20 青花盘 教学设计

20青花盘教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20青花盘教学设计课程基本信息1.课程名称：瓷器文化鉴赏

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和创新思维。

1.审美鉴赏：通过观察和分析青花盘的图案、色彩和造型，培养学生对中国传统瓷器的审美鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解青花瓷的独特魅力。

2.文化理解：通过对中国青花瓷的历史背景、制作工艺和象征意义的了解，培养学生对中国传统文化的理解和尊重，增强他们的文化自信心。

3.创新思维：通过小组讨论和创作实践，鼓励学生发挥创新思维，设计出自己独特的青花盘图案，培养他们的创造力和解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级2班的学生，他们正处于青春期，好奇心强，活泼好动，善于接受新鲜事物。在知识、能力和素质方面，他们已经学习了一定的历史和文化知识，具备一定的审美鉴赏能力，但对中国传统文化的深入了解和创新思维能力仍有待提高。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过中国古代历史和文化，对瓷器的基本知识有所了解，如瓷器的起源、发展历程和主要品种。但他们对于青花瓷的详细特点、制作工艺和象征意义等方面的知识还不够深入。

2.能力层面：学生的观察力和想象力较为丰富，能够发现瓷器的美丽之处。在动手实践方面，他们曾参与过一些绘画和手工制作活动，具备一定的创作能力。但在团队合作、分析问题和解决问题的能力方面，还有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的审美情趣，喜欢欣赏美丽的艺术品。他们热爱祖国，对民族文化有强烈的认同感。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会显得耐心不足，容易放弃。

4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和实践活动。但部分学生在课堂纪律方面还有待加强，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识水平，通过图片和实物展示，引导学生回顾瓷器的基本知识，为学习青花瓷奠定基础。

2.针对学生的能力水平，设计观察、讨论和创作等环节，激发学生的创新思维，提高他们的审美鉴赏能力和动手实践能力。

3.针对学生的素质水平，注重培养学生的团队合作精神，引导他们深入理解青花瓷的文化内涵，增强民族自豪感。

4.针对学生的行为习惯，加强课堂管理，营造积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。通过讲授，为学生提供青花瓷的相关知识；通过讨论，激发学生的思考和观点交流；通过案例研究，让学生深入了解青花瓷的制作工艺和象征意义；通过项目导向学习，培养学生的创新思维和动手实践能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演瓷器商人、工匠等角色，模拟瓷器交易和制作过程，增强对青花瓷的了解。

(2)实验：学生动手制作简易青花瓷，体验制作过程，感受瓷器之美。

(3)游戏：设计“青花瓷猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习青花瓷知识。

(4)小组讨论：学生分组讨论青花瓷的图案寓意，培养合作精神和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示青花瓷的图片、制作工艺和象征意义等，辅助学生理解和记忆。

(2)视频：播放关于青花瓷制作过程的视频，让学生直观地了解瓷器制作技艺。

(3)在线工具：利用在线工具，如网络搜索、互动平台等，为学生提供更多的学习资源和交流机会。

(4)实物展示：展示真实的青花瓷标本，让学生近距离感受瓷器之美，提高审美鉴赏能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《20青花盘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏瓷器的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青花盘的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解青花瓷的基本概念。青花瓷是瓷器中的一种，它起源于中国宋代，流行于元代和明代，以蓝色的釉下彩装饰而闻名于世。青花瓷在历史上曾是中国对外贸易的主要商品之一，也是中国传统文化的重要载体。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青花瓷在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解瓷器的历史和文化价值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青花瓷的特点和制作工艺这两个重点。对于青花瓷的装饰符号和象征意义等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青花瓷相关的实际问题，例如青花瓷在现代社会的地位和影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动，比如绘制属于自己的青花瓷盘图案。这个操作将演示青花瓷的基本装饰技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“青花瓷在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你觉得青花瓷在现代社会中还可以有哪些新的应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了青花瓷的基本概念、历史背景、制作工艺以及它在现代社会中的地位和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青花瓷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握青花瓷的基本概念、历史背景、制作工艺和象征意义等方面的知识。他们能够了解青花瓷的起源、发展历程以及在中国历史和文化中的重要地位。

2.审美鉴赏能力：通过观察和分析青花盘的图案、色彩和造型，学生将提高对中国传统瓷器的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解青花瓷的独特魅力。

3.创新能力：通过小组讨论和创作实践，学生将培养创新思维，能够设计出自己独特的青花盘图案。他们在解决实际问题时，能够运用所学的知识和技巧，发挥创造力，提出创新的解决方案。

4.团队合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，共同解决问题。他们将能够有效地沟通和交流，分工合作，完成小组任务。

5.文化理解：通过对中国青花瓷的历史背景、制作工艺和象征意义的了解，学生将增强对中国传统文化的理解和尊重，提高他们的文化自信心。

6.实践操作能力：通过动手制作简易青花瓷的实践活动，学生将提高实践操作能力，能够亲自体验制作过程，感受瓷器之美。

7.自主学习能力：在课堂讨论和实践活动过程中，学生将培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。他们将能够主动参与学习，积极向老师和同学请教，不断提高自己的学习水平。重点题型整理1.填空题

(1)青花瓷起源于中国的哪个朝代？答案：宋代。

(2)青花瓷流行于哪个朝代？答案：元代和明代。

(3)青花瓷的特点是什么？答案：蓝色的釉下彩装饰。

(4)青花瓷在中国历史和文化中的重要地位体现在哪些方面？答案：青花瓷曾是中国对外贸易的主要商品之一，也是中国传统文化的重要载体。

2.判断题

(1)青花瓷是瓷器中的一种。答案：正确。

(2)青花瓷的装饰工艺只限于蓝色的釉下彩。答案：错误，青花瓷的装饰工艺还包括雕刻、划花等。

(3)青花瓷在现代社会中没有任何应用。答案：错误，青花瓷在现代社会中仍然被广泛应用于艺术品收藏、陶瓷工艺品制作等领域。

(4)制作青花瓷需要高温烧制。答案：正确。

3.简答题

(1)请简要介绍青花瓷的制作工艺。答案：青花瓷的制作工艺包括制坯、上釉、绘制图案、烧制等步骤。

(2)请解释青花瓷的象征意义。答案：青花瓷的象征意义丰富，常见的有吉祥如意、富贵平安等，具体象征意义还需结合具体图案进行分析。

(3)请举例说明青花瓷在现代社会中的应用。答案：青花瓷在现代社会中广泛应用于陶瓷工艺品制作、艺术品收藏等领域，同时也常作为礼品赠送给亲朋好友。

4.论述题

(1)请结合实例分析青花瓷的图案寓意。答案：青花瓷的图案寓意丰富，如龙凤呈祥象征吉祥如意，莲花和鱼图案寓意连年有余，宝瓶图案象征平安等。

(2)请谈谈你对青花瓷制作工艺的理解。答案：青花瓷制作工艺复杂而精湛，体现了古代工匠的高超技艺和对美的追求。

(3)请阐述青花瓷在中华文化中的地位。答案：青花瓷在中华文化中具有重要地位，它不仅是一种瓷器，更是一种艺术形式和文化象征，承载着丰富的历史和文化内涵。

5.案例分析题

(1)请分析以下案例：某公司将青花瓷元素融入现代家居设计，设计出一款款时尚的青花瓷家居用品。案例体现了青花瓷在现代社会中的哪些应用？答案：案例体现了青花瓷在现代社会中的家居用品设计应用，展示了青花瓷元素的时尚魅力和广泛影响力。

(2)请分析以下案例：某学生在绘制青花瓷盘图案时，将传统图案与现代元素相结合，创作出一幅独特的作品。这体现了哪些方面的创新思维？答案：这体现了学生在创新思维方面的表现，他们能够将传统与现代相结合，创造出具有个性化和时代特色的作品。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：本节课通过实践活动和小组讨论，将理论知识与实际操作相结合，使学生能够更好地理解和掌握青花瓷的相关知识。

2.激发学生兴趣：通过引入实际的案例和讨论主题，激发学生对青花瓷的兴趣，提高他们的学习积极性。

3.个性化教学：在教学过程中，关注每个学生的学习情况，针对他们的特点和需求进行个性化指导，帮助他们在学习过程中取得更好的效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和实践活动过程中，部分学生可能出现纪律问题，影响课堂秩序和学习效果。

2.教学方法：部分学生可能对理论知识的学习感到困难，需要进一步改进教学方法，以提高他们的学习效果。

3.评价方式：目前的评价方式可能过于侧重于学生的知识和技能掌握，而忽略了他们的思维能力和创新能力的发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序和学习效果。

2.多元化教学方法：采用多种教学方法，如视频教学、案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.注重评价方式的改革：增加对学生的思维能力和创新能力等方面的评价，鼓励学生发挥自己的个性和创造力。板书设计标题：青花瓷的奥秘