赏作业：在批改作业时，关注学生对法国号音色的描述是否准确，对法国号在乐曲中作用的分析是否到位。针对描述不准确或分析不足的地方，给出具体的改进建议。

（2）实践作