18 威尼斯的小艇 教学设计

18威尼斯的小艇教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《威尼斯的小艇》是小学语文人教版四年级下册第23课的一篇精读课文。作者马克·吐温通过描绘威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系，表达了作者对威尼斯小艇的喜爱之情，对威尼斯城市独特风光的热爱。课文语言优美，描绘了小艇在运河上灵活穿梭的情景，形象地展现了威尼斯人的生活。教学本文，应引导学生通过朗读、感悟，体会课文的语言之美，感受威尼斯城市的独特风光，激发学生对美好生活的向往。同时，要注意识字、写字和词语的理解与积累。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过学习课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读，体会课文的语言之美，提高朗读水平。

2.思维发展：学生通过分析课文内容，理解小艇与人们生活的密切关系，培养观察、思考、推理的能力。

3.文化素养：通过学习课文，学生了解威尼斯城市的独特风光，感受异国风情，激发对美好生活的向往。

4.审美创造：学生通过想象小艇在运河上灵活穿梭的情景，提高对美的感知和创造能力。

5.品德修养：通过学习课文，学生学会珍惜美好生活，关爱自然环境，培养良好的品德素养。三、学情分析针对四年级学生的学情，本节课设计如下：

1.学生层次：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的文章内容。此阶段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。

2.知识、能力、素质方面：四年级学生在之前的语文学习过程中，已经掌握了基本的阅读、写作、识字、语法等知识，具备一定的语言表达和思维能力。然而，对于文中描绘的意境和情感，部分学生可能还难以深入理解和体会。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的理解能力、想象力和审美情趣。

3.行为习惯：四年级学生在学习过程中，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成不认真等现象。针对这些问题，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对本课内容，学生可能对威尼斯城市和小艇有一定的好奇心和兴趣，但可能对文中的一些文化背景和情感内涵难以理解。因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观教具，以及生动的语言描绘，帮助学生形象地感知威尼斯城市的独特风光，引导他们深入体会作者的情感。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用生动有趣的教学方法，如图片展示、视频播放、情境模拟等，激发学生的学习兴趣。同时，通过设置富有思考性的问题，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的学习自信心。

6.教学评价：针对学生的学情，教学评价应注重过程与结果相结合，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注他们的能力发展和情感态度。通过课堂表现、作业完成情况、互动讨论等方面，全面评价学生的学习效果。同时，鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示威尼斯的图片、视频等，创设生动直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受威尼斯的美丽风光。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享心得，激发学生的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：教师提出思考性问题，引导学生主动探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系。

2.网络资源：运用互联网查找相关资料，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

3.教学软件：运用适合四年级学生的教学软件，寓教于乐，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.小组合作：将学生分成若干小组，开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.实践活动：组织学生进行手工制作、情景表演等实践活动，让学生在动手动口中感受威尼斯小艇的美丽和独特。

6.评价机制：运用现代化教学手段，如电子表格、在线评价系统等，对学生的学习过程和结果进行实时跟踪和评价，激发学生的学习积极性。五、教学流程1.导入新课：通过展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯城市的独特风光，激发学生对威尼斯小艇的好奇心。

2.新课讲授：

a.讲解威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的密切关系。

b.分析课文语言优美、描绘细腻的特点，引导学生体会课文的语言之美。

c.通过问题引导，帮助学生理解课文内容，如：“威尼斯的小艇为什么这么独特？”“船夫是如何驾驶小艇的？”等。

3.实践活动：

a.学生分组讨论威尼斯小艇的特点和与之相关的生活场景。

b.每组选择一个话题，进行实验操作，如模拟船夫驾驶小艇的情景。

c.各组展示讨论成果和实验操作，分享心得体会。

4.总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调威尼斯小艇的特点、船夫驾驶技术以及小艇与生活的关系。引导学生在生活中关注和欣赏美好事物，培养审美情趣。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《威尼斯商人》：莎士比亚的经典喜剧，讲述了威尼斯商人安东尼奥与犹太商人夏洛克之间的故事，涉及到友谊、爱情和宗教等主题。

《威尼斯的小艇手》：一本关于威尼斯小艇手生活的书籍，介绍了威尼斯小艇手的培训、工作和生活情况。

《威尼斯的运河》：一本介绍威尼斯运河的历史、建筑和文化的书籍，可以帮助学生更深入地了解威尼斯的城市特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

威尼斯的历史和文化：学生可以进一步了解威尼斯的历史和文化，如威尼斯共和国的兴衰、威尼斯艺术和建筑的特点等。

威尼斯小艇的制造和维护：学生可以了解威尼斯小艇的制造过程、材料和维护方法。

威尼斯的生活方式：学生可以探究威尼斯人的生活方式，如他们的日常饮食、穿着和社交活动等。

威尼斯的旅游资源：学生可以了解威尼斯的旅游资源，如著名的圣马可广场、Doge'sPalace等，以及旅游业的现状和发展趋势。

威尼斯的环境问题：学生可以研究威尼斯面临的环境问题，如水患、旅游业对环境的影响等，并提出解决方案。七、板书设计板书设计示例：

```

威尼斯的小艇

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样子+驾驶技术

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V

与生活关系

```

设计说明：

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。

2.结构清晰：板书采用总分结构，首先列出小艇的样子和驾驶技术，然后指出小艇与生活的关系。

3.简洁明了：板书用简洁的文字和符号概括了课文的主要内容，便于学生理解和记忆。

4.突出重点：板书将小艇的样子、驾驶技术和与生活的关系作为重点，用加粗或较大的字体表示。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用清晰的线条和符号，具有一定的艺术性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

根据教学实际情况，教师可以根据需要调整板书设计，以更好地辅助教学。八、教学反思与改进今天上的《威尼斯的小艇》这一课，我觉得整体上还是达到了预期的效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入部分的效果比较好，通过展示威尼斯的图片和视频，学生的兴趣都被调动了起来。但在新课讲授的过程中，我发现部分学生在理论学习方面存在一定的困难，对于威尼斯小艇的样子和船夫的驾驶技术理解不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，加入更多具体的例子，用更容易理解的语言来解释这些概念。

其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的效果出乎我的意料，他们能够主动参与、积极讨论，对威尼斯小艇有了更深入的理解。但同时，我也发现部分学生在讨论和操作过程中，对于一些细节问题的处理不够到位。针对这一点，我计划在未来的教学中，更加注重细节的引导和启发，让学生在实践中掌握知识。

然后，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于威尼斯小艇在实际生活中的应用有着丰富的想象和独特的见解。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中，容易跑题，对于讨论的主题不够聚焦。因此，我计划在未来的教学中，更加明确讨论的主题和方向，引导学生们更加聚焦地讨论问题。

最后，在总结回顾环节，我发现学生们对于威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与生活的关系有了更深刻的理解。但同时，我也发现部分学生在课后对于相关知识的拓展和延伸还有一定的欠缺。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的拓展阅读材料，引导学生进行课后自主学习和探究。课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系的理解和掌握情况。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和实验操作的表现，了解他们的学习态度和能力。

3.测试评价：在课堂上进行小测验，检验学生对课文内容的理解和记忆情况，及时发现问题并进行解决。

二、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解他们对于威尼斯小艇的知识点和课后拓展内容的掌握程度。

2.作业质量评价：评价学生的作业质量，包括字迹清晰、格式规范、内容完整等方面，鼓励学生追求更高的作业质量。

3.作业创新评价：鼓励学生在作业中展示自己的创意和思考，评价他们的创新意识和能力，激发他们的学习兴趣和主动性。

4.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习能力。

三、学生互评

1.同伴评价：鼓励学生之间进行同伴评价，互相学习、互相鼓励，提高学生的自我认知和反思能力。

2.小组评价：组织学生进行小组评价，评价小组成员在讨论、实验和作业完成中的表现，促进团队合作和沟通能力的发展。

四、家长评价

1.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的学习进步。

2.家长反馈：鼓励家长对学生的学习进行评价，了解他们在家庭中的表现，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《威尼斯商人》（莎士比亚）、《威尼斯的小艇手》（关于威尼斯小艇手的生活）、《威尼斯的运河》（介绍威尼斯运河的历史、建筑和文化）

-视频资源：《威尼斯风景》、《威尼斯的小艇》、《威尼斯的生活》等

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解威尼斯小艇的特点、船夫的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切关系。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展。

-要求学生在课后拓展过程中，记录自己的学习心得和体会，为下次课堂讨论做好准备。

-鼓励学生将所学知识与现实生活相结合，观察身边的事物，发现生活中的美好，提高审美情趣。

-建议学生与家人、朋友分享所学知识，开展家庭学习活动，增进亲子关系和朋友间的交流。

-鼓励学生参加学校或社区组织的相关活动，如读书会、演讲比赛等，展示自己的学习成果，锻