Lesson 3 Making Breakfast（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册

Lesson3MakingBreakfast（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语六年级上册的Lesson3MakingBreakfast。本节课通过学习早餐制作的过程，让学生掌握早餐的常用词汇和句型。具体内容包括：早餐的种类、制作早餐的步骤以及与早餐相关的日常用语。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和食物名称的词汇。本节课通过复习和扩展这些词汇，帮助学生更好地理解和运用英语进行日常交流。同时，学生在本节课中需要通过观察图片、听录音和参与小组活动等方式，提高自己的听力理解和口语表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Lesson3MakingBreakfast，学生将掌握早餐的常用词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。同时，学生将通过观察图片、听录音和参与小组活动等方式，提高自己的听力理解和口语表达能力。在思维品质方面，学生将通过分析图片和理解文本内容，培养批判性和创造性思维能力。学习能力方面，学生将学会自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行日常交流，提高自己的语言能力、思维品质和学习能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点及解决办法如下：

重点：

1.掌握早餐的常用词汇和句型。

2.能够运用英语进行简单的日常交流。

难点：

1.理解并运用早餐制作的过程。

2.提高听力理解和口语表达能力。

解决方法：

1.通过图片、实物展示和互动游戏等方式，帮助学生记忆和理解早餐的常用词汇和句型。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.利用听力材料和口语练习，加强学生的听力理解和口语表达能力。

突破策略：

1.在教学中，注重引导学生观察图片、理解文本内容，帮助学生掌握早餐制作的过程。

2.针对听力理解和口语表达能力，采用分层教学法，针对不同水平的学生进行个性化指导。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略如下：

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于讲解早餐的种类和制作过程；讨论法用于引导学生思考和交流早餐的重要性；角色扮演法用于提高学生的口语表达能力；项目导向学习法用于让学生通过完成实际任务，加深对早餐制作过程的理解。

2.教学活动：本节课设计了以下具体的教学活动：

a.图片展示：通过展示不同种类的早餐图片，引导学生观察并说出食物的名称，帮助学生记忆和理解早餐的词汇。

b.实物展示：利用实物展示，让学生亲自触摸和观察早餐食物，加深对食物的认识和理解。

c.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟制作早餐的场景，提高学生的口语表达能力和实际操作能力。

d.小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对早餐的看法和经验，促进学生的思考和交流。

e.实验活动：安排学生亲自动手制作简单的早餐，如煎蛋、烤面包等，让学生在实践中学习和掌握制作早餐的技巧。

f.游戏活动：设计游戏活动，如早餐猜猜看、早餐制作接力等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握早餐的词汇和句型。

3.教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和活动，视频用于展示早餐的制作过程，在线工具用于学生自主学习和互动交流。五、教学流程

一、导入新课

新课导入环节，我会通过提问的方式引起学生的兴趣。例如，我会问学生：“你们在早餐时会选择哪些食物？这些食物对你的健康有哪些好处？”这样的问题可以引导学生思考早餐的重要性，为接下来的课程内容做铺垫。

二、新课讲授

1.理论介绍

首先，我会向学生介绍早餐的基本概念，解释早餐对身体的重要性。例如，我会告诉学生，早餐是一天中最重要的一餐，它为我们的身体提供了必要的能量和营养素。

2.案例分析

接着，我会通过一个具体的案例来展示早餐对身体的好处。例如，我会分享一个研究结果，表明早餐能够提高学生的注意力和学习效率。

3.重点难点解析

在讲授过程中，我会特别强调早餐的重要性以及如何选择健康的早餐。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动

1.分组讨论

学生们将分成若干小组，每组讨论一个与早餐相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何选择健康的早餐，或者如何克服不吃早餐的习惯。

2.实验操作

为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示早餐对身体的好处。例如，我们可以进行一个实验，比较吃早餐和不吃早餐对学生注意力和学习效率的影响。

3.成果展示

每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题

学生将围绕“早餐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发

在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享

每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了早餐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对早餐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

a.早餐食谱：提供各种早餐食谱，帮助学生了解不同种类的早餐及其制作方法。

b.健康早餐的重要性：介绍早餐对身体的重要性，以及如何选择健康的早餐。

c.早餐文化：介绍不同国家和地区的早餐文化，让学生了解早餐在不同文化中的差异。

d.早餐营养学：讲解早餐中的营养素及其对身体的好处，帮助学生了解如何搭配健康的早餐。

e.早餐习惯培养：介绍如何培养良好的早餐习惯，提高学生的早餐质量。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间尝试制作不同的早餐，感受制作早餐的乐趣，并分享自己的制作经验。

b.学生可以阅读有关早餐的书籍或文章，深入了解早餐对身体的重要性和营养学知识。

c.学生可以参与有关早餐的社区活动或志愿服务，了解不同人群的早餐习惯和需求。

d.学生可以与家人一起制定早餐计划，共同选择健康的早餐食材，培养良好的早餐习惯。

e.学生可以开展有关早餐的调查研究，了解不同地区和人群的早餐文化，提高自己的跨文化沟通能力。

f.学生可以利用网络资源，学习世界各地的早餐食谱和制作方法，拓宽自己的视野和知识面。七、课后作业

请根据本节课所学内容，完成以下作业：

1.请用英语写出五种你最喜欢的早餐食物，并说明为什么喜欢它们。

2.请用英语描述一个你曾经制作的早餐，包括食材和制作过程。

3.请用英语写一篇短文，谈谈你对早餐重要性的认识，以及如何养成健康的早餐习惯。

4.请用英语写一份早餐食谱，包括早餐名称、食材和制作方法。

5.请用英语编写一段对话，模拟一个朋友邀请你去他家吃早餐的场景。

答案示例：

1.Iloveeggsbecausetheyaredeliciousandprovidemewithenergyfortheday.

2.Lastweekend,Imadepancakesforbreakfast.Imixedflour,sugar,eggs,andmilkinabowl,thenpouredthemixtureintoahotpan.Aftercookingforafewminutes,Itoppedthepancakeswithsyrupandenjoyedthemwithmyfamily.

3.Breakfastisthemostimportantmealofthedaybecauseitgivesusenergytostartourday.Tohaveahealthybreakfast,Itrytoincludeavarietyoffoodssuchasfruits,vegetables,andwholegrains.

4.Here'sabreakfastrecipeforFrenchtoast:Ingredients:bread,eggs,milk,sugar,andcinnamon.Directions:Cutthebreadintoslices,thendipeachsliceintoamixtureofbeateneggs,milk,sugar,andcinnamon.Frythebreadslicesinapanwithbutteruntilgoldenbrown.Servewithsyrupandfruit.

5.A:Hey,wouldyouliketocomeoverforbreakfastthisweekend?

B:Sure,thatsoundsgreat!Whatarewehaving?

A:I'mmakingFrenchtoastandfreshfruitsalad.It'llbeadeliciousstarttotheday!八、板书设计

①早餐的种类：列出本节课所学的主要早餐食物，如：鸡蛋、麦片、牛奶、面包等。

②早餐的重要性：用关键词或短语概括早餐对身体的重要性，如：提供能量、增强免疫力、促进消化等。

③健康早餐的搭配：展示如何搭配健康早餐，包括主食、蛋白质、蔬菜、水果等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用颜色鲜艳的粉笔，字体大小适中，适当运用图案和图形来装饰板书，使学生更容易理解和记忆。同时，通过展示有趣的早餐图片或漫画，增加学生的兴趣和参与度。九、教学评价

课堂评价：

1.提问：通过提问了解学生对早餐的种类、制作方法和重要性的掌握情况。例如，可以提问学生：“你能说出五种早餐食物吗？”“你能描述一下如何制作鸡蛋卷吗？”“早餐对身体有哪些好处？”等。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，可以观察学生是否积极参与讨论、是否主动回答问题、是否认真听讲等。

3.测试：在课堂结束前进行小测试，检验学生对早餐知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

作业评价：

1.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并纠正学生的错误。例如，可以检查学生是否能够正确写出五种早餐食物、是否能够描述早餐的制作过程、是否能够表达出早餐对身体的重要性等。

2.作业点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导。例如，可以对学生的作业进行表扬，指出他们的优点和进步，同时给予针对性的建议，帮助他们改进不足之处。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力。例如，可以通过课堂、邮件或家长等方式，将作业评价结果告知学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

通过课堂评价和作业评价，教师可以及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。通过认真批改和点评学生的作业，教师可以给予学生鼓励和指导，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，及时向学生反馈作业评价结果，可以帮助他们了解自己的学习情况，为下一步的学习提供指导和帮助。十、教学反思

在讲授《Lesson3MakingBreakfast》这一课时，我深刻地反思了自己的教学过程，认识到在教学过程中还存在一些不足之处，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，我意识到在课堂上，我应该更加注重学生的参与和互动。在讲解早餐的种类和制作方法时，我应该多设计一些提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，发表自己的看法和想