【湘美版】五下 第10课 水墨诗心 核心素养教案

【湘美版】五下第10课水墨诗心核心素养教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为【湘美版】五下第10课“水墨诗心”，围绕中国古代水墨画艺术的基本技巧和审美意境展开。通过本课，学生将学习水墨画的基本笔法、墨色运用以及构图原则，并结合古诗词，体验水墨画与诗歌相互映衬的美感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经接触过简单的绘画技巧和诗词欣赏，对基本的美术元素如线条、色彩等有一定的了解和运用能力。本节课将在此基础上，深化学生对水墨画独特艺术风格的认识，特别是如何将水墨画的表现力与古诗的意境相结合，提升学生的审美素养和创造力。核心素养目标1.美学鉴赏能力：学生能够理解和欣赏水墨画的独特艺术风格，以及与古诗词相结合的审美意境，提升对传统艺术的鉴赏能力。

2.创意实践能力：学生能够运用水墨画的基本笔法和墨色技巧，结合个人情感和诗词意境，创作出具有个性化和创意的水墨作品。

3.文化理解与传承：学生通过学习水墨画与诗词的关系，增强对中国传统文化的认识，激发对民族艺术传承的兴趣和责任感。

4.艺术表现与情感表达：学生能够借助水墨画这一载体，有效地表达个人情感和内心世界，提升艺术表现力和情感表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-水墨画的基本笔法与墨色运用：本节课的核心是让学生掌握水墨画的基本技巧，包括勾勒、皴擦、泼墨等，以及如何运用不同的墨色深浅来表达画面效果。例如，通过练习绘制梅、兰、竹、菊等传统水墨画题材，学生能够理解笔法的流畅性和墨色的层次感。

-水墨画与古诗词的结合：强调学生如何将所选古诗的意境融入到水墨画创作中，使作品具有故事性和情感表达。如通过分析《江雪》等经典诗词，引导学生体会诗画合一的艺术魅力。

2.教学难点

-笔法的熟练运用：学生在学习过程中可能会对笔法的掌握感到困难，如如何通过不同的笔触表现出物象的质感和空间感，需要通过反复示范和练习来突破。

-墨色的控制与搭配：墨色的深浅、干湿控制是水墨画学习的难点，学生需要理解不同比例的水与墨混合后的效果，以及如何在画面中形成丰富的层次和对比。

-诗词意境的转化：将抽象的诗词意境转化为具体的视觉图像是学生的一大挑战。难点在于如何引导学生捕捉诗词中的情感要素，并用水墨画的语言表达出来，这需要教师在教学中提供具体的指导和启发。

-艺术表现力的培养：学生在创作过程中可能会面临如何将个人情感融入作品的问题，这需要教师通过案例分析和创作实践，引导学生探索如何通过水墨画的形式来表现自我情感。

举例说明：

在教学笔法时，教师可以展示不同笔法的具体运用，如勾勒树枝时使用干笔，表现山石时使用皴擦，让学生跟随示范一步步练习，直至能够独立完成。

对于墨色的控制，教师可以通过实际操作展示墨色深浅的调配过程，并让学生亲手实验，感受不同比例的墨色在纸上形成的不同效果。

在诗词意境的转化上，教师可以选择一首具体的诗，如《静夜思》，分析诗中的意象和情感，然后指导学生如何将这些元素用水墨画的形式表达出来，例如通过绘制月亮、床、故乡等符号来传达诗人的思乡之情。

至于艺术表现力的培养，教师可以让学生尝试在作品中表达自己的某种情感体验，如快乐、悲伤或宁静，并鼓励学生分享创作背后的故事，以此提升他们的艺术表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-水墨画基本工具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料

-水盂、调色盘、毛毡、镇纸等辅助材料

-投影仪、白板、教学示范用画架

2.软件资源：

-与课程内容相关的水墨画作品集

-古诗词朗读音频资料

-教学PPT，包含水墨画技法演示、古诗词意境解析等

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-教室内的实物展示区，用于展示学生作品

4.信息化资源：

-电子教材，提供丰富的水墨画教学案例

-数字化教学资源，如水墨画视频教程、电子图库等

5.教学手段：

-示范教学：教师现场演示水墨画技法，学生观摩学习

-小组合作：学生分组进行水墨画创作，共享资源，相互学习

-互动讨论：通过问答、讨论等方式，引导学生深入理解水墨画与古诗词的结合

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和建议教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《水墨诗心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在欣赏古诗时，是否能想象出诗中的画面？”比如《静夜思》中，李白如何描绘月光的清冷和思乡的深情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画与古诗词相结合的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水墨画的基本技巧和古诗词的意境表达。水墨画是中国传统绘画的一种，以水调墨，通过不同的笔法和墨色层次来表现意境。它与古诗词的结合，能够相互映衬，增强艺术表现力。

2.案例分析：接下来，我们来看一幅经典的水墨画作品，分析它是如何与特定的古诗词相呼应的，以及画家如何运用水墨技巧来表达诗中的情感和意境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水墨画的基本笔法和墨色运用，以及如何捕捉和转化古诗词的意境。对于难点部分，我会通过实际示范和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一首古诗词，讨论如何用水墨画来表现诗词的意境。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行水墨画的基本技巧练习，如勾勒、皴擦等，并尝试将所学技巧应用于诗词意境的创作中。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的水墨画作品，并解释创作背后的思路和诗词意境的体现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水墨画与古诗词的融合创新”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现水墨画与古诗词结合的可能性，分析技巧运用上的问题，并提出解决方案。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体验。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了水墨画的基本技巧、古诗词的意境表达，以及两者如何相互融合。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对水墨诗心的理解。我希望大家能够将这些知识点内化于心，并在今后的艺术欣赏和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.水墨画的起源与发展

-了解水墨画的起源和各个时期的发展特点。

-认识水墨画在中国传统绘画中的地位和影响。

2.水墨画的基本材料与工具

-毛笔：不同型号的毛笔特点及其适用场景。

-宣纸：宣纸的种类及其吸墨性能。

-墨汁：墨的种类和制作，墨色深浅的调配。

-国画颜料：颜料的性质和使用方法。

3.水墨画的基本笔法

-勾勒：用笔的基本技法，如中锋、侧锋等。

-皴擦：表现物体质感和立体感的技法。

-泼墨：运用不同浓度的墨水，创造丰富的画面效果。

-点厾：通过点的疏密、大小、浓淡表现不同物象。

4.水墨画的墨色运用

-墨色的层次感：掌握墨色由浅至深的调配方法。

-干湿对比：了解干墨与湿墨在画面中的应用。

-色彩搭配：水墨画中色彩的使用原则和技巧。

5.水墨画与古诗词的结合

-意境的捕捉：分析古诗词中的意象，用水墨画的形式表达。

-情感的传递：如何将诗词中的情感融入水墨画创作中。

-画面的布局：结合古诗词的意境，进行画面的构图设计。

6.水墨画的创作方法

-起稿与构图：学习如何从草稿到完成作品的过程。

-创作思路：如何根据自己的想法和情感，进行水墨画创作。

-个性化表现：探索个人风格的形成，将个人情感融入作品。

7.水墨画的鉴赏与评价

-鉴赏方法：如何从技法、墨色、构图等方面评价一幅水墨画。

-作品分析：分析经典水墨画作品的艺术特点和价值。

-文化内涵：理解水墨画背后的文化背景和象征意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读中国古代诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，深入理解古诗词的意境和情感。

-视频资源：观看水墨画教学视频，了解水墨画的笔法和墨色运用技巧，以及著名画家的创作过程。

-艺术作品欣赏：推荐学生参观美术馆或在线艺术馆，欣赏经典的水墨画作品，分析作品的艺术风格和技巧特点。

-文化背景学习：鼓励学生查阅资料，了解水墨画的历史发展和在中国文化中的地位。

2.拓展要求：

-自主学习：学生应在课后自主选择阅读材料或视频资源，加深对水墨画和古诗词的理解。

-深度思考：在阅读和观看过程中，学生应思考水墨画与古诗词之间的联系，以及如何将这些元素融入自己的创作中。

-创作实践：鼓励学生尝试在课后进行水墨画创作，将所学知识与实践相结合，提升自己的艺术表现力。

-疑问解答：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的问题，促进学生的理解和消化。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和创作成果，与同学进行交流，共同提高。作业布置与反馈1.作业布置

-完成一幅以古诗词为灵感的水墨画作品，要求运用本节课所学的笔法和墨色技巧。

-写一篇短文，描述自己在创作过程中的思考，包括如何将诗词意境融入画面，以及遇到的挑战和解决方法。

-选择一幅经典水墨画作品进行分析，从技法、构图、墨色运用等方面进行评价，并写出自己的感想。

-收集不同诗人的作品，比较分析他们的诗词意境和表达方式，探讨水墨画如何表现不同诗人的风格。

2.作业反馈

-对于水墨画作品，批改时注意笔法的正确性、墨色的运用是否得当，以及作品整体是否能够传达出诗词的意境。

-短文写作的反馈应关注学生的思考深度和表达能力，鼓励他们提出自己的见解，并给出写作上的建议。

-对于作品分析的作业，应指导学生如何进行专业评价，同时鼓励他们提出自己的观点，增强批判性思维。

-对于诗词比